《買文具》說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《買文具》為主題，通過實(shí)際購物情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中理解加減法的含義，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：①建立數(shù)感，通過具體情境理解數(shù)的意義和加減法的操作；②發(fā)展符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系；③培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；④增強(qiáng)推理意識(shí)，通過問題解決過程培養(yǎng)邏輯推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)加減法有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的10以內(nèi)的加減運(yùn)算。他們已經(jīng)能夠識(shí)別和計(jì)數(shù)1到10的數(shù)字，并能夠進(jìn)行基本的加法運(yùn)算。然而，對(duì)于連續(xù)加法的理解和運(yùn)用可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題特別感興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展階段，能夠通過直觀教具和具體操作來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過觀察和模仿學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《買文具》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到的困難包括：理解連續(xù)加法的概念，特別是在沒有直觀教具的情況下；正確理解和運(yùn)用加法運(yùn)算來解決問題；在解決實(shí)際問題中，如何將問題分解成可操作的步驟。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將數(shù)學(xué)問題與實(shí)際情境相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)課件、數(shù)學(xué)游戲軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)故事視頻、互動(dòng)式學(xué)習(xí)卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如文具盒、計(jì)數(shù)器）、掛圖、黑板、粉筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)文具店模型，學(xué)生可以直觀看到各種文具。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果需要買一些文具，我們需要做什么？如何付錢？

3.激發(fā)興趣：通過提問和學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，然后引出今天的學(xué)習(xí)主題——《買文具》。

2.教學(xué)內(nèi)容講解：

-介紹加法在購買文具時(shí)的應(yīng)用，例如購買兩支鉛筆需要加法運(yùn)算。

-通過具體例子講解連續(xù)加法的概念，如購買三支筆，需要加兩次。

-使用掛圖或黑板演示加減法運(yùn)算過程，幫助學(xué)生理解。

3.數(shù)學(xué)故事視頻：播放一個(gè)與購買文具相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.互動(dòng)練習(xí)：教師提供一系列的購買文具問題，學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和解答。

2.操練題：發(fā)放練習(xí)冊，學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)的購買文具計(jì)算題目。

3.討論交流：各小組匯報(bào)解答過程，教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論，糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過提問檢查學(xué)生對(duì)加減法的理解和運(yùn)用情況。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不懂的問題，教師給予解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示：教師展示一系列購買文具的情境圖，學(xué)生根據(jù)圖中的信息進(jìn)行計(jì)算。

2.小組競賽：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組代表一個(gè)顧客，通過模擬購買文具的活動(dòng)來比拼加減法的應(yīng)用。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演店員和顧客，進(jìn)行真實(shí)的購買文具對(duì)話，運(yùn)用加減法解決問題。

六、教學(xué)小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)加減法在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括購買文具的實(shí)際計(jì)算題目和創(chuàng)意設(shè)計(jì)題。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生按時(shí)完成。

注意：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都能充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》：通過閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味故事，如《阿凡提的智慧》中的數(shù)學(xué)謎題，讓學(xué)生在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集日常生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片或視頻，如購物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等場景，讓學(xué)生觀察并分析其中的數(shù)學(xué)問題。

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”、“找規(guī)律”等，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察并記錄生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如測量家庭物品的長度、面積等，并用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或APP，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競賽、數(shù)學(xué)建模等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-建議家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同討論和解決數(shù)學(xué)問題，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-通過參觀科技館、博物館等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)小論文或小制作，如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、制作數(shù)學(xué)模型等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在《買文具》這一課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情境，讓學(xué)生在具體的場景中學(xué)習(xí)加減法，這種情境教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組合作和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的合作能力，也讓他們在解決問題的過程中學(xué)會(huì)了溝通和表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在理解連續(xù)加法時(shí)顯得有些吃力。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學(xué)方法較為單一，缺乏足夠的多樣性來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多元化的教學(xué)方法，如游戲