4dtnl第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《4dtnl第一課時(shí)》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)四個(gè)生字：d、t、n、l。通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握這四個(gè)生字的寫法和讀音，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和書寫習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）漢字素養(yǎng)：通過認(rèn)讀和書寫生字，提高學(xué)生對(duì)漢字的敏感度和書寫能力；2）文化素養(yǎng)：讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華文化的興趣和認(rèn)同；3）審美素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和模仿，感受漢字的審美價(jià)值，提升審美能力；4）思維素養(yǎng)：通過生字的識(shí)別和運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠聽懂日常用語(yǔ)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)。在進(jìn)入一年級(jí)后，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音字母和基本的筆畫順序，具備一定的漢字書寫基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字時(shí)，往往對(duì)圖形、顏色和聲音有較強(qiáng)的敏感度。學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生之間存在差異。有的學(xué)生善于模仿，通過觀察和重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于通過游戲和故事來提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)漢字d、t、n、l時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：1）對(duì)筆畫順序的掌握不夠熟練；2）對(duì)生字的讀音辨識(shí)能力不足；3）書寫時(shí)易混淆形近字；4）缺乏持久的學(xué)習(xí)耐心。針對(duì)這些困難，教師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和示范，講解生字的筆畫順序和讀音，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示生字的書寫過程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)書寫技巧。

3.游戲法：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“找朋友”字卡游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示生字的圖片和動(dòng)畫，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

2.字卡操作：使用字卡進(jìn)行拼字游戲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和字詞記憶。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電子設(shè)備上進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示生活中的漢字實(shí)例，如門牌號(hào)、商品標(biāo)簽等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能認(rèn)出這些漢字嗎？它們都長(zhǎng)什么樣子？”

2.學(xué)生自由回答，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)四個(gè)新的漢字，它們分別是d、t、n、l，讓我們一起來看看它們的特點(diǎn)吧。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解生字d、t、n、l的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及讀音，展示每個(gè)生字的書寫示范。

2.學(xué)生跟讀并模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.通過多媒體課件展示生字的演變過程，讓學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示字卡，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出對(duì)應(yīng)的漢字，提高學(xué)生的字詞記憶能力。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“找朋友”字卡游戲，每組選出一個(gè)代表，展示自己組的字卡，其他組員猜測(cè)，鞏固生字。

3.教師提問：“你們覺得d、t、n、l這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們剛才在寫字的時(shí)候，有沒有遇到什么困難？”

2.學(xué)生回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

3.教師提問：“如果我們要用這四個(gè)字組詞，你們能想到哪些詞？”

4.學(xué)生自由發(fā)揮，教師總結(jié)并板書。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書寫，其他學(xué)生觀察并指出錯(cuò)誤。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得在寫字的時(shí)候，要注意哪些方面？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于漢字起源的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生了解漢字的演變過程。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得漢字為什么會(huì)有這么多的筆畫和結(jié)構(gòu)？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)漢字的演變和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字d、t、n、l的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和讀音。

2.教師布置作業(yè)：回家后，用這四個(gè)字寫一句話，并和家長(zhǎng)分享。

3.學(xué)生自由提問，教師解答。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字形識(shí)別與書寫：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并書寫生字d、t、n、l，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

-學(xué)生通過觀察和模仿，能夠掌握這些生字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在書寫過程中，能夠注意筆畫的粗細(xì)、長(zhǎng)度和位置，提高書寫規(guī)范性和美觀度。

2.讀音掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出生字d、t、n、l的音，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確發(fā)音。

-學(xué)生能夠區(qū)分這些生字的讀音，避免混淆，提高語(yǔ)音辨識(shí)能力。

3.詞匯積累：

-學(xué)生能夠利用所學(xué)生字，組成簡(jiǎn)單的詞匯，如“大d”、“小t”、“人n”、“立l”等，豐富詞匯量。

-學(xué)生能夠通過生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.觀察能力與思維發(fā)展：

-學(xué)生在觀察生字的過程中，提升了觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)和比較漢字的異同。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)和演變，發(fā)展了邏輯思維和空間思維能力。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢字，了解了一定的漢字文化知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生能夠感受到漢字的審美價(jià)值，提升審美素養(yǎng)。

7.合作與交流能力：

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高合作能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提高了口頭表達(dá)和交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實(shí)例來吸引學(xué)生的注意力，感覺效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)漢字的識(shí)別和書寫有了一定的基礎(chǔ)，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于漢字的筆畫順序掌握得不夠牢固，我在接下來的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的鞏固。

在講授新課的時(shí)候，我注重了生字的書寫示范和讀音講解，盡量讓學(xué)生通過直觀的方式學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在模仿書寫時(shí)，容易忽略筆畫的細(xì)節(jié)，比如筆畫的粗細(xì)和連貫性。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在書寫時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”字卡游戲，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟塘松?。但是，我也注意到，部分學(xué)生在游戲中有些緊張，不敢積極參與。這說明我在課堂管理上還有待提高，需要更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中鍛煉表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字的運(yùn)用還不夠靈活，這需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

總體來說，今天這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谧中巫R(shí)別和書寫上有了進(jìn)步，讀音掌握也更加準(zhǔn)確。此外，孩子們?cè)谡n堂上的參與度和積極性也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于生字的書寫細(xì)節(jié)掌握不夠，課堂管理上還需要更加細(xì)致。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重細(xì)節(jié)，特別是在生字的書寫上，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)筆畫的順序和連貫性。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，比如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.在課堂管理上，我要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)孩子都能參與到課堂活動(dòng)中來。

4.我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的