2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第1課中國(guó)早期人類(lèi)的代表─北京人說(shuō)課稿1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第1課中國(guó)早期人類(lèi)的代表─北京人說(shuō)課稿1新人教版。本課以中國(guó)早期人類(lèi)代表——北京人為切入點(diǎn)，通過(guò)介紹北京人的生活方式、文化特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解我國(guó)古代人類(lèi)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的探究能力，通過(guò)研究北京人的生活方式，提升學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)文明的多樣性和發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的交流與表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①北京人的生活方式及其對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)的影響；

②北京人的文化特征，如使用工具、火的使用等；

③北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，包括洞穴生活、群居方式等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解北京人作為早期人類(lèi)的重要性和其在人類(lèi)進(jìn)化史上的地位；

②掌握考古學(xué)的基本知識(shí)，如化石的挖掘、鑒定等；

③分析北京人的行為特征，如使用工具的方式和火的使用對(duì)環(huán)境的影響；

④將北京人的生活方式與現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行對(duì)比，理解人類(lèi)文明的演變過(guò)程。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、觸控白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：北京人相關(guān)圖片、視頻資料、考古現(xiàn)場(chǎng)模擬動(dòng)畫(huà)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型（如北京人骨骼模型）、互動(dòng)問(wèn)答卡、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)卡。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)北京人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是北京人嗎？他們與我們有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北京人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受北京人的生活方式和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹北京人的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北京人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北京人的基本概念、生活方式和文化特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解北京人的定義，包括其生活時(shí)期、地理位置和化石發(fā)現(xiàn)等。

詳細(xì)介紹北京人的生活方式，如洞穴居住、使用工具、火的使用等。

通過(guò)實(shí)例，如北京人使用的石器工具，讓學(xué)生了解北京人的工具制作和使用技術(shù)。

3.北京人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解北京人的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的北京人化石案例進(jìn)行分析，如周口店北京人遺址。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、化石特征和研究成果，讓學(xué)生全面了解北京人的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考北京人的生活方式對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)的影響，如工具使用和火的利用對(duì)文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論北京人的生活方式對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)文明的意義，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北京人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如北京人的飲食習(xí)慣或社會(huì)結(jié)構(gòu)。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北京人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北京人的定義、生活方式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北京人在人類(lèi)進(jìn)化史上的重要地位和其對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于北京人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握北京人的基本概念、生活時(shí)期、地理位置和化石發(fā)現(xiàn)等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生能夠描述北京人的生活方式，如洞穴居住、使用工具、火的使用等，并了解這些生活方式對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)文明的影響。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析北京人化石案例，培養(yǎng)了分析歷史問(wèn)題的能力。他們能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，如北京人的工具使用對(duì)文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)，以及火的使用對(duì)人類(lèi)生活的影響。

3.創(chuàng)新意識(shí)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了關(guān)于北京人生活方式對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)文明意義的觀點(diǎn)，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的建議。這體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.合作能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝袃A聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)北京人相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感和文化自信。他們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)文明的多樣性和發(fā)展進(jìn)程，對(duì)我國(guó)的古代人類(lèi)有了更深的了解和尊重。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言向全班同學(xué)介紹自己的小組討論成果。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

7.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)撰寫(xiě)關(guān)于北京人的短文或報(bào)告，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，這也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息搜集能力。

8.綜合運(yùn)用知識(shí)：學(xué)生在課后作業(yè)中，將北京人的生活方式與現(xiàn)代生活進(jìn)行對(duì)比，思考如何將古代智慧應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。這有助于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于北京人的知識(shí)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到北京人的生活環(huán)境和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高。不過(guò)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，也能感受到歷史的溫度。

在策略上，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種策略的效果很明顯，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)北京人的知識(shí)了解不夠，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們更好地參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)走神、打擾他人的情況。對(duì)此，我意識(shí)到需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課的效果是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)北京人的生活方式、文化特點(diǎn)有了更深入的了解；在技能上，通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升；在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)我國(guó)古代人類(lèi)文明有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于北京人的知識(shí)掌握還不夠牢固，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。另外，課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高，這也需要我在教學(xué)策略上進(jìn)行調(diào)整。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，讓歷史知識(shí)更加生動(dòng)有趣。

2.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

3.針對(duì)小組討論，我將提供更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地參與討論，提高他們的合作能力。

4.對(duì)于知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生，我將通過(guò)課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改等方式，加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①北京人的基本特征

-生活時(shí)期：約70萬(wàn)至20萬(wàn)年前

-地理位置：北京周口店遺址

-生活方式：洞穴居住，使用打制石器