北師大版數學七年級上冊4.3《角》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：4.3《角》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等都運用得當，能夠有效幫助學生理解和掌握知識。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節(jié)課的內容，自然引入本節(jié)課的主題《角》。他利用多媒體展示角的圖像，激發(fā)學生的興趣，并引導學生思考角的概念。

展開階段，張教師運用了講授和討論的教學方法。他詳細講解角的定義和性質，通過示例和練習題的方式讓學生加深理解。同時，他學生進行小組討論，讓學生互相交流思路，提高解決問題的能力。

結束階段，張教師對本節(jié)課的內容進行總結歸納，強調重點和難點。他布置了適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師與學生之間的交流頻率較高，能夠積極回應學生的問題。學生參與度較高，反應積極，能夠主動提問和回答問題。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，積極參與討論和練習。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和解決問題。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，能夠保證教學內容的充分講解和學生的積極參與。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具。他運用多媒體展示角的圖像，清晰直觀地呈現教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。技術對教學效果的支持作用明顯，提高了學生的學習興趣和效果。

本節(jié)課張教師的教學準備充分，教學過程有序，師生互動良好，學生學習狀態(tài)積極。課堂管理得當，教學技術使用恰當。整體來說，這節(jié)課的教學效果良好，達到了預期的教學目標。建議在今后的教學中，張教師可以進一步關注學生的個體差異，給予更多的機會和支持，提高學生的學習效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標是讓學生理解和掌握角的概念、性質和應用。通過觀察和分析學生們在課堂上的表現，可以得出結論，大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們能夠清晰地定義角，了解角的基本性質，并能夠運用角的概念解決一些簡單的問題。

2.知識掌握：

學生們對角的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠準確地描述角的定義，記住角的大小比較規(guī)則，并能夠運用這些知識解決實際問題。然而，仍有一部分學生對于角的性質和計算方法掌握不夠熟練，需要進一步的練習和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，也注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張教師通過鼓勵學生積極參與討論和練習，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。同時，他引導學生認識到數學在實際生活中的重要性，激發(fā)學生對數學的興趣和熱情。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃明確，教學方法靈活多樣，能夠有效地引導學生學習和探索。他注重學生的參與和思考，課堂氛圍活躍，學生們表現出很高的學習興趣。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效地運用現代教育技術和工具，使得教學內容更加生動直觀，有助于學生的理解和記憶。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果整體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師可以更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導和支持。例如，對于學習困難的學生，可以提供額外的練習和輔導，幫助他們鞏固知識點。其次，張教師可以增加一些實際案例和應用題，讓學生更好地理解角的概念和應用。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的解決問題的能力。此外，張教師可以進一步加強課堂紀律的管理，確保學生能夠集中注意力進行學習。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過觀察和分析，我發(fā)現雖然張教師的教學方法得當，但在個別環(huán)節(jié)仍存在一些問題，需要進一步改進和完善。為了進一步提升教學質量，建議學校采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師培訓和研討會，提供教學資源和教學方法的指導，幫助教師進一步提升教學能力。其