11大家排好隊(duì)（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析11大家排好隊(duì)（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容緊扣統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊“社會規(guī)則”單元主題，旨在讓學(xué)生理解并遵守社會秩序，培養(yǎng)良好的集體觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到排隊(duì)的重要性，掌握基本的排隊(duì)規(guī)則，學(xué)會在日常生活中自覺遵守社會規(guī)則。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和集體榮譽(yù)感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則，增強(qiáng)對社會規(guī)則的尊重和遵守，培養(yǎng)自我管理能力。同時，通過參與集體活動，學(xué)生將體會到集體合作的重要性，提高集體榮譽(yù)感，形成良好的社會公德。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握排隊(duì)規(guī)則，理解排隊(duì)的重要性。

難點(diǎn)：自覺遵守規(guī)則，將排隊(duì)意識內(nèi)化為日常行為。

解決辦法：

1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受排隊(duì)規(guī)則的重要性，通過模擬排隊(duì)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排隊(duì)規(guī)則。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考遵守規(guī)則的意義，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中學(xué)會自覺遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。

4.家校合作，鼓勵學(xué)生在家庭和社區(qū)中踐行排隊(duì)規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)成果。通過持續(xù)監(jiān)督和正面激勵，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，將排隊(duì)意識內(nèi)化為日常行為。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與排隊(duì)規(guī)則相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示排隊(duì)的重要性和規(guī)則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬排隊(duì)的小卡片或玩具，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)排隊(duì)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行角色扮演和模擬排隊(duì)活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段學(xué)校生活中排隊(duì)等候的場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考排隊(duì)的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“排隊(duì)有什么好處？如果不排隊(duì)會怎么樣？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“大家排好隊(duì)”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：

a.排隊(duì)規(guī)則：講解排隊(duì)的基本規(guī)則，如按次序、不插隊(duì)等。

b.排隊(duì)的好處：闡述排隊(duì)可以維護(hù)秩序、節(jié)省時間等。

c.不排隊(duì)的后果：舉例說明不排隊(duì)可能導(dǎo)致的混亂和不便。

2.教學(xué)方法：

a.講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解排隊(duì)規(guī)則和好處。

b.案例分析法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生了解不排隊(duì)可能帶來的后果。

c.角色扮演法：讓學(xué)生模擬排隊(duì)場景，體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：

a.排隊(duì)游戲：分組進(jìn)行排隊(duì)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固排隊(duì)規(guī)則。

b.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對排隊(duì)知識的掌握。

2.練習(xí)方法：

a.小組合作：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成排隊(duì)游戲。

b.問答互動：教師提問，學(xué)生搶答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：

a.排隊(duì)的好處是什么？

b.為什么要遵守排隊(duì)規(guī)則？

c.如果你在排隊(duì)時遇到插隊(duì)的情況，你會怎么做？

2.提問方法：

a.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)選擇學(xué)生回答問題，提高學(xué)生的參與度。

b.小組討論：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，培養(yǎng)合作意識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師模擬排隊(duì)場景，邀請學(xué)生參與，觀察并指出排隊(duì)中的問題。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生根據(jù)觀察，提出排隊(duì)中存在的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因。

3.解決方案：學(xué)生共同商討解決方案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)遵守排隊(duì)規(guī)則的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：

a.社會公德：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遵守社會公德的重要性。

b.集體榮譽(yù)感：讓學(xué)生體會到遵守規(guī)則對集體的影響。

2.拓展方法：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的正面影響。

b.故事分享：教師分享遵守社會公德的感人故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)過程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動和核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握排隊(duì)規(guī)則，培養(yǎng)良好的社會公德和集體榮譽(yù)感。整個教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.社會公德案例庫：收集整理生活中體現(xiàn)社會公德的典型案例，如排隊(duì)購票、公共場合保持安靜、尊重他人等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

2.法治教育視頻資源：搜集與法律法規(guī)相關(guān)的教育視頻，如《交通法規(guī)小常識》、《公共秩序的重要性》等，幫助學(xué)生更好地理解法律和社會規(guī)則。

3.排隊(duì)文化研究資料：介紹不同國家和地區(qū)的排隊(duì)文化，讓學(xué)生了解排隊(duì)在不同文化背景下的意義和表現(xiàn)形式。

4.兒童文學(xué)作品：推薦與排隊(duì)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小熊排排隊(duì)》、《小螞蟻排隊(duì)過橋》等，通過故事形式讓學(xué)生感受排隊(duì)的重要性。

二、拓展建議

1.社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如敬老院探訪、公共場所秩序維護(hù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

2.家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后觀察家庭成員的排隊(duì)行為，記錄下來并分析排隊(duì)的好處和影響，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就排隊(duì)文化進(jìn)行小組討論，分享不同文化背景下的排隊(duì)習(xí)俗，拓展學(xué)生的國際視野。

4.角色扮演：鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校中扮演不同角色，模擬排隊(duì)場景，體驗(yàn)排隊(duì)過程中的規(guī)則遵守和秩序維護(hù)。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)一幅關(guān)于排隊(duì)的主題畫，用繪畫表達(dá)對排隊(duì)規(guī)則的理解和尊重。

6.家校溝通：教師與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭中的排隊(duì)行為，形成家校共育的良好氛圍。

7.法治教育講座：邀請法律專家為學(xué)生舉辦法治教育講座，讓學(xué)生了解法律的基本知識，提高法治意識。

8.排隊(duì)規(guī)則手冊：引導(dǎo)學(xué)生制作一份“排隊(duì)規(guī)則手冊”，將所學(xué)排隊(duì)規(guī)則總結(jié)其中，作為日常行為的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①排隊(duì)規(guī)則知識點(diǎn)：

-排隊(duì)的基本規(guī)則：按次序、不插隊(duì)、保持距離。

-排隊(duì)的好處：維護(hù)秩序、節(jié)省時間、體現(xiàn)公平。

-不排隊(duì)的后果：可能導(dǎo)致混亂、延誤時間、影響他人。

②排隊(duì)規(guī)則詞句：

-“請大家按順序排隊(duì)?！?/p>

-“不插隊(duì)，尊重他人?！?/p>

-“排隊(duì)是為了更好地維護(hù)秩序?！?/p>

③排隊(duì)意識培養(yǎng)知識點(diǎn)：

-自覺遵守規(guī)則的重要性。

-集體合作與集體榮譽(yù)感。

-個人行為對集體的影響。

④排隊(duì)意識詞句：

-“我愿意排隊(duì)，因?yàn)檫@樣可以節(jié)省時間?！?/p>

-“遵守規(guī)則，是我們每個人的責(zé)任?！?/p>

-“我們共同維護(hù)秩序，讓生活更美好?！?/p>

⑤社會公德知識點(diǎn)：

-社會公德的基本要求：尊重他人、遵守規(guī)則、維護(hù)秩序。

-社會公德在生活中的體現(xiàn)：排隊(duì)、公共場所秩序、文明禮儀等。

⑥社會公德詞句：

-“文明排隊(duì)，從我做起。”

-“遵守社會公德，共建和諧社會?！?/p>

-“每個人都是社會秩序的維護(hù)者。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。比如，通過模擬排隊(duì)游戲的環(huán)節(jié)，孩子們能夠直觀地感受到遵守規(guī)則的重要性，這一點(diǎn)我在課后得到了家長的反饋，他們也認(rèn)為這種教學(xué)方法很有趣，而且能夠讓孩子們在玩中學(xué)到知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生雖然能在游戲中學(xué)到排隊(duì)規(guī)則，但在實(shí)際生活中卻難以做到自覺遵守。這可能是因?yàn)槲覀冊谡n堂上強(qiáng)調(diào)的理論知識與實(shí)際操作之間還有一定的差距。因此，我認(rèn)為今后需要加強(qiáng)理論知識與實(shí)際行為的結(jié)合，通過更多的實(shí)踐活動來鞏固學(xué)生的知識。

在策略上，我注意到課堂提問的時機(jī)和深度還有待提高。有時候問題提得不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生只能給出表面答案。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好更具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

至于管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律維持上還需要更加細(xì)致和耐心。有時候?qū)W生在課堂上的小動作或者分心可能會影響教學(xué)效果。為此，我決定在課前制定更加明確的行為規(guī)范，并且在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的行為，確保每位學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

在知識方面，學(xué)生們基本掌握了排隊(duì)的基本規(guī)則和重要性，能夠說出“按次序”、“不插隊(duì)”等關(guān)鍵詞匯。在技能上，通過角色扮演，學(xué)生們能夠在模擬場景中正確地排隊(duì)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們更加懂得了遵守規(guī)則的重要性，對集體榮譽(yù)感有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在回答問題時仍然顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱闹R掌握不夠自信。針對這個問題，我將在接下來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極發(fā)言。

為了