1大青樹下的小學(xué)第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《大青樹下的小學(xué)》第二課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞課文《大青樹下的小學(xué)》展開(kāi)，內(nèi)容包括：回顧課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能夠通過(guò)朗讀、默讀等方式提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞和朗讀課文，增強(qiáng)詞匯積累和語(yǔ)感；2）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受不同民族文化的和諧共處，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解；3）提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀和書寫有一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀短文。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫自然景象、人物情感的文章，具備一定的閱讀理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)課文內(nèi)容中的故事情節(jié)有較強(qiáng)的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)小組合作、討論等方式進(jìn)行探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)朗讀來(lái)感受文章情感，有的學(xué)生則更注重對(duì)字詞的理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于部分生字詞的讀音和書寫，學(xué)生可能存在混淆，需要教師引導(dǎo)和糾正；

（2）學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)作者的思想感情把握不夠準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)他們深入體會(huì)；

（3）學(xué)生在朗讀時(shí)，可能存在語(yǔ)調(diào)平淡、情感表達(dá)不足的問(wèn)題，需要教師指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)聲音傳達(dá)情感；

（4）部分學(xué)生可能在小組合作時(shí)，缺乏組織協(xié)調(diào)能力，需要教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和培訓(xùn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大青樹下的小學(xué)》教材，便于學(xué)生跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如大青樹、民族服飾等，以及相關(guān)的民族音樂(lè)或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書生字詞和重要句子，以及教鞭或激光筆，以便在講解時(shí)指點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述關(guān)于“大青樹下的小學(xué)”的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括生字詞、課文內(nèi)容、作者情感等。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如通過(guò)展示大青樹的圖片，讓學(xué)生了解大青樹的特征。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？你們覺(jué)得還有什么地方需要改進(jìn)？”引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟讀課文；

b.按照課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“大青樹下的小學(xué)”的短文；

c.收集有關(guān)大青樹的資料，了解其生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

六、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

a.教師講述關(guān)于“大青樹下的小學(xué)”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣；

b.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（25分鐘）：

a.教師講解生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確讀音和書寫；

b.詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析作者情感；

c.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；

d.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究課文中的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）：

a.教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成；

b.教師巡視課堂，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

b.引導(dǎo)學(xué)生反思，提高學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）：

a.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)；

b.學(xué)生整理書包，準(zhǔn)備回家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《民族大家庭》：介紹我國(guó)各民族的特色文化、風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生了解我國(guó)多民族共融的和諧景象。

b.《大自然中的植物》：介紹大青樹的相關(guān)知識(shí)，包括其生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特征、生態(tài)價(jià)值等，豐富學(xué)生對(duì)自然生物的認(rèn)識(shí)。

c.《漢字文化》：介紹漢字的起源、演變以及與生活、文化的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)和敬畏之情。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，如《草原》、《美麗的中國(guó)》等，進(jìn)一步了解我國(guó)大好河山和民族文化。

2.閱讀有關(guān)漢字起源和演變的書籍，如《漢字的故事》、《漢字文化與生活》等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

b.觀看拓展：

1.觀看關(guān)于我國(guó)民族文化的紀(jì)錄片，如《民族之光》、《多彩中國(guó)》等，了解我國(guó)各民族的特色文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.觀看關(guān)于大自然生物的紀(jì)錄片，如《植物王國(guó)》、《動(dòng)物世界》等，拓展學(xué)生對(duì)自然生物的認(rèn)識(shí)。

c.實(shí)踐拓展：

1.組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察大青樹的生長(zhǎng)環(huán)境，了解其生態(tài)價(jià)值。

2.開(kāi)展“我是小小文化傳承人”活動(dòng)，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)一項(xiàng)民族傳統(tǒng)技藝，如剪紙、刺繡等，傳承民族文化。

d.交流拓展：

1.開(kāi)展“我與少數(shù)民族朋友手拉手”活動(dòng)，讓學(xué)生與少數(shù)民族同學(xué)交流，增進(jìn)彼此了解。

2.舉辦“大青樹下的小學(xué)”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在課外的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大青樹的形態(tài)特征

-民族文化融合的和諧景象

-作者對(duì)美好生活的向往

②重點(diǎn)詞：

-翠綠

-歡快

-和諧

③重點(diǎn)句：

-“大青樹，你真美啊！”

-“我們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活?！?/p>

-“各民族小朋友手拉手，心連心?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)講述故事和展示圖片的方式，將學(xué)生帶入到課文所描述的情境中，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式參與進(jìn)來(lái)，這樣可以提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配不夠合理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)δ承┲R(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解時(shí)間不足，影響了教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我沒(méi)有很好地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒(méi)有跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無(wú)法全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化時(shí)間管理：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的消化吸收。

2.加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.豐富評(píng)價(jià)方