2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

七年級(jí)語文試題卷

注意事項(xiàng)：

1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘。

2.試卷包括"試題卷"和"答題卷"兩部分，"試題卷”共4頁，“答題卷”共4頁。

3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫。

（1）熱愛詩詞吧，那是一個(gè)豐富多彩的世界！詩中有景，曹操的《觀滄?！分忻鑼懥?/p>

","的草木景色；詩中有理，王灣的《次北固山下》中

"，"蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律；詩中有情，劉禹錫的《秋詞》

（其一）中"，"以明麗的秋景抒發(fā)了詩人樂觀、豪邁的情懷。

（2）聯(lián)想和想象是詩歌常用的寫作手法。"，"（岑參《行軍九日思長安故

園》）由重陽登高聯(lián)想到故園菊花，抒發(fā)了詩人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望；

","［陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）］借夢境抒發(fā)了詩人感人至深的

報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之心。

2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。

我的床前就帖著兩張花紙，一是“八戒招贅”，滿紙長嘴大耳，我以為不甚雅觀；別的一張“老鼠成

親”卻可愛，自新郎新婦以至侯相.賓客，執(zhí)事，沒有一個(gè)不是尖畫細(xì)腿，像煞讀書人的，但穿的都是紅

衫綠褲。我想，能舉辦這樣大儀式的，一定只有我所喜歡的那些隱鼠?，F(xiàn)在是粗俗了，在路上遇見人類的

迎娶儀仗，也不過當(dāng)作廣告看，不甚留心；但那時(shí)的想看“老鼠成親”的儀式，卻極其神往，即使像海昌

蔣氏似的連拜三夜，怕也未必會(huì)看得心后n。正月十四的夜，是我不肯輕易便睡，等候它們的儀仗從床下出

來的夜。然而仍然只看見幾個(gè)光著身子的隱鼠在地面游行，不像正在辦著喜事。直到我熬不住了，性怏睡

去，一睜眼卻已經(jīng)天明，到了燈節(jié)了。

⑴給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

像（湘尖sai（）心fan（）怏（傲

（2）從詞語的感情色彩上看，文段中畫線句子中的"可愛"是詞。

⑶下面句子中加點(diǎn)詞的詞性是（）

不像正在辦著喜事。

1

A.名詞B.動(dòng)詞C.形容詞D.代詞

⑷下面是《朝花夕拾》中的插圖，請(qǐng)根據(jù)畫面寫出相關(guān)的篇目。

3.習(xí)近平總書記說："博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓咀∧_跟的根基。"復(fù)興學(xué)校

七年級(jí)開展"走進(jìn)文學(xué)部落"活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。

⑴為了烘托氣氛，同學(xué)們打算在教室黑板上書寫一則標(biāo)語。請(qǐng)從下列詞語中選出六個(gè)，組成對(duì)偶句，作為

主題活動(dòng)的宣傳語。

傳承培養(yǎng)詩文誦讀

美德經(jīng)典展示華夏

（2）小明同學(xué)對(duì)活動(dòng)過程作了一些記錄，其中有些問題，請(qǐng)你幫他修改。

［甲］此次《走進(jìn)文學(xué)部落》活動(dòng)，除了邀請(qǐng)6位市作協(xié)成員外，還邀請(qǐng)了10位語文老師。［乙］至

動(dòng)旨在促進(jìn)同學(xué)們對(duì)文學(xué)的深入交流，增進(jìn)他們對(duì)于文學(xué)作品的閱讀興趣。

①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。

⑶下面是有關(guān)機(jī)構(gòu)公布的"國民圖書閱讀量指標(biāo)”數(shù)據(jù)表，請(qǐng)用一句話寫下你得出的結(jié)論。

國民圖書閱讀量指標(biāo)

（以年為統(tǒng)計(jì)周期，以本為計(jì)量單位）

⑷活動(dòng)結(jié)束后，語文老師要求每人寫一條關(guān)于讀書的感悟。請(qǐng)你運(yùn)用比喻的修辭，擬寫一條。

示例：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。

二、閱讀（55分）

㈠（23分）

請(qǐng)閱讀下面的文字，分別回答問題。

2

難忘任老

王恩科

①那時(shí)我教語文，每每看到孩子的好作文，眼睛就發(fā)亮，于是心血來潮，用蠟紙刻好后，用手工油印

機(jī)印出來，裝訂成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)交流，取名《浪花集》。

②為了激發(fā)孩子的興趣，我冒昧寫信請(qǐng)書法大家任政題寫書名。同事調(diào)侃我，摸著我的額頭：“你這

是異想天開，你和任政沒有半點(diǎn)關(guān)系，就憑一封薄信，他就幫你寫了？"但我不死心，反駁道：“任政是

人民書法家，我想他會(huì)寫的?！弊焐线@么講，心里也沒底。幾天后回信來了，我懷著忐忑的心情，小心翼

翼地拆開信封一看，激動(dòng)地叫了起來：“任政寫了，任政寫了！”同事們一擁而上，爭相目睹，為我高興。

③為題簽之事，我曾專程登門致謝。叩開門，任老有些愕然，我連忙自我介紹：“我就是寫信請(qǐng)您題

簽的王老師。”“哦，對(duì)格對(duì)格，我寫過寫過，舉手之勞，應(yīng)該的應(yīng)該的?！比卫蠋熞荒槧N爛：“儂就是

教語文和書法的王老師，儂好儂好！”“我今天來特意表示感謝，并向你討教經(jīng)驗(yàn)?！边M(jìn)門后，屋內(nèi)的情

景讓我震撼：地板上、桌上、廚上、床上攤滿了任老剛寫好的書法，屋內(nèi)彌漫著濃濃的墨香。他說：“儂

歡喜，自己揀一張?！蔽蚁渤鐾猓袅艘粡埿袝鴻M幅《桂馥蘭馨》。我一再拱手感謝。他說：“寫書法的

初衷就是給人家看的，只要物得其所，我就開心了?！比卫系慕髴炎屛腋袆?dòng)。

④坐定后，任老親切而謙虛地說：“我沒什么經(jīng)驗(yàn)，只是以書育人，師生相長，一起學(xué)習(xí)交流蠻開心

的。要教好書法，很重要的一條是老師自己要特別喜歡書法，如果老師沒有濃厚的興趣，那你怎能讓學(xué)生

產(chǎn)生濃厚的興趣？如果學(xué)生沒有濃厚的興趣，書法就走不進(jìn)他們的心靈，那肯定學(xué)不好的?！彼€說，藝

術(shù)的造詣應(yīng)該扎根在學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，要寫出有境界的字，單靠字內(nèi)功夫是不夠的。學(xué)識(shí)與書法就像水與船

的關(guān)系,水漲才能船高，學(xué)養(yǎng)高了，書法自然會(huì)去塵俗、富韻味、溢氣象。他強(qiáng)調(diào).學(xué)書法一定要博采眾

長，多讀書，廣臨帖，汲取營養(yǎng)，像蜜蜂一樣，只有采百花之精華，才能釀出自己的蜜……樸素的言語，

蘊(yùn)含著深刻的哲理，讓我受益匪淺。

⑤再次拜坊，發(fā)現(xiàn)門口貼著一張任老親自寫的搬遷告示，寫明搬到某某地方。后來得知，家人為了照

顧任老的身體，減少應(yīng)酬，勸他不要貼?？伤麍?zhí)意要貼：“別人老遠(yuǎn)來尋我，肯定有事，哪能讓人家白跑

一趟呢？”任老的處世境界可見一斑。

⑥通過電話聯(lián)系，我去了他單位。他又在忙碌著為別人寫字。見了我，也不避諱，拿起筆給我做示范。

我有幸目睹了他筆走龍蛇的過程，用筆精微純正、玄妙多變，沒有一筆粗野，讓我學(xué)到了不少書本上學(xué)不

到的東西。在傳承國粹的道路上，任老無疑是我們的楷模。他身體力行，無私奉獻(xiàn)，不計(jì)潤格，精神難能

可貴。他是當(dāng)之無愧的上海市首屆“德藝雙馨藝術(shù)家”“文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”得主。

⑦任老待人真誠，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，說真話不說假話。有次我攜一行草習(xí)作登門請(qǐng)教，他很直率地說：“太

辣，火氣太大，氣勢有余閑雅不足?！辈⒅鹱制饰鼋o我聽.強(qiáng)調(diào)字要平和一點(diǎn)，不能耀武揚(yáng)威、左沖右突……

3

他的評(píng)價(jià)言簡意賅、切中要害，對(duì)我起到了極大的啟導(dǎo)作用。

⑧任老一生著述豐厚，總發(fā)行量達(dá)270余萬冊(cè)，受到廣大讀者的青睞。他敬畏傳統(tǒng)，力逮古風(fēng)，在傳

統(tǒng)關(guān)照下融入個(gè)性語言，自出機(jī)杼，形成了鮮明的任體范式。他的行楷，收入全國規(guī)范電腦字庫，被廣泛

應(yīng)用。

⑨毋庸置疑，時(shí)代在變遷，但它仍然裹挾著傳統(tǒng)的云煙固執(zhí)前行，任老就是一個(gè)典型。他的藝術(shù)精神，

他的人格風(fēng)范，天長地久，山高水長。

4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第②段"任政寫了，任政寫了！"運(yùn)用反復(fù)的手法，表達(dá)了"我"的激動(dòng)心情。

B.文章對(duì)任政形象的刻畫運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

C.作者認(rèn)為任政作為上海市首屆“德藝雙馨藝術(shù)家”是名副其實(shí)的。

D.文章末段間接抒情，表達(dá)了對(duì)任政藝術(shù)精神和人格風(fēng)范的贊頌。

5.概括補(bǔ)充文意敘述的"我"和任政交往的事件。

為我題簽一一——授我經(jīng)驗(yàn)一一——評(píng)我習(xí)作

6.文章第②段寫同事的調(diào)侃，有什么作用？

7.按要求賞析下面的句子。

（1）學(xué)識(shí)和書法就像水和船的關(guān)系，水漲才能船高，學(xué)養(yǎng)高了，書法自然會(huì)去塵俗、富韻味、溢氣象。（從

修辭手法的角度）

（2）他很直率地說："太辣，火氣太大，氣勢有余，閑雅不足。"（從描寫方法的角度）

8.讀了這篇文章，你從作者身上獲得了哪些做人做事的啟示？

［二］（16分）

材料一?：

音樂治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂體驗(yàn)來幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本

小、易獲取、操作簡單、易于實(shí)施、受場地限制小等特點(diǎn)，適用于各類人群。其主要作用如下：

第一，音樂治療能緩解生理不適。音樂是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂體驗(yàn)?zāi)軠p慢

心率、降低血壓、平衡呼吸和促進(jìn)新陳代謝，還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解疼痛。

第二，音樂治療能促進(jìn)心理調(diào)節(jié)。音樂中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生復(fù)合性

聽覺刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。

第三，音樂治療能促進(jìn)人際交往。具有重復(fù)的旋律、變動(dòng)的節(jié)奏以及和聲的音樂，能讓人積極主動(dòng)地

參與到人際活動(dòng)中去。

4

材料二：

選擇何種音樂進(jìn)行音樂治療呢？這需要針對(duì)治療對(duì)象存在的問題來選擇匹配的音樂。

一是根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律進(jìn)行選擇。音樂節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)

奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。

二是根據(jù)音樂的力度進(jìn)行選擇。音樂力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)

中擺脫出來。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要

肯定和支持時(shí)，可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給自己以信心。

三是根據(jù)音樂的形式進(jìn)行選擇。不同的音樂形式給人不同的聽覺體驗(yàn)，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺。譬

如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂，則給人

陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)其集體意識(shí)，在

一定程度上能緩解負(fù)面情緒。

材料三:

共情調(diào)

?選擇、播放合適的音樂，幫助治療對(duì)象與音樂共情，逐漸穩(wěn)定治療對(duì)象的情緒狀態(tài)。

緒

外泄情

?選擇、播放能引導(dǎo)治療對(duì)象表達(dá)自己內(nèi)心體驗(yàn)的音樂，使其情緒外泄疏解。

緒

重塑心?選擇、播放能激發(fā)治療對(duì)象信心的音樂，引導(dǎo)其暢想成功，找到力量感，積極面對(duì)未

理來。

音樂治療實(shí)施步驟圖（以上材料依據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編）

9.下列詩句，汝春寫到音樂的一項(xiàng)是（）

A.黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）

B.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）

C.苦調(diào)凄金石，清音人杳冥。（錢起《省試湘靈鼓瑟》）

D.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。（白居易《琵琶行》）

10.根據(jù)材料一，說說什么是音樂治療。

11.有人說“獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂引發(fā)共鳴，多聽這類音樂能促進(jìn)人際交往"，你認(rèn)為這種理解正確嗎？請(qǐng)根

據(jù)材料二，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.某同學(xué)考試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請(qǐng)你根據(jù)材料，告訴該同學(xué)如何用“音樂治療”來緩解焦慮情緒。

5

［三］（16分）

【甲】

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，緩行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一■狼得骨止，一■狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大軍，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢

前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一術(shù)坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠饕起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲

行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃

悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

（蒲松齡《狼》）

【乙】

有富室偶得二小狼,與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事咒

聞群犬鳴嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙@其

喉，犬阻之不使前也。乃殺而取其革。此事從侄包虞惇言。狼子野心，信不誣哉！然野心不過遁逸耳；陽為

親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶！

（選自紀(jì)的《閱微草堂筆記》）

【注】①廳事：住所的堂屋。②嚙（nie）：咬。③從侄：堂房侄兒。

13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）屠大春窘：

（2）其一術(shù)坐于前犬：

（3）屠拳起暴：

（4）乃偽睡以俟俟：

14.請(qǐng)用"/"為文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。

有富室偶得二小狼。

15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

（2）此人何取而自貽患耶！

16.兩文中狼的共同特性是什么？其各自的特性又是什么？

6

三、寫作（55分）

17.請(qǐng)以"最的時(shí)刻"（橫線處可填：溫暖、快樂、激動(dòng)、難忘、遺憾、傷心......）為題，寫

一篇不少于600字的記敘文。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要

照搬別人的文章。

7

參考答案及解析

1.樹木叢生百草豐茂海日生殘夜江春入舊年晴空一鶴排云上便引詩情到

碧霄遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來

【詳解】本題考查名篇背誦。注意：叢生、豐茂、生、碧霄、傍、闌。

2.(1)bin腮煩yang

⑵褒義

⑶A

⑷從百草園到三味書屋狗?貓?鼠無常

【詳解】(1)本題考查字音字形。

彳賓相：bTnximng,行婚禮時(shí)贊禮的人。

腮：sai,兩頰的下半部。

心煩：xin抬n,心里煩躁或煩悶。

怏怏：yangyang,形容不滿意、不高興的神情。

(2)本題考查感情色彩。

前句"不甚雅觀”是一個(gè)貶義詞，"卻”表示語義的軒折，故"可愛"是一個(gè)褒義詞。

(3)本題考查詞性。

喜事：婚事，結(jié)婚的事等。這是一個(gè)名詞，與前面的“辦著”組成動(dòng)賓短語。

(4)本題考查名著內(nèi)容。

圖一展現(xiàn)的是房屋里一個(gè)人拉著頂著竹篩的短棒，據(jù)此可知這是捕鳥的畫面，出自《從百草園到三味書屋》。

其情節(jié)是我(魯迅)在雪后的百草園，掃出一片空地用竹篩、短棒等設(shè)下陷阱來捕鳥。

圖二展現(xiàn)的是成年的魯迅手拿棒子打描的情景。魯迅先生在《狗?貓?鼠》一文中說明自己"仇貓"的原因，刻

畫出"貓"的主要特征。作者表面上討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一

些“正人君子"、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事,

表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。

圖三展現(xiàn)的是“活無?！钡男蜗蟆！稛o?！分嘘P(guān)于“活無常"的情節(jié)：我和許多人一一所最愿意看的，卻在活無

常他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有鶴立雞群之概。只要望見一項(xiàng)白紙的高

帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之于鬼物，惟獨(dú)與他最為稔

熟，也最為親密，平時(shí)也常?？梢杂鲆娝D三描繪的是這個(gè)場景。

8

3.⑴誦讀經(jīng)典詩文傳承華夏美德

（2）①把書名號(hào)（《》）改為雙引號(hào)（""）

②把"增進(jìn)"改為"培養(yǎng)"

⑶小例：20172022年,913歲未成年人的人均閱讀量明顯圖于1870歲成年人。

⑷示例：讀書如登山，山登的高，景象就看得遠(yuǎn)；書讀得多,眼界就開闊。

【詳解】（1）本題考查宣傳標(biāo)語。

對(duì)偶句要求對(duì)仗工整，搭配得當(dāng)。"誦讀""傳承""培養(yǎng)""展示"皆為動(dòng)詞，"詩文""美德""經(jīng)典""華夏"皆為名詞；

"誦讀"搭配"詩文"，"傳承"搭配"美德"；"經(jīng)典"可修飾"詩文"，"華夏"可修飾"美德"。般情況下，從上句到

下句，依據(jù)內(nèi)容上由淺入深。

據(jù)此擬寫對(duì)偶句為：誦讀經(jīng)典詩文傳承華夏美德

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與改病句。

①"走進(jìn)文學(xué)部落"是活動(dòng)主題，不應(yīng)該用書名號(hào)，應(yīng)改為雙引號(hào)。

②搭配不當(dāng)，"增進(jìn)”和興趣將不搭配，"增進(jìn)"改為"培養(yǎng)"。

（3）本題考查圖表類圖文轉(zhuǎn)換。

閱讀"國民圖書閱讀量指標(biāo)"圖可知，從2017年到2022年，9一一13歲未成年人的圖書閱讀量每年都高于

18一一70歲成年人的圖書閱讀量。

（4）本題考查仿寫。要求運(yùn)用比喻修辭。

示例：讀書如飲泉，飲泉可以滋潤身體，讀書能夠豐富人的思想。

4.D5.贈(zèng)我作品給我示范（意思對(duì)即可）6.表明同事們不相信任政會(huì)為"我"題簽，

表現(xiàn)任政做法的難能可貴，突出了任政沒有書法大家的架子，待人熱忱。（意思對(duì)即可）7.（1）運(yùn)用

比喻（排比）的修辭手法，形象而通俗地表明一個(gè)人的學(xué)養(yǎng)對(duì)其書法的重要性。（意思對(duì)即可）

（2）運(yùn)用了語言描寫的方法，寫任老指出“我"書法的不足，表現(xiàn)任老坦誠、直率。（意思對(duì)即可）8.①

要勇于嘗試，有的事看似不可能，但往往也有機(jī)會(huì)。②應(yīng)懂得感恩，受人幫助要致謝。③要虛心好問，多

向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。（其他答案，言之成理也可酌情給分。意思對(duì)即可）

【解析】4.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

D."間接抒情”有誤，從最后一段中的"他的藝術(shù)精神，他的人格風(fēng)范，天長地久，山高水長”可知，這是直接

抒情，表達(dá)了對(duì)任政藝術(shù)精神和人格風(fēng)范的贊頌；

故選Do

9

5.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。

從第③段"進(jìn)門后，屋內(nèi)的情景讓我震撼：地板上、桌上、廚上、床上攤滿了任老剛寫好的書法，屋內(nèi)彌漫

著濃濃的墨香。他說：‘儂歡喜，自己揀一張?！蚁渤鐾?，挑了一張行書橫幅《桂馥蘭馨》。我一再拱手

感謝。他說：‘寫書法的初衷就是給人家看的，只要物得其所，我就開心了?！?可概括出：贈(zèng)我作品；

從第⑥段"通過電話聯(lián)系，我去了他單位。他又在忙碌著為別人寫字。見了我，也不避諱，拿起筆給我做示

范。我有幸目睹了他筆走龍蛇的過程，用筆精微純正、玄妙多變，沒有一筆粗野，讓我學(xué)到了不少書本上

學(xué)不到的東西”可概括出：給我示范。

6.本題考查句段作用。

從第②段"同事調(diào)侃我，摸著我的額頭：‘你這是異想天開，你和任政沒有半點(diǎn)關(guān)系，就憑■封薄信，他就

幫你寫了？，”可知，同事不相信任政會(huì)為"我"題簽，從"幾天后回信來了，我懷著忐忑的心情，小心翼翼地

拆開信封一看，激動(dòng)地叫了起來：’任政寫了，任政寫了！’"可知，任政為"我"題簽了，寫同事的調(diào)侃更能突

出任政為"我”這個(gè)素不相識(shí)的人題簽的難能可貴，結(jié)合第③段"'哦，對(duì)格對(duì)格，我寫過寫過，舉手之勞，應(yīng)

該的應(yīng)該的?！?可以看出，任政認(rèn)為為"我"題簽只是舉手之勞，突出了任政沒有書法大家的架子，待人熱忱。

7.本題考查對(duì)句子的理解與賞析。

(1)"學(xué)識(shí)和書法就像水和船的關(guān)系"將學(xué)習(xí)和書法的關(guān)系比作水和船的關(guān)系，"水漲才能船高，學(xué)養(yǎng)高了，

書法自然會(huì)去塵俗、富韻味、溢氣象"，通過形象化的比喻，生動(dòng)形象地說明了學(xué)識(shí)和書法的關(guān)系，表現(xiàn)了

學(xué)養(yǎng)對(duì)于書法的重要性。

(2)"，太辣，火氣太大，氣勢有余，閑雅不足'”這是任老說的話，運(yùn)用了語言描寫的方法，結(jié)合第⑦段"任

老待人真誠，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，說真話不說假話。有次我攜一行草習(xí)作登門請(qǐng)教"可知，這一句語言描寫是任老對(duì)

"我"書法作品的點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為"我"的書法"太辣，火氣太大，氣勢有余閑雅不足"，言簡意賅，切中要害，表

現(xiàn)任老坦誠、直率。

8.本題考查啟示。

從第②段"為了激發(fā)孩子的興趣，我冒昧寫信請(qǐng)書法大家任政題寫書名。同事調(diào)侃我，摸著我的額頭：‘你

這是異想天開，你和任政沒有半點(diǎn)關(guān)系，就憑一封薄信，他就幫你寫了？’但我不死心，反駁道：’任政是人

民書法家，我想他會(huì)寫的?！焐线@么講，心里也沒底。幾天后回信來了，我懷著忐忑的心情，小心翼翼地

拆開信封一看，激動(dòng)地叫了起來：’任政寫了，任政寫了！“‘可知，"我"勇敢地寫信給書法家任政題寫書名，

雖不抱太大的希望，但還是勇敢一試，最后書法家任政真的為"我"題簽，由此可以得出：要勇于嘗試，有的

事看似不可能，但往往也有機(jī)會(huì)。

從第③段"為題簽之事，我曾專程登門致謝"可知，任老為"我"題寫了書名，"我"專門登門向他表示感謝，由

此可以得出：應(yīng)懂得感恩，受人幫助要致謝。

10

從第⑦段"有次我攜一行草習(xí)作登門請(qǐng)教，他很直率地說：‘太辣，火氣太大，氣勢有余，閑雅不足。’并逐

字剖析給我聽，強(qiáng)調(diào)字要平和?點(diǎn)，不能耀武揚(yáng)威、左沖右突……他的評(píng)價(jià)言簡意賅、切中要害，對(duì)我起到

了極大的啟導(dǎo)作用"可知，"我"帶"我"的習(xí)作登門請(qǐng)教書法家任老，任老對(duì)"我"的習(xí)作的評(píng)價(jià)切中要害，起

到了極大的啟導(dǎo)作用，由此可以得出：要虛心好問，多向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。

9.B10.音樂治療是-種運(yùn)用各種形式的音樂體驗(yàn)來幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。

11.不正確。獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。12.①首先，傾聽具有節(jié)奏和

旋律線穩(wěn)定音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂，穩(wěn)定自身情緒;②然后，選用合唱、合奏、有和聲的音樂，疏解自身情

緒;③最后，傾聽有力度的音樂，想象自己成功的場景,找到力量感。（意思對(duì)即可）

【解析】9.本題考查詩句賞析。

A."吹玉笛"寫到了音樂；

B.沒有寫到音樂；

C."苦調(diào)""清音"寫到了音樂；

D."大弦""小弦"寫到了音樂;

故選B?

10.本題考查提煉信息。

根據(jù)材料一中的"音樂治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂體驗(yàn)來幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段”

提煉可得。

11.本題考查提煉信息。

根據(jù)材料二第四段中的"譬如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感”可知，題目中的

說法不正確，奏獨(dú)唱形式的音樂貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。

12.本題考查拓展應(yīng)用。

結(jié)合【材料二】第二段"具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦

慮"可知，傾聽具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂，穩(wěn)定自身情緒；

結(jié)合【材料二】第四段"獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和

聲的音樂，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增

強(qiáng)集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒"可知，選用合唱、合奏、有和聲的音樂，疏解自身情緒；

結(jié)合【材料二】第三段"音樂力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來。

譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時(shí),

可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給自己以信心"可知，傾聽有力度的音樂，想象自己成功的場景，找到

11

力量感。

13.處境困迫，為難像狗-樣，像狗似的突然等待14.有富室/偶得/二小狼。

15.（1）禽獸的詭詐手段能有多少啊?只是增加笑料罷了。

（2）這個(gè)人為什么還要養(yǎng)它,給自己留下禍患呢！16.共同特性：狡詐（狡猾）、兇殘。各自特性：［甲］文

中的狼貪婪、陰險(xiǎn)；［乙］文中的狼有狼子野心、秉性不改。

【解析】13.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：屠戶的處境很危急。窘，處境困迫,為難。

（2）句意：其中一只像狗一樣蹲坐在前面。犬，像狗一樣。

（3）句意：屠戶突然起身。暴，突然。

（4）句意：（他）便假睡來等著（觀察情況）。俟，等待。

14.本題考查斷句。句意：有個(gè)有錢人家偶爾得到兩只小狼。分析語義可知，"偶得"的主語是"富室"，"偶

得"的賓語是"二小狼"。故斷句為：有富室/偶得/二小狼。

15.本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：（1）之：的。變?cè)p：欺騙手段。幾何：多少。止：同"只"。耳：罷了。（2）

此人：這個(gè)人。何：為什么。貽患：留下禍患。

16.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)甲文中的"意將隧入以攻其后也……乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”和乙文中的“乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺,

將嚙其喉"可知，兩文中的狼的共同特性是狡詐（狡猾）、兇殘。

根據(jù)甲文中的“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故""乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知，甲文中的狼貪婪陰險(xiǎn)。

根據(jù)乙文中的“狼子野心，信不誣哉！然野心不過遁逸耳；陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣"可知，

乙文中的狼狼子野心，秉性不改。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他

走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得

到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭己經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起

追趕。

屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個(gè)麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似

的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

12

一會(huì)兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠

閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一

只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股

和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵

人。

狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。

【乙】有個(gè)有錢人家偶爾得到兩只小狼，（將它們）和家狗混在一起豢養(yǎng)，也和狗相安（無事）。（小狼們）

稍微大了點(diǎn)，（它們）還是很馴服。（有錢人）竟然（就）忘了它是狼。一天白天躺在客廳里，聽到群狗嗚

嗚地發(fā)出發(fā)怒的叫聲，驚醒起來四周看看沒有一個(gè)人。再次就枕準(zhǔn)備睡覺，狗又像前面樣（吼叫），（他）

便假睡來等著（觀察