部編人教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治《第四課揭開(kāi)情緒的面紗第2課時(shí)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：部編人教版七年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：《第四課揭開(kāi)情緒的面紗》第2課時(shí)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：道德與法治教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，起到了良好的效果。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，提出了自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)、回答、引導(dǎo)等環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)圖片、視頻等形式展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠掌握情緒的基本概念，了解不同情緒對(duì)身心健康的影響，以及掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。然而，部分學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)技巧的應(yīng)用上仍需加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本課時(shí)教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了積極的效果。張老師通過(guò)案例分析、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考情緒的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度。學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)情緒調(diào)節(jié)的積極態(tài)度，愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)方法來(lái)改善自己的情緒狀況。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情緒時(shí)，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。

總體來(lái)說(shuō)，本課時(shí)教學(xué)在知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)有了更深入的理解，并表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度。然而，部分學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)技巧的應(yīng)用和面對(duì)復(fù)雜情緒時(shí)的處理上仍需加強(qiáng)。建議張老師在后續(xù)教學(xué)中，針對(duì)這部分學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，以提高他們的綜合能力。同時(shí)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種情緒挑戰(zhàn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的重視。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授情緒調(diào)節(jié)方法時(shí)，可以增加更多的實(shí)際案例和練習(xí)，讓學(xué)生更直觀地理解和運(yùn)用所學(xué)。其次，針對(duì)部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情緒時(shí)的處理上存在的困難，建議張老師提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高情緒調(diào)節(jié)能力。此外，張老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線討論平臺(tái)等，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以持續(xù)觀察張老師的教學(xué)成長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。可以采取一些支持措施幫助張老師成長(zhǎng)，如教師培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)等，