雨巷聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《雨巷》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過引入詩人戴望舒的背景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。在展開階段，教師采用了講授法，詳細(xì)解讀了古詩《雨巷》的意境和情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高了學(xué)生的參與度。結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過展示相關(guān)圖片、播放音樂等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確了教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解《雨巷》的意境、情感，以及能夠分析詩中的修辭手法等。通過課堂觀察，學(xué)生積極參與討論，能夠熟練引用詩中的句子，并對詩的主題和情感有深入的理解，表明學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示他們對《雨巷》的內(nèi)容有了較為深刻的理解。通過回答問題和課堂討論，學(xué)生展現(xiàn)了對詩歌結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)以及象征手法的認(rèn)識(shí)。盡管部分學(xué)生對某些復(fù)雜概念的把握仍有待提高，但總體上，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的情感，并通過解讀詩人的背景，讓學(xué)生體會(huì)詩人的情感世界。這有助于激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，提高他們對美的鑒賞能力。同時(shí)，通過分析詩中的社會(huì)背景，學(xué)生對當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況有了更深的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

總體來看，張華教師在本次課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了促進(jìn)，教學(xué)效果顯著。建議在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。張華教師對教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上的表現(xiàn)從容不迫，與學(xué)生的互動(dòng)頻繁而有效，顯示出教師深厚的教學(xué)功底。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力和自信。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富形式，如引入更多相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行比較閱讀，以拓寬學(xué)生的視野。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期的教研活動(dòng)，教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，分