1-1《氓〉說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、設(shè)計意圖

本課《氓》旨在通過解讀這首古體詩，引導(dǎo)學(xué)生體會詩經(jīng)的韻律美和語言美，感受古代勞動人民的情感和智慧。通過分析詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞能力，通過分析《氓》的意象、情感和藝術(shù)手法，提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞水平；2.語言建構(gòu)與運用能力，引導(dǎo)學(xué)生理解古代漢語的特點，提高古詩文閱讀和表達能力；3.思想文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生認識古代勞動人民的生活狀態(tài)和思想感情，增強文化自信；4.審美鑒賞能力，感受詩歌的韻律美和意境美，提升審美情趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解《氓》的詩意表達：通過分析詩歌中的意象、情感和修辭手法，使學(xué)生深入理解詩人的情感態(tài)度和思想內(nèi)容。

-掌握古代漢語的表達特點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的古漢語詞匯、句式結(jié)構(gòu)，提高古詩文閱讀理解能力。

-體會詩經(jīng)的韻律美：通過朗讀和品析，讓學(xué)生感受詩經(jīng)的音韻美和節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解古代社會背景：由于《氓》反映的是古代社會的生活狀態(tài)，學(xué)生可能難以理解詩中的社會背景，因此需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識進行解讀。

-感悟詩人的情感變化：詩歌中的情感表達較為含蓄，學(xué)生可能難以把握詩人的情感變化，教師需通過引導(dǎo)學(xué)生分析具體詩句來幫助學(xué)生理解。

-鑒賞詩歌的藝術(shù)手法：詩歌中運用了多種藝術(shù)手法，如比興、對偶等，學(xué)生可能難以識別和鑒賞，教師需通過示范和分析，幫助學(xué)生掌握鑒賞方法。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《氓》的背景和詩意，接著組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩中的角色，體驗古代勞動人民的生活情感，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示《氓》的原文和注釋，同時播放與詩歌相關(guān)的音樂和視頻，增強學(xué)生的視聽體驗。

4.鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，以《氓》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述詩經(jīng)的歷史背景和文學(xué)價值，引導(dǎo)學(xué)生對《氓》這首詩產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：簡要回顧詩經(jīng)的特點和古代漢語的基本知識，為學(xué)習(xí)《氓》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《氓》的作者、創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意象運用等。

-舉例說明：以《氓》中的具體詩句為例，分析其表達技巧和情感內(nèi)涵。

-互動探究：組織學(xué)生討論《氓》中的社會意義和時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的現(xiàn)實意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主朗讀《氓》，嘗試找出詩中的意象和修辭手法，并記錄下來。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的困惑進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《氓》在詩經(jīng)中的重要地位和藝術(shù)價值。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α睹ァ愤@首詩的理解和感受，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)：要求學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中其他作品，選擇一首進行鑒賞和分析。

-布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生根據(jù)《氓》的意象和情感，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

詳細教學(xué)過程如下：

（一）導(dǎo)入

1.教師簡要介紹詩經(jīng)的歷史背景和文學(xué)價值，激發(fā)學(xué)生對《氓》的興趣。

2.回顧詩經(jīng)的特點，如韻律美、意象豐富、情感真摯等，為學(xué)習(xí)《氓》做好知識鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解《氓》的作者、創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的基本情況。

2.分析《氓》中的意象，如“氓之蚩蚩”、“淇則有岸”等，講解其象征意義和表達效果。

3.通過具體詩句，如“言既遂矣，至于暴矣”，分析詩人的情感變化和思想內(nèi)涵。

4.組織學(xué)生討論《氓》中的社會意義和時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的現(xiàn)實意義。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生自主朗讀《氓》，嘗試找出詩中的意象和修辭手法，并記錄下來。

2.教師巡視課堂，針對學(xué)生的困惑進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《氓》在詩經(jīng)中的重要地位和藝術(shù)價值。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α睹ァ愤@首詩的理解和感受，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后閱讀任務(wù)：要求學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中其他作品，選擇一首進行鑒賞和分析。

2.布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生根據(jù)《氓》的意象和情感，創(chuàng)作一首自己的詩歌。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《詩經(jīng)》中的其他篇章：如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，這些作品同樣具有豐富的意象和深刻的情感，可以作為對比閱讀的資源。

-古代文學(xué)史資料：介紹《詩經(jīng)》的成書過程、歷史地位以及與后世文學(xué)的關(guān)系，幫助學(xué)生更全面地理解《氓》在文學(xué)史上的價值。

-相關(guān)的古代文化知識：如周代的禮儀制度、社會風(fēng)貌等，這些知識有助于學(xué)生更好地理解詩歌中的社會背景和人物形象。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《詩經(jīng)》的注釋本、古代文學(xué)史、文化人類學(xué)等書籍，可以為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)材料。

-觀看紀錄片：推薦一些關(guān)于《詩經(jīng)》和古代文化的紀錄片，如《中國詩詞大會》中的相關(guān)內(nèi)容，通過視覺和聽覺的體驗加深對詩歌的理解。

-參與學(xué)術(shù)講座：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的關(guān)于古代文學(xué)和文化的講座，與專家學(xué)者直接交流，拓寬知識面。

-創(chuàng)作實踐活動：組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作、書法練習(xí)、音樂演繹等活動，將《氓》中的意象和情感融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-參觀博物館或歷史遺跡：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如周代的遺址、古代的藝術(shù)館等，通過實地考察感受古代文化的魅力。

-開展小組研究：學(xué)生可以分組研究《詩經(jīng)》中的某個主題或問題，如“《詩經(jīng)》中的愛情觀”、“《詩經(jīng)》中的社會批判”等，通過合作學(xué)習(xí)提高研究能力。

-制作學(xué)習(xí)卡片：鼓勵學(xué)生制作《氓》中的關(guān)鍵詩句、意象、修辭手法等的學(xué)習(xí)卡片，便于隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-參與詩歌朗誦比賽：組織學(xué)生參與詩歌朗誦比賽，通過朗誦來感受詩歌的韻律美和情感表達，提升語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。七、板書設(shè)計

①

-《氓》

-作者：佚名

-時代背景：周代

-詩歌主題：愛情與婚姻

②

-意象：

-氓之蚩蚩

-淇則有岸

-沔則有泮

-修辭手法：

-比興

-對偶

③

-關(guān)鍵詩句：

-“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。”

-“匪來貿(mào)絲，來即我謀?！?/p>

-“言既遂矣，至于暴矣?！?/p>

-情感變化：

-熱戀

-失望

-憤怒

-社會批判：

-對婚姻不公的批判

-對社會風(fēng)俗的諷刺八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：在講解《氓》這首詩時，我嘗試利用多媒體展示相關(guān)圖片、音樂和視頻，以增強學(xué)生的視聽體驗，使他們對詩歌的背景和情感有更直觀的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對詩歌的理解和感受，通過小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代社會背景理解不足：由于《氓》反映的是古代社會的生活狀態(tài)，部分學(xué)生對詩中的社會背景和人物形象理解不夠深入，這需要我在教學(xué)中加強相關(guān)知識的講解和引導(dǎo)。

2.學(xué)生對詩歌藝術(shù)手法的鑒賞能力有待提高：在分析《氓》的藝術(shù)手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比興、對偶等修辭手法的識別和鑒賞能力較弱，這需要我在教學(xué)中更加注重藝術(shù)手法的講解和示范。

3.課堂互動性有待加強：雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但實際效果并不理想，部分學(xué)生仍然比較被動，這需要我在課堂組織上更加靈活，創(chuàng)造更多的互動機會。

反思改進措施（三）

1.深入講解古代社會背景：在今后的教學(xué)中，我將更加注重古代社會背景的講解，通過歷史故事、圖片等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的社會環(huán)境和人物形象。

2.加強藝術(shù)手法教學(xué)：為了提高學(xué)生對詩歌藝術(shù)手法的鑒賞能力，我將增加對比興、對偶等修辭手法的講解和示范，通過具體的詩句分析，讓學(xué)生學(xué)會識別和鑒賞。

3.創(chuàng)造更多互動機會：我將嘗試不同的課堂