2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)數(shù)的順序配套說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)》為主題，結(jié)合一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)新人教版教材，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和操作能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，認(rèn)識(shí)并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)數(shù)的順序?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)的連續(xù)性和順序性，提升空間觀念，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)推理能力，同時(shí)通過(guò)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠正確排列和說(shuō)出這些數(shù)的順序。

②通過(guò)操作活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、排序等，能夠?qū)?shù)與實(shí)際物品對(duì)應(yīng)起來(lái)，形成數(shù)的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解數(shù)的連續(xù)性和順序性的概念，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從直觀到抽象的過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn)。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，尤其是在面對(duì)不熟悉的數(shù)序時(shí)，如何引導(dǎo)他們找到規(guī)律，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)的順序，這一過(guò)程需要學(xué)生有一定的觀察力和邏輯思維能力，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括數(shù)學(xué)下冊(cè)課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體資源，如數(shù)軸、數(shù)字卡片、排序游戲等，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和驗(yàn)證數(shù)的順序。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在操作臺(tái)布置計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪生活中常見(jiàn)物品的圖片，如蘋果、橘子、香蕉等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中物品的名稱。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物品是怎么排列的嗎？它們之間有什么順序嗎？”

3.引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解10以內(nèi)數(shù)的順序，包括1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的排列順序。

2.演示操作：教師演示點(diǎn)數(shù)、排序等操作，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)的順序。

3.學(xué)生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與點(diǎn)數(shù)、排序等操作，引導(dǎo)其他學(xué)生觀察并說(shuō)出操作過(guò)程。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、排序等練習(xí)。

2.小組匯報(bào)：每組選派代表上臺(tái)展示練習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于數(shù)的順序的問(wèn)題，如“1和0哪個(gè)大？”“7和8哪個(gè)先出現(xiàn)？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與數(shù)序相關(guān)的問(wèn)題，如“如何判斷兩個(gè)數(shù)的大??？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)數(shù)的順序和大小關(guān)系。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)的順序在生活中的應(yīng)用，如排隊(duì)、購(gòu)物等。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在生活中遇到的與數(shù)序相關(guān)的情況。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)數(shù)的順序在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、講解、演示等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論、回答問(wèn)題等方式參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中提升數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)效果預(yù)期：

1.學(xué)生能夠理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)的順序解決問(wèn)題。

3.學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中提升數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的順序，從1數(shù)到10，并能夠從10倒數(shù)到1。

-學(xué)生能夠識(shí)別和書寫1到10的數(shù)字，并能夠?qū)?shù)字與實(shí)際物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。

-學(xué)生能夠理解數(shù)字的連續(xù)性，知道每個(gè)數(shù)字在數(shù)列中的位置。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)觀察、操作和實(shí)踐活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感知數(shù)的順序。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了與他人交流、分享和協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)了耐心和毅力，認(rèn)識(shí)到通過(guò)努力可以克服困難。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)的順序，認(rèn)識(shí)到規(guī)律和順序在生活中的重要性，培養(yǎng)了良好的生活秩序感。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)的順序應(yīng)用到日常生活中，如排隊(duì)、分配物品等。

-學(xué)生在游戲中能夠按照數(shù)的順序進(jìn)行操作，如玩“數(shù)數(shù)接龍”等游戲。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課堂練習(xí)中能夠獨(dú)立完成與數(shù)序相關(guān)的任務(wù)。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了觀察能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序。

-學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，提升了動(dòng)手能力和操作技能。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯思維，培養(yǎng)了初步的數(shù)學(xué)推理能力。

6.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)成果時(shí)，能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，提高了評(píng)價(jià)能力。

-學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)：

①數(shù)的順序

②1到10的數(shù)字

③連續(xù)性和順序性

2.關(guān)鍵詞：

①連續(xù)數(shù)

②排序

③數(shù)字卡片

3.句子：

①?gòu)?開(kāi)始，依次遞增，我們可以得到1到10的連續(xù)數(shù)。

②每個(gè)數(shù)都是前一個(gè)數(shù)加1得到的，這就是數(shù)的順序。

③通過(guò)排列數(shù)字卡片，我們可以直觀地看到數(shù)的順序。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的順序，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在觀察和操作中自然地接觸到數(shù)的順序，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，我在講解過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的順序，這種直觀教學(xué)方式對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有效。

但是，也存在一些不足之處。比如，在講解連續(xù)性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解得不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我打算通過(guò)更多的實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知連續(xù)性，從而更好地理解數(shù)的順序。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)操作和練習(xí)，能夠獨(dú)立地完成點(diǎn)數(shù)、排序等任務(wù)，這表明他們?cè)诓僮骷寄苌嫌辛孙@著的提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了好奇心和積極性。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解連續(xù)性時(shí)，可以通過(guò)更多的實(shí)例和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際