5《風(fēng)兒輕輕吹》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《風(fēng)兒輕輕吹》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《風(fēng)兒輕輕吹》，選自統(tǒng)編版一年級下冊道德與法治教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述風(fēng)兒的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。這與學(xué)生已有對自然現(xiàn)象的初步認(rèn)識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，有助于加深學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識和環(huán)境意識。通過學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，同時了解基本的法律知識，提高法治觀念。此外，通過故事講述，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力和審美情趣，發(fā)展觀察力和想象力，促進(jìn)其個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級下冊的學(xué)生在入學(xué)前已具備一定的生活經(jīng)驗和自然觀察能力，對風(fēng)這種自然現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識。他們可能了解風(fēng)可以吹動樹葉、飄動紙張等基本現(xiàn)象，但缺乏系統(tǒng)性的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時間較短，需要多樣化的教學(xué)方法和活動來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，如故事、游戲和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對抽象的自然現(xiàn)象概念難以理解，需要通過具體實例或?qū)嶋H操作來幫助理解。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力尚在發(fā)展過程中，可能難以準(zhǔn)確描述風(fēng)的現(xiàn)象和感受。在學(xué)習(xí)過程中，可能還會遇到合作學(xué)習(xí)中的溝通障礙，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版一年級下冊道德與法治教材《風(fēng)兒輕輕吹》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及描繪風(fēng)的圖畫或簡筆畫，用于直觀展示風(fēng)的現(xiàn)象。

3.實驗器材：準(zhǔn)備輕質(zhì)紙張、風(fēng)車模型等，供學(xué)生動手操作，體驗風(fēng)的力量。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置實驗操作臺，便于進(jìn)行風(fēng)的力量實驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《風(fēng)兒輕輕吹》，大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示已經(jīng)準(zhǔn)備好。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)是什么嗎？請你們用自己喜歡的方式，向大家介紹一下你們對風(fēng)的了解?！?/p>

2.學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己對風(fēng)的看法和感受。

三、課文朗讀

1.老師說：“接下來，請同學(xué)們跟老師一起朗讀課文《風(fēng)兒輕輕吹》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！?/p>

2.學(xué)生們跟隨老師的節(jié)奏，大聲朗讀課文。

四、課文理解

1.老師提問：“同學(xué)們，課文《風(fēng)兒輕輕吹》主要講述了什么故事？”

2.學(xué)生回答：“課文講述了風(fēng)兒輕輕吹，吹醒了沉睡的小樹、花朵和鳥兒的故事?！?/p>

3.老師點評：“很好，同學(xué)們通過朗讀課文，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容?！?/p>

五、課文分析

1.老師說：“課文中的‘風(fēng)兒輕輕吹’有什么特殊含義？”

2.學(xué)生回答：“‘風(fēng)兒輕輕吹’意味著風(fēng)兒溫柔、輕柔，給大自然帶來了生機(jī)。”

3.老師點評：“同學(xué)們分析得非常到位，‘風(fēng)兒輕輕吹’是課文的一個重點?！?/p>

六、討論交流

1.老師說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為風(fēng)兒給大自然帶來了哪些好處？”

2.學(xué)生們熱烈討論，分享自己的觀點。

3.老師總結(jié)：“風(fēng)兒給大自然帶來了生機(jī)，讓小樹、花朵和鳥兒都蘇醒了。”

七、拓展延伸

1.老師說：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于風(fēng)的故事或成語？”

2.學(xué)生們積極回答，分享自己了解的風(fēng)的故事或成語。

3.老師點評：“同學(xué)們的見識真廣，希望你們在日常生活中多關(guān)注自然現(xiàn)象，積累更多的知識?！?/p>

八、總結(jié)全文

1.老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了課文《風(fēng)兒輕輕吹》，知道了風(fēng)兒給大自然帶來了生機(jī)，讓我們更加熱愛大自然?！?/p>

2.學(xué)生們齊聲回答：“是的，我們要珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

九、布置作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，向家人講述課文《風(fēng)兒輕輕吹》的內(nèi)容，并分享你們對風(fēng)的認(rèn)識?！?/p>

2.學(xué)生們點頭表示明白。

十、課堂小結(jié)

1.老師說：“今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠把今天學(xué)到的東西運用到生活中，做一個熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的好孩子?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示會努力做到。

十一、課后反思

1.老師在課后反思：“今天的教學(xué)過程中，同學(xué)們對課文內(nèi)容理解較好，但在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。”教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.自然現(xiàn)象的相關(guān)資料：介紹風(fēng)的形成、風(fēng)向、風(fēng)速等自然現(xiàn)象，以及風(fēng)對人類生活的影響，如風(fēng)力發(fā)電、氣象預(yù)報等。

2.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識：介紹環(huán)境保護(hù)的重要性，以及日常生活中如何節(jié)約能源、減少污染，如垃圾分類、綠色出行等。

3.詩歌與故事：收集與風(fēng)相關(guān)的詩歌和故事，如《風(fēng)車》、《風(fēng)鈴》等，通過文學(xué)作品的欣賞，加深對風(fēng)的感受和理解。

二、拓展建議

1.自然觀察：鼓勵學(xué)生在課外時間觀察周圍環(huán)境中的風(fēng)，如樹木搖曳、水面泛起漣漪等，記錄下自己的觀察日記。

2.家居環(huán)保實踐：引導(dǎo)學(xué)生在家中實踐環(huán)保措施，如使用節(jié)能電器、減少一次性用品等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.手工制作：利用廢紙、塑料瓶等材料，制作簡易的風(fēng)車或風(fēng)鈴，通過動手操作，體驗風(fēng)的力量。

4.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以“風(fēng)”為主題，創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對風(fēng)的感受和想象。

5.生態(tài)環(huán)境保護(hù)項目：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生態(tài)環(huán)境保護(hù)項目，如植樹造林、清潔河流等，親身體驗環(huán)保行動。

6.查閱資料：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解風(fēng)在科技、文化、藝術(shù)等方面的應(yīng)用，拓寬知識面。

7.小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，討論風(fēng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力農(nóng)業(yè)等。

8.角色扮演：模擬風(fēng)與自然、人類生活的互動，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗風(fēng)帶來的變化。

9.家庭親子活動：與家長一起進(jìn)行與風(fēng)相關(guān)的親子活動，如放風(fēng)箏、野餐等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

10.主題班會：組織主題班會，分享學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體會，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-風(fēng)的形成

-風(fēng)的作用

-風(fēng)與人類生活

②關(guān)鍵詞：

-風(fēng)兒輕輕吹

-小樹蘇醒

-花朵盛開

-鳥兒歡唱

③重點句子：

-“風(fēng)兒輕輕吹，吹醒了沉睡的小樹?！?/p>

-“風(fēng)兒輕輕吹，吹來了五彩斑斕的花朵?！?/p>

-“風(fēng)兒輕輕吹，吹走了夏日的炎熱?！?/p>

-“風(fēng)兒輕輕吹，吹來了鳥兒的歌聲?！?/p>

④板書布局：

-頂部：課程名稱《風(fēng)兒輕輕吹》

-中部：風(fēng)的形成、作用和與人類生活的關(guān)系

-左側(cè)：風(fēng)兒輕輕吹帶來的變化（小樹、花朵、鳥兒）

-右側(cè)：與風(fēng)相關(guān)的自然現(xiàn)象和生活應(yīng)用（如風(fēng)力發(fā)電、氣象預(yù)報）

-底部：總結(jié)性語句，如“風(fēng)是大自然的使者，帶給我們美好的生活。”教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《風(fēng)兒輕輕吹》這篇課文，這節(jié)課很快就過去了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，也和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)過程中，我覺得自己做得比較好的地方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，激發(fā)了同學(xué)們對風(fēng)的興趣，讓他們在回答問題的過程中，自然地引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在朗讀課文的過程中，我注意到大家讀得都很認(rèn)真，聲音洪亮，這讓我感到很欣慰。在分析課文的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對風(fēng)的作用和生活聯(lián)系有了更深的理解，這讓我很高興。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參與度不高，可能是因為他們對風(fēng)的話題不太感興趣，或者是因為他們不太善于表達(dá)自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論的形式，鼓勵大家積極參與，分享自己的想法。

在知識技能方面，同學(xué)們對課文內(nèi)容的理解有了明顯的進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地把握課文的主旨。在情感態(tài)度方面，大家通過學(xué)習(xí)這篇課文，對風(fēng)有了更加深厚的感情，也更加意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。這讓我覺得，我們的教學(xué)目標(biāo)基本上達(dá)到了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂管理上，