2023三年級英語上冊Module3Unit2Pointtodesk說課稿外研版（三起）主備人備課成員設(shè)計意圖本課旨在通過“Pointtodesk”的情景對話，讓學(xué)生掌握基本日常用語，并能在實際生活中運用。通過游戲、歌曲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力。同時，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫全面發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，通過情境模擬，讓學(xué)生在真實語境中體驗英語文化；2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠自然流暢地使用目標語言；3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)型學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、解決問題；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，促進學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語，對字母表有一定的了解，能夠進行簡單的字母書寫和單詞拼寫。在聽力方面，學(xué)生能夠識別一些簡單的單詞和句子。然而，針對本課的“Pointtodesk”這一主題，學(xué)生可能對具體指示動作的詞匯和表達方式還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多以視覺和聽覺學(xué)習(xí)為主，喜歡通過圖片、歌曲和游戲等活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“Pointtodesk”這一課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于指示動作的詞匯和句型理解不夠，二是缺乏在實際語境中運用這些詞匯和句型的機會，三是可能因為害羞或不自信而不愿意在課堂上主動表達。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)策略和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過模擬“Pointtodesk”的日常生活場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)英語表達。

3.激勵教學(xué)法：運用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、動畫，增強視覺刺激，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.教學(xué)實物操作：使用教具，如指偶、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶動作指令。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“Pointtodesk”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在英語中如何用手指向桌子嗎？你們在日常生活中會用這樣的表達嗎？”

展示一些關(guān)于日常交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹“Pointtodesk”在日常英語交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Pointtodesk”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“Pointtodesk”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Pointtodesk”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如動詞“point”和名詞“desk”。

詳細介紹“Pointtodesk”的構(gòu)成，使用簡單的句子結(jié)構(gòu)展示如何使用“pointto”這個短語。

3.“Pointtodesk”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Pointtodesk”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的場景，如教室、圖書館等，分析在這些場景中如何使用“Pointtodesk”。

詳細介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“Pointtodesk”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中“Pointtodesk”的作用，以及如何在不同情境中靈活運用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“Pointtodesk”相關(guān)的場景進行深入討論。

小組內(nèi)討論在該場景中如何使用“Pointtodesk”，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“Pointtodesk”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇的場景、使用“Pointtodesk”的例子以及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“Pointtodesk”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Pointtodesk”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“Pointtodesk”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在日常生活中使用“Pointtodesk”，并記錄下來，下節(jié)課分享。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-Point(動詞，意為“指向”)

-Desk(名詞，意為“桌子”)

-Here(副詞，意為“在這里”)

-There(副詞，意為“在那里”)

-Please(副詞，意為“請”)

-Show(動詞，意為“展示”)

-The(冠詞，用于特指或泛指）

2.句型結(jié)構(gòu)

-Pointto+名詞(如:Pointtothedesk)

-Here/There+be+主語+動詞(如:Hereisthedesk)

-Please+動詞原形(如:Pleaseshowmethedesk)

3.日常用語

-Canyoupointtothedesk?(你能指向桌子嗎？)

-Hereisthedesk.(這里是桌子。)

-Pleaseshowmethedesk.(請給我展示一下桌子。)

4.功能句型

-Toaskforhelp:Canyouhelpme,please?(你能幫我一下嗎？)

-Toofferhelp:Letmeshowyou.(讓我給你展示。)

-Togiveinstructions:Pointtothedesk,please.(請指向桌子。)

5.語法點

-動詞不定式作賓語：Pleaseshowmethedesk.

-簡單句的基本結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語

6.情景對話

-在教室、圖書館等場景中，如何使用“Pointtodesk”進行交流。

-詢問和回答關(guān)于物品位置的對話。

7.語音語調(diào)

-注意“point”和“desk”的發(fā)音，以及句子的語調(diào)變化。

8.文化常識

-在英語國家，人們常用手指向物品來指示，這是一種禮貌和常見的交流方式。

9.教學(xué)活動

-角色扮演：模擬在不同場景中使用“Pointtodesk”進行交流。

-小組合作：讓學(xué)生分組討論在不同情境下如何使用“Pointtodesk”。

-游戲活動：設(shè)計關(guān)于“Pointtodesk”的互動游戲，提高學(xué)生的參與度。

10.課后作業(yè)

-練習(xí)使用“Pointtodesk”進行簡單的對話。

-觀察并記錄在生活中使用“Pointtodesk”的場合。

-制作關(guān)于“Pointtodesk”的英語小卡片，用于復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我站在講臺前，心里滿是感慨。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“Pointtodesk”，一個看似簡單的日常用語，卻蘊含著豐富的教學(xué)意義。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和圖片展示的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于新知識的渴望和探索欲望讓我感到欣慰。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能對英語學(xué)習(xí)的興趣并不像其他同學(xué)那么濃厚。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，通過更多有趣的活動和游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

接著，在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“Pointto”這個短語的理解比較快，但是在實際運用中，他們往往會在“desk”的發(fā)音上出現(xiàn)問題。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語音教學(xué)，特別是對于一些容易混淆的音素，要進行反復(fù)的練習(xí)和糾正。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的場景，希望他們能更容易地理解和接受。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，這可能是由于他們的英語水平有限，也可能是由于他們對生活經(jīng)驗的積累不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，體驗生活，從而豐富他們的生活經(jīng)驗。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的一面，也看到了他們合作和交流的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意在小組中發(fā)表自己的意見。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達欲望