2024-2025年高中化學專題3第4單元分子間作用力分子晶體說課稿蘇教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025年高中化學專題3第4單元分子間作用力分子晶體

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生科學探究、科學態(tài)度與責任、科學、技術(shù)與社會、科學精神與實踐能力等核心素養(yǎng)。通過探究分子間作用力的性質(zhì)，學生能夠理解分子晶體的形成和性質(zhì)，提升科學探究能力；通過分析分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響，培養(yǎng)學生科學態(tài)度與責任；通過聯(lián)系實際應(yīng)用，增強學生對科學、技術(shù)與社會的認識；同時，通過實驗操作和理論分析，鍛煉學生的科學精神與實踐能力。學情分析高一年級的學生正處于從初中向高中過渡的關(guān)鍵時期，他們在化學學習上既有一定的知識基礎(chǔ)，又面臨新的學習挑戰(zhàn)。在知識層面，學生對化學的基本概念、元素周期表等已有一定的了解，但對于分子間作用力和分子晶體的具體內(nèi)容可能較為陌生。在能力方面，學生的抽象思維能力逐漸增強，但仍需通過具體實例來幫助理解抽象概念。在素質(zhì)方面，學生具備一定的實驗操作能力，但對實驗原理和數(shù)據(jù)分析的能力有待提高。

行為習慣上，學生普遍能夠認真聽講，但在課堂互動和提問方面積極性有待加強。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生對新知識的接受能力較強，但需要教師引導他們從具體現(xiàn)象出發(fā)，逐步抽象出分子間作用力的概念；其次，學生的實驗操作能力較好，但在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析上需要更多的指導；最后，學生的自主學習能力正在形成中，需要教師提供適當?shù)膶W習資源和指導策略。

針對這些學情特點，本節(jié)課將采用啟發(fā)式教學，通過實驗演示、小組討論和案例分析等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學探究精神和團隊合作能力。同時，注重將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學生對化學學科的理解和應(yīng)用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有蘇教版選修3的教材，以便隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備分子間作用力相關(guān)的圖片、圖表和分子晶體結(jié)構(gòu)的動畫視頻，幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備用于展示分子間作用力的實驗裝置，如分子力計、分子模型等，確保器材完整且安全操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的分子晶體如冰、干冰等，引導學生觀察并提問：“這些物質(zhì)有什么共同特點？”

2.提出問題：引導學生思考：“這些物質(zhì)的性質(zhì)是如何形成的？它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？”

3.引導學生回顧所學知識，為新課的講解做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.分子間作用力的概念：講解分子間作用力的定義、類型和作用，用時5分鐘。

2.分子晶體的性質(zhì)：分析分子晶體的結(jié)構(gòu)、熔點、硬度等性質(zhì)，用時5分鐘。

3.分子間作用力的實驗：展示實驗現(xiàn)象，引導學生觀察并分析實驗結(jié)果，用時5分鐘。

4.分子間作用力在實際中的應(yīng)用：舉例說明分子間作用力在生活中的應(yīng)用，用時5分鐘。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：布置與分子間作用力、分子晶體相關(guān)的練習題，用時5分鐘。

2.小組討論：學生分組討論練習題，共同解決問題，用時5分鐘。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如：“分子間作用力對物質(zhì)的性質(zhì)有哪些影響？”等。

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學生，了解他們對分子間作用力和分子晶體的理解程度。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予鼓勵和指導。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.分子間作用力與能源：講解分子間作用力在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如：氫能、燃料電池等。

2.分子間作用力與材料科學：介紹分子間作用力在材料科學中的應(yīng)用，如：納米材料、智能材料等。

教學過程總結(jié)：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、實驗演示、小組討論等多種教學方式，引導學生掌握分子間作用力和分子晶體的相關(guān)知識。在教學過程中，教師注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的科學探究精神，同時結(jié)合核心素養(yǎng)，拓展學生的知識面，提高學生的綜合素質(zhì)。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習進度，適時調(diào)整教學策略，確保教學效果。知識點梳理1.分子間作用力的概念：

-定義：分子間作用力是指分子之間相互作用的力，包括引力和斥力。

-類型：范德華力、氫鍵、離子鍵、共價鍵等。

2.分子間作用力的性質(zhì)：

-引力和斥力的平衡：分子間作用力表現(xiàn)為引力和斥力的平衡，決定了分子的穩(wěn)定性和物質(zhì)的物理性質(zhì)。

-作用力的大?。悍肿娱g作用力的大小與分子間的距離有關(guān)，距離越小，作用力越大。

3.分子晶體的結(jié)構(gòu)：

-分子晶體的定義：由分子通過分子間作用力形成的晶體。

-分子晶體的特點：具有較低的熔點和硬度，分子間作用力較弱。

4.分子晶體的性質(zhì)：

-熔點：分子晶體的熔點較低，通常在室溫下即可熔化。

-硬度：分子晶體的硬度較小，容易破碎。

-溶解性：分子晶體的溶解性較好，易溶于極性溶劑。

5.分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響：

-熔點：分子間作用力越強，物質(zhì)的熔點越高。

-硬度：分子間作用力越強，物質(zhì)的硬度越大。

-溶解性：分子間作用力與溶劑的極性有關(guān)，極性相似的物質(zhì)易溶解。

6.分子間作用力的實驗研究方法：

-分子力計：測量分子間作用力的實驗裝置。

-分子模型：通過模型展示分子間作用力的實驗方法。

7.分子間作用力在實際應(yīng)用中的例子：

-氫鍵：在生物大分子中的作用，如蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

-范德華力：在納米材料中的應(yīng)用，如納米顆粒的制備。

-離子鍵：在離子晶體中的應(yīng)用，如食鹽的熔點較高。

8.分子間作用力與能源、材料科學的關(guān)系：

-能源領(lǐng)域：分子間作用力在氫能、燃料電池等新能源領(lǐng)域的應(yīng)用。

-材料科學：分子間作用力在納米材料、智能材料等領(lǐng)域的應(yīng)用。板書設(shè)計①分子間作用力

-定義：分子之間相互作用的力

-類型：范德華力、氫鍵、離子鍵、共價鍵

-平衡：引力和斥力的平衡

②分子晶體的結(jié)構(gòu)

-定義：由分子通過分子間作用力形成的晶體

-特點：熔點低、硬度小、分子間作用力較弱

③分子晶體的性質(zhì)

-熔點：分子間作用力與熔點的關(guān)系

-硬度：分子間作用力與硬度的關(guān)系

-溶解性：分子間作用力與溶解性的關(guān)系

④分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響

-熔點：分子間作用力與物質(zhì)熔點的關(guān)系

-硬度：分子間作用力與物質(zhì)硬度的關(guān)系

-溶解性：分子間作用力與物質(zhì)溶解性的關(guān)系

⑤分子間作用力的實驗研究方法

-分子力計：測量分子間作用力的實驗裝置

-分子模型：通過模型展示分子間作用力的實驗方法

⑥分子間作用力在實際應(yīng)用中的例子

-氫鍵：在生物大分子中的作用

-范德華力：在納米材料中的應(yīng)用

-離子鍵：在離子晶體中的應(yīng)用

⑦分子間作用力與能源、材料科學的關(guān)系

-能源領(lǐng)域：氫能、燃料電池等新能源

-材料科學：納米材料、智能材料等教學反思這節(jié)課的分子間作用力與分子晶體內(nèi)容，是我對學生們化學學習過程的一次深刻反思?；仡欉@節(jié)課的教學，我總結(jié)了以下幾點：

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我通過生活中的實例來吸引學生的注意力，這個方法起到了不錯的效果。學生們對于冰、干冰這些常見的分子晶體產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為后續(xù)的學習打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于分子間作用力的概念還是有些模糊，這說明我在導入環(huán)節(jié)中對于基本概念的解釋還需要更加清晰和深入。

其次，講授新課的過程中，我盡量以直觀的方式講解抽象的分子間作用力，比如通過實驗現(xiàn)象和分子模型來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于提升學生的直觀感知能力很有幫助。然而，我也注意到，在講解分子晶體的性質(zhì)時，部分學生對于分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系理解不夠，這提示我需要在今后的教學中更加注重理論聯(lián)系實際，通過更多的實例來加深學生的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題，目的是讓學生通過練習來鞏固所學知識。但是，在批改練習的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于分子間作用力的計算和推導存在困難，這讓我意識到在今后的教學中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。

課堂提問環(huán)節(jié)是我比較滿意的，學生們能夠積極回答問題，這表明他們對這節(jié)課的內(nèi)容有一定的掌握。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一