10《老人與海（節(jié)選）》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊一、教材分析

《老人與海（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，是海明威的短篇小說，通過講述老漁夫圣地亞哥與鯊魚搏斗的故事，展現(xiàn)了人與自然、意志與命運的沖突。本節(jié)課旨在引導學生深入理解小說的主題，體會人物性格，提高文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解小說中老人圣地亞哥的精神特質，如堅韌不拔、永不放棄的斗士精神。

②把握小說的主題，即人類與自然的斗爭、生命的尊嚴與價值。

2.教學難點，

①深入分析小說中象征手法的運用，如大海的象征意義，理解其深層含義。

②理解小說中的敘事技巧，如海明威的冰山理論，分析其寫作風格對主題表達的影響。

③引導學生從人物對話和內心獨白中提煉出人物的性格特點和精神風貌。

④培養(yǎng)學生對文學作品中復雜情感和深刻哲理的感知與理解能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校教學資源庫、在線學習平臺

-信息化資源：海明威生平及創(chuàng)作背景資料、相關評論文章、視頻資料

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體輔助教學五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放海洋紀錄片片段，引導學生觀察海洋的廣闊與神秘，引發(fā)學生對海洋故事的興趣。

2.提問：“你們認為在廣闊的海洋中，人與自然的關系是怎樣的？”

3.學生回答后，教師總結：“在今天的課堂中，我們將一起探討海明威的《老人與海》，了解老人圣地亞哥與大海的故事?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者海明威及其作品背景，簡要概述《老人與?！返墓适鹿８?。

用時：3分鐘

2.分析小說中老人圣地亞哥的形象特點，如堅韌不拔、永不放棄等。

用時：5分鐘

3.探討小說的主題，引導學生思考人與自然的關系、生命的尊嚴與價值。

用時：5分鐘

4.講解象征手法的運用，如大海的象征意義，分析其對主題表達的影響。

用時：3分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分析小說中的象征手法，如大海、鯊魚、馬林魚等，如何體現(xiàn)了主題。

用時：5分鐘

2.學生分享討論成果，教師點評并總結。

用時：5分鐘

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：“老人圣地亞哥的性格特點對你有什么啟示？”

2.學生回答后，教師總結并拓展到人生價值觀的培養(yǎng)。

用時：5分鐘

3.提問：“在現(xiàn)實生活中，我們如何面對困難，像圣地亞哥一樣堅韌不拔？”

4.學生討論并分享自己的觀點，教師點評并總結。

用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，分別扮演老人圣地亞哥和鯊魚，體驗故事中的沖突和挑戰(zhàn)。

用時：5分鐘

2.學生分享角色扮演的感受，教師引導學生從不同角度理解故事。

用時：5分鐘

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

用時：2分鐘

2.布置課后作業(yè)：閱讀《老人與海》全文，撰寫一篇讀書心得。

用時：3分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《海明威傳》：通過閱讀海明威的傳記，了解作家的生平經歷，有助于學生更好地理解其創(chuàng)作背景和風格。

-《海明威短篇小說選》：選取海明威的其他短篇小說，如《殺手之間的和平》、《印第安人營地》等，對比閱讀，探討其寫作手法和主題。

-《老人與?！返亩喾N版本：不同版本的《老人與海》在翻譯和注釋上有所差異，通過對比閱讀，學生可以更全面地了解文本。

-海洋文化研究資料：了解海洋文化，包括捕魚傳統(tǒng)、海洋生物知識等，有助于學生深入理解小說中的海洋背景。

2.拓展建議：

-學生可以組織海洋主題的讀書會，分享對《老人與海》的理解和感悟。

-通過觀看與海洋相關的電影或紀錄片，如《藍色星球》、《海豚的故事》等，對比小說中的海洋描寫，加深對海洋生態(tài)的認識。

-鼓勵學生進行實地考察，如參觀海洋博物館、漁村等，親身體驗海洋文化，豐富對小說背景的理解。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的海洋故事，運用象征手法，表達對人與自然關系的思考。

-組織學生參與環(huán)?；顒樱绾Ｑ笄鍧?、植樹造林等，將文學學習與社會實踐相結合，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-通過網絡論壇、社交媒體等平臺，與學生分享對《老人與?！返拈喿x心得，拓展學生的交流空間。

-邀請海洋生物學家或漁村居民來校講座，讓學生直接了解海洋生物和捕魚生活的現(xiàn)狀，增強課堂的生動性和實用性。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在導入環(huán)節(jié)，我通過播放海洋紀錄片片段，創(chuàng)設了一個真實的海洋情境，讓學生在直觀的感受中產生共鳴，這種情境教學法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.角色扮演的引入：在課堂提問環(huán)節(jié)，我引導學生進行角色扮演，通過身臨其境的體驗，讓學生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)，這種互動式教學能夠提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文學作品的鑒賞能力不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對小說中的象征手法和深層主題理解不夠深入，這可能是由于他們對文學作品的整體鑒賞能力有待提高。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生閱讀理解和文學素養(yǎng)的全面評價。

3.課堂互動不夠充分：雖然引入了角色扮演等互動環(huán)節(jié)，但整體上課堂互動的深度和廣度還有待加強，學生之間的交流與合作機會有限。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強文學鑒賞指導：在教學中，我將更多地關注學生的文學鑒賞能力培養(yǎng)，通過講解、討論、案例分析等方式，引導學生深入理解文學作品。

2.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，我還將引入閱讀筆記、讀書報告、小組討論等形式，全面評價學生的閱讀理解和文學素養(yǎng)。

3.深化課堂互動：我將設計更多具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，鼓勵學生積極參與討論，同時，通過小組合作、辯論等形式，增加學生之間的互動，促進知識的共享和思維的碰撞。

4.利用信息技術輔助教學：結合網絡資源和多媒體技術，我將制作更加豐富的教學課件，提供更多互動式學習資源，如在線討論區(qū)、虛擬閱讀體驗等，以增強學生的學習興趣和參與度。

5.定期反思教學效果：我將定期對教學效果進行反思，根據(jù)學生的學習反饋和課堂表現(xiàn)，及時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。八、板書設計

1.文本重點知識點：

①老人圣地亞哥的形象特點：堅韌不拔、永不放棄、智慧勇敢

②小說的主題：人與自然的斗爭、生命的尊嚴與價值

③象征手法的運用：大海的象