2024年春七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）說課稿（新版）人教新目標版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課圍繞“2024年春七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）”展開，旨在通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學生掌握本單元的語法知識，提高學生的語言運用能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫四項基本技能，提高學生的英語語言運用能力。

2.增強學生對英語文化背景知識的了解，培養(yǎng)學生跨文化交流的意識。

3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，激發(fā)學生對英語學習的興趣。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是動詞一般現(xiàn)在時的肯定、否定和疑問句的構(gòu)成及用法。學生需要掌握如何將動詞轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式，并能夠正確地構(gòu)造疑問句和否定句。

-舉例：例如，對于動詞play，學生需要學會將其變?yōu)閜lays，并能夠形成句子如“Canyouplaytheguitar?”（你會彈吉他嗎？）和“Youcan'tplaytheguitar”（你不會彈吉他）。

2.教學難點：

-動詞時態(tài)的轉(zhuǎn)換：學生可能難以掌握動詞從原形轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的變化。

-語法結(jié)構(gòu)理解：對于一些基礎較差的學生來說，理解疑問句和否定句的語法結(jié)構(gòu)是一個難點，例如，如何正確地在句末添加問號或否定詞。

-語言實際運用：學生在實際對話中運用所學的動詞時態(tài)和句型時，可能會遇到困難，比如不知道何時使用疑問句或否定句，以及如何根據(jù)上下文選擇合適的詞匯。

-文化背景知識：由于本單元涉及到音樂活動，學生可能對吉他等樂器的文化背景知識不夠了解，這可能會影響他們對句型的理解和應用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括七年級英語下冊的課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如吉他圖片、音樂演奏視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示語法規(guī)則和例句。

4.教學活動材料：準備卡片或小紙條，用于進行小組討論和角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“動詞一般現(xiàn)在時”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能列舉一些一般現(xiàn)在時的動詞嗎？”和“如何將動詞轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動詞一般現(xiàn)在時的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示吉他演奏的視頻，引出“Canyouplaytheguitar?”（你會彈吉他嗎？）的問題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例如“Heplaystheguitar”（他彈吉他）進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論如何用一般現(xiàn)在時表達日?；顒印?/p>

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么某些動詞的第三人稱單數(shù)形式需要加-es？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用一般現(xiàn)在時表達自己的日?；顒?。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動詞一般現(xiàn)在時的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實際情景的練習題，讓學生用一般現(xiàn)在時描述自己的愛好或日?；顒?。

提供拓展資源：提供關(guān)于音樂和樂器的網(wǎng)站鏈接，鼓勵學生課后了解更多相關(guān)知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過一系列的聽、說、讀、寫活動，對七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）中的動詞一般現(xiàn)在時有了深入的理解和掌握。以下是對學生學習效果的具體分析：

1.知識掌握情況

（1）動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法：學生能夠正確地將動詞轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式，并能熟練地構(gòu)造肯定、否定和疑問句。

（2）語法規(guī)則理解：學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性、習慣性動作或存在狀態(tài)，如“Igotoschoolbybuseveryday”（我每天乘公交車去學校）。

（3）詞匯積累：學生在學習過程中，接觸并掌握了與音樂活動相關(guān)的詞匯，如“guitar”、“piano”、“singer”等。

2.語言技能提升

（1）聽：學生通過聽力練習，提高了對英語語音、語調(diào)的感知能力，能夠準確捕捉并理解對話內(nèi)容。

（2）說：學生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了口語表達能力，能夠用英語進行簡單的日常交流。

（3）讀：學生通過閱讀課文和練習題，提高了閱讀速度和理解能力，能夠快速獲取信息并進行分析。

（4）寫：學生在完成課后作業(yè)和拓展練習時，提高了書面表達能力，能夠用英語書寫簡單的句子和段落。

3.文化素養(yǎng)提高

（1）音樂文化：學生通過學習本單元，對吉他、鋼琴等樂器有了初步的了解，拓寬了音樂文化視野。

（2）跨文化交流：學生在學習過程中，了解了不同國家和地區(qū)的音樂文化，提高了跨文化交流的意識。

4.學習習慣養(yǎng)成

（1）自主學習：學生在預習、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了學習效率。

（2）合作學習：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

（3）反思總結(jié)：學生在完成作業(yè)和拓展學習后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

5.情感態(tài)度價值觀

（1）學習興趣：學生在學習過程中，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習動力。

（2）自信心：學生在掌握動詞一般現(xiàn)在時后，對自己的英語水平有了更高的認識，增強了自信心。

（3）責任感：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習時，能夠按時完成任務，體現(xiàn)了責任感。板書設計①本文重點知識點：

-動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則

-一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

-常用動詞的一般現(xiàn)在時形式

②詞語：

-be動詞（am,is,are）

-動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式（如：play->