難點(diǎn)突破01課外文言文實(shí)詞、虛詞、翻譯（四大考點(diǎn)）

模塊導(dǎo)航

?模塊一一詞多義方法指導(dǎo)

?模塊二虛詞的常用意義和用法

?模塊三文言翻譯信、達(dá)、雅

?模塊四文言句式及斷句

?模塊五江蘇中考真題及熱點(diǎn)題型特訓(xùn)

模塊一N一詞多義方法指導(dǎo)。

知識(shí)點(diǎn)：一詞多義方法指導(dǎo)

一詞多義，是指文言文中同一個(gè)詞在不同場(chǎng)合下有多個(gè)不同的意義，其中有一項(xiàng)是本義，

其他則是在本義基礎(chǔ)上產(chǎn)生的引申義、比喻義、假借義等。如：“兵”，本義是“兵器，武器”，

后又引申出與武器相關(guān)的“軍隊(duì)”、“兵士”等義項(xiàng)。至于一個(gè)詞幾個(gè)義項(xiàng)之間的關(guān)系，大家

不必深究。但是，一個(gè)常用詞有幾個(gè)義項(xiàng)需要掌握，這只有靠平時(shí)積累，沒有捷徑。當(dāng)然，

積累不能只是死背義項(xiàng)，而是要在不斷地文言閱讀中理解、記憶、歸納，而且識(shí)記一定要結(jié)

合具體例句，做到詞不離句。結(jié)合具體例句，有利于增強(qiáng)語感和記憶。當(dāng)然，一個(gè)詞不管義

項(xiàng)有多少，一旦用在一個(gè)具體語句中，則只能有一種確定的意義。一個(gè)詞句中意義的判定我

們主要采用語境分析推斷法和選義項(xiàng)代入法。止匕外，有時(shí)也會(huì)用到成語對(duì)應(yīng)法，同時(shí)，需注

意實(shí)詞解釋時(shí)關(guān)注詞義的適當(dāng)引申。

i.語境分析推斷法

文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，我們可以結(jié)合上下文來判定實(shí)詞的

含義，上下文這個(gè)語境是相對(duì)穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義。

2.選義項(xiàng)代入法

中考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我

們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問

題。在進(jìn)行聯(lián)想推斷時(shí)，我們更多的選用“選義代入法”，即把已知義項(xiàng)代入句子，根據(jù)上下

語境判定合適義項(xiàng)。這就要求大家對(duì)于150個(gè)實(shí)詞在課內(nèi)出現(xiàn)的每一個(gè)義項(xiàng)都很熟悉，然后

代入具體句子中進(jìn)行判斷。

3.成語對(duì)應(yīng)法

成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助。

4.適當(dāng)引申法

雖然找到合適義項(xiàng)，但是如果按原義解釋過于生硬或不合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，那么可以適當(dāng)

引申一下。

模塊二虛詞的常用意義和用法O

文言虛詞的含義

文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實(shí)在意義，而偏重于語法意義的一類詞。虛詞包括

副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。它的基本作用是幫助實(shí)詞構(gòu)成句子，表達(dá)一定的

意思，初中階段要求熟悉掌握“之、以、而、其、何、于”6個(gè)文言虛詞的基本用法。在學(xué)

習(xí)和掌握文言虛詞時(shí)，首先根據(jù)它在句中位置，弄清在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語

言環(huán)境，詞語間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。

中考復(fù)習(xí)之文言文虛詞匯總

1.之

詞性用法解釋例句

表修飾作用（定語+之+中心詞）的予嘗求古仁人之心。（《岳陽(yáng)樓記》）

用在主語和謂語間，取消句子獨(dú)立性不譯兩狼之并驅(qū)如故。（《狼》）

助詞賓語前置的標(biāo)志（賓語+之+謂語」

不譯何陋之有？（《陋室銘》）

音節(jié)助詞不譯久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）

【鏈接提示】“之”的實(shí)詞用法:

詞性用法解釋例句

所帶的賓語一般

動(dòng)詞到……去，往輟耕之壟上。（《陳涉世家》）

都為處所名詞

他（她、它），他（她、它）們、他

代第三人稱具答之。（《桃花源記》）

（她、它）的，他（她、它）們的

代指事物它（們）愿終守之。（《唐雎不辱使命》）

代詞

我知之濠上也。（《莊子與惠子游于

代事理它（們）

濠梁之上》）

指示代詞這，此肉食者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

2以

詞性用法解釋例句

表示動(dòng)作行為所用的工具、憑借的條

用，憑借醒能述以文者。（《醉翁亭記》）

件等______________________________

介詞

表示動(dòng)作行為發(fā)生的根據(jù)根據(jù)，按照策之不以其道。（《馬說》）

表示動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因因?yàn)?，由于不以物喜，不以己悲。（《岳?yáng)樓記》）

表目的來，用來屬予作文以記之。（《岳陽(yáng)樓記》）

連詞

表結(jié)果以致以傷先帝之明。（《出師表》）

【鏈接提示】“以”的實(shí)詞用法:

詞性用法解釋例句

表示動(dòng)作行為用，使用屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。（《狼》）

動(dòng)詞

表示心理活動(dòng)認(rèn)為皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）

3.為

詞性用法解釋例句

表示行為的對(duì)象替，給為人謀而不忠乎？（《〈論語》十二章》）

介詞引進(jìn)動(dòng)作的對(duì)象對(duì)，向不足為外人道也。（《桃花源記》）

表示被動(dòng)被吳廣素愛人，士卒多為用者。（《陳涉世家》）

【鏈接提示】“為"的實(shí)詞用法:

詞性用法解釋例句

若為傭耕，何富貴也？（《陳涉世

表判斷是

動(dòng)詞家》）

在不同語境中可表示多種意義雕刻，建造等蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。（《核舟記》）

名詞表行為、表現(xiàn)心理活動(dòng)，精神狀態(tài)或異二者之為。（《岳陽(yáng)樓記》）

4.于

詞性用法解釋例句

比，月生

引進(jìn)比較對(duì)象（形容詞+于）皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）

過

在傅說舉于版筑之間。（《生于憂患，死于安樂》）

介紹與動(dòng)作發(fā)生相關(guān)的時(shí)間、

到安陵君因使唐雎使于秦。（《唐雎不辱使命》）

介詞地點(diǎn)、對(duì)象、范圍

從而瀉出于兩峰之間者。（《醉翁亭記》）

向每假借于藏書之家。（《送東陽(yáng)馬生序》）

介紹行為動(dòng)作所涉及的對(duì)象給故天將降大任于是人也。（《生于憂患，死于安樂》）

對(duì)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（《出師表》）

5.其

詞性用法解釋例句

用在“如……何,,前面加強(qiáng)反問語氣又（也可不譯）其如土石何？（《愚公移山》）

助詞

表示祈使語氣就……吧安陵君其許寡人！（《唐雎不辱使命》）

【鏈接提示】“其”的實(shí)詞用法:

詞性用法解釋例句

他（她、它），他（她、它）們，他（她、

人稱代詞苦其心志。（《生于憂患，死于安樂》）

代詞它）的，他（她、它）們的

指示代詞那，那些其人視端容寂。（《核舟記》）

6.而

詞性用法解釋例句

表并列關(guān)系不譯中峨冠而多髯者為東坡。（《核舟記》）

表承接關(guān)系然后，接著溫故而知新。（《〈論語〉十二章》）

連詞表遞進(jìn)關(guān)系而且飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。（《醉翁亭記》）

表轉(zhuǎn)折關(guān)系但是，卻千里馬常有，而伯樂不常有。（《馬說》）

表修飾關(guān)系不譯面山而居。（《愚公移山》）

模塊三文言翻譯信、達(dá)、雅

知識(shí)點(diǎn)（一）翻譯原則

信-一準(zhǔn)確地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。

達(dá)--通順暢達(dá)，譯文要符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字句通順，沒有語病。

雅一-優(yōu)美自然，譯文要生動(dòng)，完美地表達(dá)：忠于原文，如實(shí)原文的寫作風(fēng)格。

【注意】詞不離句，句不離段；字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主；

知識(shí)點(diǎn)（二）方式方法-一留、刪、補(bǔ)、調(diào)、換

直譯：就是嚴(yán)格按照原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求表達(dá)方法和

原文一致。

意譯：則是按原文表達(dá)的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表達(dá)

方法。

1.留一-保留不需要翻譯的固定內(nèi)容

留，即留住不用翻譯專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱、器具等

例如：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長(zhǎng)清，穿泰山西北谷，越長(zhǎng)城之

限，至于泰安。

——《登泰

山記》

譯文：我在乾隆三十九年十二月，從京師冒著風(fēng)雪啟程，經(jīng)過齊河、長(zhǎng)清兩縣，穿過泰山西

北面的山谷，跨過長(zhǎng)城的城墻，到了泰安。

再如：元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉。

（上課時(shí)可自行安排翻譯，只需要點(diǎn)出其中的一些專有名詞等，及翻譯中“留”的部分

就可以了）

2.刪一-刪掉不需要翻譯的語氣助詞、發(fā)語詞等

例如,以天下之所順，攻親戚之所畔（《天時(shí)不如地利》）

1既而百千人大呼（《口技》）

3.補(bǔ)--注意省略成分的補(bǔ)充

補(bǔ)，即把省略的主語、賓語、介詞、謂語等補(bǔ)充完成。

例如：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

4.調(diào)一-注意倒裝語序的調(diào)整

調(diào)，即注意倒裝語序，賓語前置，定語后置等等

例如：“何陋之有？”翻譯的時(shí)候要翻譯成“有什么簡(jiǎn)陋的呢”；“屬予作文以記之”（《岳

陽(yáng)樓記》）。

再如：2012年浦東新區(qū)一?！掇r(nóng)夫耕田》“農(nóng)之惰，甚矣”。

5.換一-詞類活用、古今異義、通假字

例如：率妻子邑人來此絕境。（《桃花源記》）

再如：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死。（《捕蛇者說》）

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）

6.掌握6個(gè)虛詞的意義及用法

之、其、而、以、何、于

【注意】：總而言之、做到字字落實(shí)。

翻譯步驟:

1、通讀全文,領(lǐng)會(huì)大意。

2、斟酌字義，揣摩語氣。

3、方法通變，合情合理。

4、如無標(biāo)點(diǎn)，審慎斷句。

5、翻譯完畢，檢查仔細(xì)。

【小結(jié)】落實(shí)字詞為要著，明辨句式尤重要;

區(qū)分辭格求文采，依據(jù)情境不跑調(diào)。

模塊四1文言句式及斷句。

文言文翻譯是考察學(xué)生文言文能力最直接、最有效的方式，那么翻譯過程中除了掌握關(guān)

鍵的實(shí)詞和虛詞的解釋以外，還需要判斷句式，根據(jù)句式的特征，來進(jìn)行翻譯。

掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。這里主要掌握判斷

句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。

（一）特殊句式：

（1）判斷句

①“此則岳陽(yáng)樓之大觀也?！保ǚ吨傺汀对狸?yáng)樓記》）

②“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！保ㄌ諟Y明《桃花源記》）

（2）被動(dòng)句

①吳廣素愛人，士卒多為用者。（司馬遷《陳涉世家》）

②傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，……（《孟子?生于憂患，死于安樂》）

（3）倒裝句

①吾孰與徐公美？（《鄒忌諷齊王納諫》）

②《岳陽(yáng)樓記》：“臆！微斯人吾誰與歸？”

（4）省略句

①永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，草木盡死；

②旦日，客從外來，與坐談。（《鄒忌諷齊王訥諫》）

/解題步驟］:

1.判斷句中的兩句都需要把“是”寫出來，①“這些都是岳陽(yáng)樓的雄偉景象”；②“他

們又問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有個(gè)漢朝，更不要說魏朝、晉朝了”。

2.被動(dòng)句中的兩句，①中的“為”，表被動(dòng)，“多為用者”解釋為“多愿聽差遣”；

②中的“舉”表示為“被選拔”；

3.倒裝句中的兩句，①中正確語序應(yīng)該為“我與徐公孰美”，解釋為“我與徐公相比,

誰更美？”，這里是疑問代詞倒裝；②中的“誰與歸”應(yīng)理解為“與誰歸”。

4.省略句中的兩句，①中（是蛇）“黑質(zhì)而白章”；（蛇）“觸草木”，翻譯時(shí)需要

把主語翻譯出來，這里是承前省略主語；②句是介詞和介詞賓語的省略，“與（其）

坐談”，“其”省略了，翻譯成“第二天，一位客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著

說話”。

（二）如何斷句

考綱要求：理解文言文表達(dá)的內(nèi)容。而理解文意是斷句和翻譯的基礎(chǔ)。文言斷句是根據(jù)文意

的理解，確定無標(biāo)點(diǎn)的文言語句的停頓，有時(shí)也要求加標(biāo)點(diǎn)。文言翻譯是語言的轉(zhuǎn)換，把古

代漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，并準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)達(dá)原文的思想內(nèi)容。斷句和翻譯關(guān)系密切，對(duì)文章全面

準(zhǔn)確的理解、準(zhǔn)確的斷句是翻譯的基礎(chǔ)，翻譯則是運(yùn)用現(xiàn)代漢語文言文意的精確表達(dá)；斷句

是解讀文言文的初步能力，翻譯時(shí)解讀文言文的高層次的能力。初中考試要求不是很明顯，

這個(gè)在高中文言文學(xué)習(xí)中有做明確的要求，但是要讀懂文言文的內(nèi)容，斷句是基礎(chǔ)。

模塊五N江蘇中考真題及熱點(diǎn)題型特訓(xùn)O

（2024?江蘇無錫?一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

①李疑以尚義名于時(shí)，獨(dú)好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人貽之，弗舍。杖踵①疑

門，告日：“我不幸被疾矣，人莫我舍②。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，

具床褥爐灶，使寢息其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮執(zhí)其手，問所苦，如侍親戚。

②既而疾滋甚，不能起，沒③矢污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕日：“我

累君矣恐不復(fù)生，無以報(bào)厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之。疑日：“患難相恤，人理

宜爾，何以報(bào)為？”景淳日：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎？"

③疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識(shí)之。數(shù)日景淳竟死，疑出私財(cái)買棺，殯于城南

聚寶山。舉所封囊，寄其里人家書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋卻弗受反熙④以

貨遣歸。人于是多疑名士大夫感言與疑交。

【注】①踵：走到。②舍：收留。③漫（sou）：便溺，這里指小便。④囑（jin）：贈(zèng)給人的路費(fèi)或禮物。

1.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.獨(dú)好用人急（周濟(jì)）B.金華范景淳更吏部（擔(dān)任官吏）

C.畫發(fā)囊（當(dāng)面）D.籍其數(shù)而封識(shí)之（書籍）

2.給下列語句劃分停頓，限三處。

二子以米饋卻弗受反照以貨遣歸

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩句話的意思。

①我不幸被疾矣，人莫我舍。

②患難相恤，人理宜爾，何以報(bào)為？

4.結(jié)合文章內(nèi)容，分析李疑其人性格特點(diǎn)。

（23-24九年級(jí)下.江蘇泰州?階段練習(xí)）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

周處①年少時(shí)，兇強(qiáng)俠氣，鄉(xiāng)鄉(xiāng)里所患，又義興水中有蛟巴山中有遛跡虎并皆暴犯百姓，義興人

謂為三橫，而處,劇?；蛘f處殺虎斬蛟，實(shí)冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或談任數(shù)

士里處與之俱。經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出。聞里人相慶，歲知為人情所患，有自

改意。乃入?yún)菍ざ懥ζ皆辉冢娗搴?，耳以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跑，終無所成?！?/p>

清河日：“古人貴朝聞夕死⑤，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪!”處遂改勵(lì)，終為忠

臣孝子。

（選自劉義慶《世說新語》自新第十五）

【注】①周處：字子隱，義興陽(yáng)羨（今江蘇宜興）人，鄱陽(yáng)太守周魴之子。②蛟：古人稱為龍的一種，實(shí)

應(yīng)為鱷魚。③遭跡虎：跛腳的老虎。④二陸：指陸機(jī)、陸云。東吳丞相陸遜之孫，大司馬陸抗的第四子和

第五子，并稱二陸。下文平原指陸機(jī)，清河指陸云。⑤朝聞夕死：引用《論語?里仁》中的“朝聞道，夕死

可矣”的意思。

5.解釋下列中加點(diǎn)詞的意思。

①而處曲?。ǎ谑贾獮槿饲樗迹ǎ?/p>

③縣以情告（）④況君前途的可（）

6.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法兩同的一項(xiàng)是（）

A.為鄉(xiāng)里所患為宮室之美（《魚我所欲也》）

B.竟殺蛟跑出泉香加酒洌（《醉翁亭記》）

C.乃入?yún)菍ざ懩宋蚯袄羌倜拢ā独恰罚?/p>

D.具場(chǎng)情告托臣以討賊興復(fù)之效（《出師表》）

7.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

蛟或浮或沒行數(shù)十里處與之俱

8.翻譯下列句子。

（1）或說處殺虎斬蛟，實(shí)冀三橫唯余其一。

（2）且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪！

9.由黃精甫執(zhí)導(dǎo)、編劇的影片《周處除三害》目前正在各大影院上映，該片化用上文語段的典故，講述

了通緝犯陳桂林以為自己生命將盡，于是決心除掉通緝榜上排在自己前面的兩大罪犯并借此揚(yáng)名的故事。

請(qǐng)結(jié)合上面文言語段，試談?wù)剬?dǎo)演以“周處除三害”為影片名的原因。

（2024?江蘇無錫?一模）朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，

父指天行之日：“天也?！膘鋯柸眨骸疤熘虾挝?？”松異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上日：

“不若是，非人也?！眹L叢群兒或沙上貍端坐以指西沙八卦也。年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進(jìn)士第。主

泉州同安簿，選邑秀民充弟子員，日與講說圣賢修己治人之道，禁女婦之為僧道者。

淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，治荒救饑，多所全活。中事，奏乞依格推賞納

粟人。間詣郡學(xué)①，引進(jìn)士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復(fù)其舊，為《學(xué)規(guī)》俾守之。

會(huì)浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復(fù)以納粟人未推賞，辭職名。

納粟賞行，遂受職名。即移書他郡，募米商，蠲②其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，按行

境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知?？たh官吏憚其風(fēng)采，至自引去，所部肅然。凡丁錢、和買、役法、榷

酷之政，有不便于民者，悉厘③而革之。于救荒之余，隨事處畫，必為經(jīng)久之計(jì)。有尊熹者，謂其疏于為

政，上謂王淮日：“朱熹政事卻有可觀?！?/p>

慶元二年，沈繼祖為監(jiān)察御史，誣熹十罪，詔落職罷祠，門人蔡元定亦送道州編管。四年，熹以年近

七十，申乞致仕，五年，依所請(qǐng)。明年卒，年七十一。

注釋：①郡學(xué)：州郡的學(xué)校②蠲：減免；免除③厘：整理；治理。

10.下列句中加點(diǎn)字解釋有?送的一項(xiàng)是（）

A.迄事（終了，完畢）B.除知南康軍（除去）

C.父指天不之日（給……看）D.有趣朱熹者（詆毀，指摘）

11.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限三處）

嘗從群兒戲沙上獨(dú)端坐以指畫沙八卦也

12.翻譯下列句子。

（1）值歲不雨，治荒救饑，多所全活。

（2）間詣郡學(xué)，引進(jìn)士子與之講論。

13.根據(jù)文本內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括朱熹是一個(gè)怎樣的人。

（2024.江蘇無錫?一模）異寶

古之人非無寶也，其所寶者異也。

五員①巾,荊野急求之，登太行而望鄭日：“蓋是國(guó)也，地險(xiǎn)而民多勺；其主，俗主也，不足與舉?！?/p>

去鄭而之許，見許公而問所之。許公不應(yīng)，東南向而唾。五員載拜受賜，日：“吾知所之矣。''因如吳。過

于荊，至江上，欲涉,見一丈人，刺小船，方將漁,從而請(qǐng)焉。丈人度之，輦江。問其名族，則不肯告，

解其劍以予丈人，日：“此千金之劍也，愿獻(xiàn)之丈人。“丈人不肯受，日：“荊國(guó)之法，得五員者，爵執(zhí)圭③，

祿萬檐，金千鎰。昔者子胥過，吾”不取，今我何以子之千金劍為乎?”王員過于關(guān)使人求之汪上則丕熊

得也每食必祭之,祝日：“江上之丈人！“為矣，而無以為之。名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之

丈人乎！

［注釋］①五員：即伍員，指伍子胥。②荊：楚國(guó)。③執(zhí)圭：爵位名。

14.下列句中加點(diǎn)字解釋不IE強(qiáng)的一項(xiàng)是（）

A.五員亡（逃亡）B.地險(xiǎn)而民多期（知道）

C.維江（橫渡）D.吾州不?。ㄉ星?，還）

15.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限三處。

五員過于吳使人求之江上則不能得也每食必祭之

16.翻譯下列句子。

（1）欲涉，見一丈人，刺小船，方將漁。

（2）今我何以子之千金劍為乎？

17.“古之人非無寶也，其所寶者異也?！庇腥怂鶎氄摺袄保腥怂鶎氄摺傲x”，請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析文中“丈

人”之所寶。

（2024?江蘇徐州?模擬預(yù)測(cè)）閱讀文言文，完成下面小題。

麹祥，字景德，永平人。永樂中，父亮為金山衛(wèi)百戶。祥年十四，被倭掠。國(guó)王知為中國(guó)人，召侍左

右，改名元貴。遂仕其國(guó)，有妻子，然心未嘗一日忘中國(guó)也。屢諷王入貢。宣德中，與使臣偕來。上疏言：

“臣夙遭俘掠，抱釁痛心，流離困頓，艱苦萬狀。今獲生還中國(guó)，夫豈由人。伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿?！?/p>

天子方懷柔遠(yuǎn)人，不從其請(qǐng)，但許給驛暫歸，仍還本國(guó)。

祥抵家，獨(dú)其母在，不能識(shí)，日：“果吾兒，則耳陰有赤痣。''驗(yàn)之信，抱持痛哭。未幾別去至日本啟

以帝意。國(guó)王允之,仍令入貢。祥乃復(fù)申前請(qǐng)，詔許襲職歸養(yǎng)。母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂

其初志，聞?wù)弋愔?/p>

——《明史?孝義》

18.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）

未幾別去至日本啟以帝意。

19.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）父亮為金山衛(wèi)百戶（）（2）聞?wù)咛?hào)之（）

20.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

遂仕其國(guó)，有妻子，然心未嘗一日忘中國(guó)也。

21.選文中作者肯定了麹祥的哪些品質(zhì)？

（2024?江蘇南通?一模）閱讀下面的文言文，完成各題。

①文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。自為童子時(shí)，見學(xué)宮所祠鄉(xiāng)先生歐陽(yáng)修、楊邦乂、胡

鈴像，皆謚“忠”，即欣然慕之。年二十舉進(jìn)士，對(duì)策集英殿。時(shí)理宗在位久，政理浸怠，天祥以法大

不息為對(duì)，其言萬余，不為稿，一揮而成。帝親拔為第一?？脊偻鯌?yīng)麟奏日：”是卷古誼若龜鑒，思肝

如鐵石，臣敢為得人賀。”

②德佑初，江上報(bào)急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，使陳繼周發(fā)郡中豪杰，并結(jié)溪崛蠻，使方興召吉

州兵，諸豪杰皆應(yīng)，有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，日：“今大兵三道鼓行，破

郊畿，薄內(nèi)地，君以烏合萬余赴之，是何異驅(qū)群羊而搏猛虎。”天祥日：“吾亦知其然也。第國(guó)家養(yǎng)育臣

庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下

忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。"

③天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之日：“汝何愿？”天祥對(duì)日：“天祥受宋恩，為

宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容，謂史卒日：“吾事畢矣。"南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日，

其妻歐陽(yáng)氏收其尸，面如生，年四十七。其衣帶中有贊日：“孔日成仁，孟日取義，惟其義盡，所以仁

至。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無愧?！?/p>

節(jié)選自《宋史?文天祥傳》

22.用“/”標(biāo)出下面句子朗讀停頓。（共兩處）

上知天祥終不屈也

23.寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

（1）維郡中豪杰（）（2）博內(nèi)地（）

（3）在燕川三年（）（4）安事二姓（）

24.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。

天祥臨刑殊從容，謂史卒日：“吾事畢矣?！?/p>

25.文天祥為什么不聽友人勸阻，仍然入衛(wèi)京師？

26.結(jié)合文章內(nèi)容具體分析文天祥是個(gè)怎樣的人？

（23-24九年級(jí)下?江蘇無錫?階段練習(xí)）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

徐達(dá)，鳳陽(yáng)人，精通韜略。徐壽輝、劉福通、張士誠(chéng)皆慕而欲起之，達(dá)不赴，日：“帝星旺在本鄉(xiāng)，

豈宜遠(yuǎn)適他人。”未幾太祖舉其廬，與論驅(qū)群雄以救生靈之策，達(dá)日：”定天下在德不在勢(shì)。今元?jiǎng)蓦m強(qiáng),

意在必亡。諸雄，若徐壽輝強(qiáng)而自暴，張土城驕而自奢，劉福通行無紀(jì)綱，皆無志于生靈，未足定天下。

不能以仁義道德為心，不貪不殺為本，傾府庫(kù)以固土民，則天下不足慮也。”太祖聞而忻然，遂請(qǐng)與至濠，

又問戰(zhàn)勝之道，達(dá)日”上勝者義仁中勝之必置下勝者必勇二打丕可跳一?！碧嫒眨骸肮鄄糯舐砸娪?/p>

議論，有古名將風(fēng)。”遂推授為帥首，因與謀渡江取金陵。正慮無舟，事巢湖水寨軍師俞通海等，率兵萬

余船千艘來降，遂渡江東下采石，乘勝取太平。

達(dá)將兵取鎮(zhèn)江，太祖戒之日：“爾能體我心，城下之日，戒士卒毋焚掠，毋殺戮。”達(dá)受命至鎮(zhèn)江,

元平章定定遁去，即克其城，兵不血刃，號(hào)令嚴(yán)肅，城中晏然。太祖喜日：”吾用徐達(dá)，近王者之師。”

達(dá)西將，言簡(jiǎn)慮精，令出不二，與士卒同甘苦，財(cái)寶無所私，婦女無所幸。是時(shí)南取吳越，北定中原，

東平齊魯，西入關(guān)陜，大抵皆達(dá)之功，故為開國(guó)功臣第一。太祖嘗以漢之韓信、宋之曹彬擬之。卒封中山

王，謚武寧。

（節(jié)選自《廣名將傳》，有刪改）

27.請(qǐng)用7”為下面句子斷句，限三處。

上勝者以仁中勝者以智下勝者以勇三者不可缺一

28.下列句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.太祖遍其廬（拜訪）B.哪能以仁義道德（如果）

C.道巢湖水寨軍師（適逢）D,達(dá)為將（當(dāng)作）

29.翻譯畫線的句子。

（1）定天下在德不在勢(shì)。

（2）爾能體我心，城下之日，戒士卒毋焚掠，毋殺戮。

30.下面是小文、小明對(duì)本篇主人公徐達(dá)的閱讀探究，請(qǐng)你幫助補(bǔ)充，完成探究。

小文：讀完文章，我覺得徐達(dá)可以稱為賢人，文中說他“精通韜略”，你知道什么意思嗎？

小明：當(dāng)然知道，精通韜略就是在用兵和政治斗爭(zhēng)中善用計(jì)謀、策略。

小文：哦，我明白了，別人都急著投奔徐壽輝、劉福通、張士誠(chéng)時(shí)，徐達(dá)能坐等太祖就是證明，那你

還能舉出兩處徐達(dá)“精通韜略”的例子嗎？

小明：那是自然，比如①;②

小文：選文最后一節(jié)稱徐達(dá)為“開國(guó)功臣第一”，你知道作者為什么這樣說嗎？

小明：③

（2024?江蘇連云港?一模）小華想拍攝關(guān)于韓愈的微視頻，參加校園文化節(jié)微電影比賽，邀請(qǐng)你協(xié)助完成

拍攝與制作。

【拍攝素材】

課內(nèi)：《晚春》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

課外：《感春》《新唐書?韓愈傳》

【研讀詩(shī)文】

【甲】

感春①

韓愈

辛夷花房忽②全開，將衰正盛須頻來。

清晨輝輝燭霞日，簿暮耿耿和煙埃。

朝明夕暗已足嘆，況乃滿地成摧頹。

迎繁送謝別有意，誰肯留戀少環(huán)回③。

【注解】①詩(shī)人寫此詩(shī)時(shí)，因受讒言誹謗，自請(qǐng)“分司”東都（任閑職）。②辛夷花房：辛夷，又名望春花,

其花色澤鮮艷?；ǚ浚ò甑目偡Q。③環(huán)回：盤桓，徘徊。

【乙】

韓愈，字退之，鄧州南陽(yáng)人。

憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中。愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。中外駭

懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。

鎮(zhèn)州亂，殺田弘正①而立王廷湊，詔愈宣撫。既行，眾皆危之。愈至，廷湊嚴(yán)兵迓②之，甲士陳廷③。

既坐，廷湊日：”所以紛紛者，乃此士卒也?！庇舐暼眨骸疤熳右怨珵橛袑洸?，故賜以節(jié)，豈意同賊反邪?”

語未終，土前奮日：“先太師為國(guó)擊朱滔，血衣猶在，此軍何負(fù)，乃以為賊乎？”愈日：“田公以魏、博六州

歸朝廷，官中書令，父子受旗節(jié)；劉悟、李祐皆大鎮(zhèn)。此爾軍所共聞也?！北娙眨骸昂胝挞?，故此軍不安?！?/p>

愈日：“然爾曹亦害田公又殘其家矣復(fù)何道？“眾歡日：“善?！蓖悜]眾變⑤，港麾使去。因日；“今欲廷湊

何所為？”愈日：“神策六軍將如牛元翼者為不乏，但朝廷顧大體，不可棄之。公久圍之，何也？”廷湊日：

“即出之?！庇眨骸叭魻?，則無事矣?！睍?huì)元翼亦潰圍出，延湊不追。愈歸奏其語，帝大悅。

(節(jié)選自《新唐書?韓愈傳》)

【注釋】①田弘正：成德節(jié)度使。御下不嚴(yán)，生活奢侈，將士不滿。長(zhǎng)慶元年七月，成德兵馬使王廷湊集

兵作亂，殺了田弘正。②迓：迎接。③甲士陳廷：士兵手執(zhí)兵器排列在廳堂上。④刻：刻薄。⑤變：叛變。

31.為更好地理解文意，把握韓愈形象，請(qǐng)幫忙完成字詞釋義。

選文詞匯方法解釋

速麾使去課內(nèi)遷移：雖乘奔御風(fēng)，不以稱也。案標(biāo)(1)

士前奇日查找字典：①鳥展開翅膀。②舉起，揚(yáng)起。③猛然用力。④憤激。(2)

眾皆信之語境推斷：鎮(zhèn)州亂，殺田弘正而立王廷湊，詔愈宣撫。既行，眾皆危之(3)

中外簟懼聯(lián)系成語：孽人聽聞(4)

【分鏡頭指導(dǎo)】鏡頭一：畫面背景

32.視頻以甲詩(shī)頷聯(lián)的畫面為背景，請(qǐng)你發(fā)揮想象描繪畫面。

鏡頭二：臺(tái)詞朗讀

33.(1)用為文中劃波浪線的句子斷句。(限兩處)

然爾曹亦害田公又殘其家矣復(fù)何道

(2)從事音塔氣等角度對(duì)乙文劃?rùn)M線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并簡(jiǎn)述理由。

愈大聲日：“天子以公為有將帥材，故賜以節(jié)，豈意同賊反邪？”

鏡頭三：人物情感解讀

34.甲詩(shī)托物寓意，寄托了詩(shī)人個(gè)人的情懷，結(jié)尾更具有弦外之音。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌，幫助主演小芒解讀“別

有意”中蘊(yùn)含的豐富情感。

【字幕甄選】

35.小夏要選擇A和B中的一項(xiàng)作為微視頻結(jié)尾字幕，體現(xiàn)韓愈的形象。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文材料，提出你的建議

并說明理由