教師資格考試高級(jí)中學(xué)思想政治面試模擬試題（答案在

后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

請(qǐng)談?wù)勀闳绾卫斫猬F(xiàn)代教育理念下的“學(xué)生主體地位”，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)

明你在課堂上如何踐行這一理念。

第二題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

第三題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

第四題

題目：

在高中思想政治課程中，如何理解并貫徹“立德樹(shù)人”的教育理念？

第五題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

第六題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

第七題

題目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)述你對(duì)新時(shí)代中學(xué)思想政治教育發(fā)展方向的理解與認(rèn)識(shí)。要求描述教育

理念的創(chuàng)新趨勢(shì)以及教學(xué)方法和手段上的優(yōu)化和升級(jí)，以及探討現(xiàn)代技術(shù)在中學(xué)思政教

育中的作用。

第八題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

第九題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

第十題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，講授高中思想政治課程中關(guān)于“中國(guó)特色社會(huì)主義道

路”的相關(guān)內(nèi)容。

第二題

教案設(shè)計(jì)題：以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀與青少年成長(zhǎng)”為主題的高中思想政治課教

學(xué)設(shè)計(jì)

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段課堂導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程以及課堂小結(jié)。

第三題

教案設(shè)計(jì)題

設(shè)計(jì)內(nèi)容：高中思想政治課教案設(shè)計(jì)一一探討馬克思主義人的全面發(fā)展觀在當(dāng)代社

會(huì)的意義。

教案目標(biāo)：

1.理解馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。

2.分析當(dāng)代社會(huì)人的全面發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

3.探討如何結(jié)合學(xué)校教育實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人綜合素質(zhì)。

教案重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：馬克思主義人的全面發(fā)展觀的核心思想。

難點(diǎn)：如何將馬克思主義人的全面發(fā)展觀融入高中思想政治教育實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體教學(xué)課件、相關(guān)時(shí)事新聞資料。

教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)人才全面發(fā)展的視頻片段，引起學(xué)生思考。

2.提問(wèn)引導(dǎo)：現(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著怎樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇來(lái)促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展？

二、知識(shí)講解（10分鐘）

1.介紹馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)。

2.結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)分析馬克思主義人全面發(fā)展觀的重要性。

三、分組討論（15分鐘）

學(xué)生分組討論當(dāng)代社會(huì)如何實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，每個(gè)小組結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行分析并

提出策略建議。

四、案例分享與小組匯報(bào)（15分鐘）

各小組選取典型案例進(jìn)行匯報(bào)，分享本組的觀點(diǎn)和看法。教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入

理解人的全面發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，布置課后作業(yè)一一撰寫(xiě)

一篇關(guān)于如何在日常生活中踐行人的全面發(fā)展觀的短文。

六、課后反思（教師填寫(xiě)）

反思本次教學(xué)的成功之處和不足，如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

答案及解析

教師資格考試高級(jí)中學(xué)思想政治面試模擬試題與參考

答案

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

請(qǐng)談?wù)勀闳绾卫斫猬F(xiàn)代教育理念下的“學(xué)生主體地位”，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)

明你在課堂上如何踐行這一理念。

【答案】

我理解現(xiàn)代教育理念中的“學(xué)生主體地位”指的是在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性

差異和主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極探索，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)新精

神。具體而言，我認(rèn)為在課堂上踐行這一理念需要做到以下幾點(diǎn)：

一、樹(shù)立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)觀。教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

和促進(jìn)者，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、組織討論、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

三、注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服

務(wù)等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)和創(chuàng)新任務(wù)

挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

四、建立和諧的師生關(guān)系。倡導(dǎo)師生之間的平等交流、互相尊重，營(yíng)造寬松、自由

的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于分享，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

【解析】

本題主要考查考生對(duì)于現(xiàn)代教育理念中“學(xué)生主體地位”的理解以及在實(shí)際教學(xué)中

的運(yùn)用情況。答案中應(yīng)包含對(duì)于“學(xué)生主體地位”的深刻理解，并結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐

經(jīng)驗(yàn)，闡述如何在課堂上踐行這一理念。同時(shí)，要注意體現(xiàn)自己的教育教學(xué)觀念和教學(xué)

方法，以及如何處理師生關(guān)系等。

第二題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

答案:

1.理論聯(lián)系實(shí)際：

?教師可以通過(guò)案例分析，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)

生在具體情境中感受其價(jià)值。

?組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)并

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.課堂教學(xué)互動(dòng)：

?創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義。

?鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享自己的理解和感悟，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.多媒體教學(xué)資源：

?利用多媒體課件展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀的圖片、視頻和案例，增強(qiáng)學(xué)生的感性

認(rèn)識(shí)。

?引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的來(lái)源、形成過(guò)程及其

在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的重要性。

4.情感教育：

?通過(guò)講述英雄模范人物的先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷

和社會(huì)責(zé)任感。

?組織“感動(dòng)中國(guó)”等評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)大力量。

5.學(xué)科滲透：

?在其他學(xué)科教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，如在歷史課上講述社會(huì)主義

核心價(jià)值觀的歷史淵源和發(fā)展歷程。

?通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值

觀。

解析：

在高中思想政治課程中，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)

雜的過(guò)程。教師需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，從多個(gè)維度幫助學(xué)生深入理解和內(nèi)

化這一重要理念。

首先，理論聯(lián)系實(shí)際是關(guān)鍵。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，

能夠讓他們更加直觀地感受到這一價(jià)值觀的實(shí)用性和意義。通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，

學(xué)生可以在真實(shí)情境中體驗(yàn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而加深對(duì)其的理解和認(rèn)同。

其次，課堂教學(xué)互動(dòng)是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的有效途徑。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方

式引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，鼓勵(lì)他們分享自己的見(jiàn)解和感悟。

這種互動(dòng)式的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)

題解決能力。

止匕外，多媒體教學(xué)資源和情感教育也是不可或缺的。通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源,

教師可以生動(dòng)形象地展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和價(jià)值體現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)講述英雄

模范人物的先進(jìn)事跡和開(kāi)展情感教育活動(dòng)，教師可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的

愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

最后，學(xué)科滲透是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育全面覆蓋的重要手段。在各個(gè)學(xué)科

的教學(xué)過(guò)程中，教師都可以有機(jī)地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)

不同學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也能夠受到這一重要價(jià)值觀的熏陶和影響。

綜上所述，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、課堂教學(xué)互動(dòng)、多媒體教學(xué)資源、情感教育和學(xué)科

滲透等多種教學(xué)方法和手段的綜合運(yùn)用，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義

核心價(jià)值觀。

第三題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

答案：

1.理論聯(lián)系實(shí)際：

?教師可以通過(guò)案例分析，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)

生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際應(yīng)用。

2.課堂討論與辯論：

?組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和辯論，圍繞特定主題（如社會(huì)公平、法治精神等）展開(kāi)

討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐意義。

3.情境模擬與角色扮演：

?設(shè)計(jì)情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色，體驗(yàn)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值

觀在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，從而增強(qiáng)其認(rèn)同感和踐行意識(shí)。

4.課外實(shí)踐活動(dòng)：

?鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)和志愿活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值

觀，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

5.多媒體教學(xué)資源：

?利用多媒體課件、視頻等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀

的內(nèi)涵和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

解析：

在高中思想政治課程中，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是至關(guān)重要的。

這不僅是課程目標(biāo)的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

通過(guò)上述方法，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而在日常

生活中自覺(jué)踐行這些價(jià)值觀念。

首先，理論聯(lián)系實(shí)際是幫助學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。將抽象的理

論知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，能夠使其更加具體、生動(dòng)，易于理解和接受。

其次，課堂討論與辯論可以激發(fā)學(xué)生的高階思維能力，促進(jìn)其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值

觀的深入理解和多元解讀。通過(guò)辯論，學(xué)生可以從不同角度看待問(wèn)題，拓寬視野，深化

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

再者，情境模擬與角色扮演是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法。通過(guò)模擬真實(shí)的社會(huì)環(huán)境

和角色，學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中感受和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐意義，從而增強(qiáng)

其情感認(rèn)同和行為自覺(jué)。

止匕外，課外實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑之一。通過(guò)參與社

會(huì)服務(wù)和志愿活動(dòng)，學(xué)生可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，親身體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任的履行過(guò)

程，從而加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

最后，多媒體教學(xué)資源具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)

效果。利用多媒體課件、視頻等多媒體教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生更直觀地展示和理解社

會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和重要性。

綜上所述，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段的綜合運(yùn)用，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生理解并

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

第四題

題目：

在高中思想政治課程中，如何理解并貫徹“立德樹(shù)人”的教育理念？

答案：

“立德樹(shù)人”是高中思想政治課程的核心理念，它要求我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，不

僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

1.知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合：

?教師在傳授思想政治理論知識(shí)的同時(shí)，更要通過(guò)案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)

生理解知識(shí)點(diǎn)背后的價(jià)值取向和社會(huì)意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)：

?通過(guò)課堂討論、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,

增強(qiáng)他們的道德判斷力和行為選擇能力。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：

?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，參與社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,

使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。

4.注重學(xué)生的全面發(fā)展：

?思想政治課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智力，更要注重培養(yǎng)他們的非智力因素,如情感、

態(tài)度、價(jià)值觀等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

解析：

“立德樹(shù)人”理念強(qiáng)調(diào)教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)

生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在高中思想政治課程中，貫徹這一理念需要教師在教學(xué)過(guò)

程中做到以下幾點(diǎn)：

?知識(shí)與價(jià)值并重：在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的價(jià)值觀

念和社會(huì)意義。

?實(shí)踐活動(dòng)與道德培養(yǎng)：通過(guò)課堂討論、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)

中形成正確的道德觀念。

?情感態(tài)度的培養(yǎng)：注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使他們不僅具備知識(shí)和

技能，更具備良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

?全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是智力發(fā)展，還包括情感、態(tài)度、價(jià)值

觀等方面的培養(yǎng)。

通過(guò)以上方法，教師可以在高中思想政治課程中有效貫徹“立德樹(shù)人”的教育理念,

培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

第五題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

答案：

1.理論聯(lián)系實(shí)際：教師可以通過(guò)案例分析、社會(huì)調(diào)查等方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值

觀與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和感悟。

2.課堂教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)討論課、辯論賽等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，

通過(guò)集體討論和辯論，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

3.多媒體教學(xué)資源：利用多媒體課件、視頻資料等多媒體手段，生動(dòng)形象地展示社

會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.情感教育：通過(guò)課堂講授、情感引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的

愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

5.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育理念和社會(huì)主義核心

價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

解析：

這道題目考察的是如何在高中思想政治課程中有效地引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主

義核心價(jià)值觀?；卮饡r(shí)需要從教學(xué)方法、教學(xué)資源、情感教育等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考量,

展示出教師對(duì)學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的全面性和系統(tǒng)性。

第六題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

答案：

1.理論聯(lián)系實(shí)際：

?教師可以通過(guò)案例分析，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)

生在具體情境中感受其價(jià)值。

2.課堂教學(xué)互動(dòng)：

?利用課堂討論、辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生就社會(huì)主義核心價(jià)值觀展開(kāi)討論，激發(fā)他

們的思考和認(rèn)同感。

3.情感教育：

?通過(guò)講述英雄人物和道德模范的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)

同和價(jià)值認(rèn)同。

4.實(shí)踐教學(xué)：

?組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.多媒體教學(xué)資源：

?利用多媒體課件、視頻資料等多媒體手段，生動(dòng)形象地展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀

的內(nèi)涵和意義。

解析：

在高中思想政治課程中，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是至關(guān)重要的。

這不僅是課程目標(biāo)的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。

首先，教師應(yīng)通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活

緊密結(jié)合。例如，在講解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”這一價(jià)值觀時(shí)，可以結(jié)合國(guó)家的

發(fā)展成就、社會(huì)公平正義等具體案例，讓學(xué)生感受到這些價(jià)值觀的切實(shí)存在和重要意義。

其次，課堂教學(xué)互動(dòng)是不可或缺的一環(huán)。通過(guò)討論、辯論等形式，可以激發(fā)學(xué)生的

高階思維，引導(dǎo)他們深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。這

種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

止匕外，情感教育也是關(guān)鍵。教師可以通過(guò)講述英雄人物和道德模范的故事，用真實(shí)

的情感和具體的事例來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)

同。這種情感教育有助于學(xué)生在內(nèi)心深處樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研

等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中體驗(yàn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從

而加深對(duì)它們的理解和認(rèn)同。

最后，多媒體教學(xué)資源的利用可以為學(xué)生提供更加生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)視

頻、圖片等多媒體手段，可以直觀地展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，幫助學(xué)生

更好地理解和記憶這些抽象的概念。

綜上所述，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、課堂教學(xué)互動(dòng)、情感教育、實(shí)踐教學(xué)以及多媒體教

學(xué)資源等多種方式，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第七題

題目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)述你對(duì)新時(shí)代中學(xué)思想政治教育發(fā)展方向的理解與認(rèn)識(shí)。要求描述教育

理念的創(chuàng)新趨勢(shì)以及教學(xué)方法和手段上的優(yōu)化和升級(jí)，以及探討現(xiàn)代技術(shù)在中學(xué)思政教

育中的作用。

答案：

我對(duì)新時(shí)代中學(xué)思想政治教育發(fā)展方向有著深刻的理解與認(rèn)識(shí)。

首先，在教育理念上，我們朝向"以學(xué)生為中心”的素質(zhì)教育理念邁進(jìn)。我們認(rèn)識(shí)

到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要得到尊重和引導(dǎo)，使其充分發(fā)揮潛力。中學(xué)思想政

治教育應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)

生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。止匕外，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐

能力，引導(dǎo)他們形成批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

其次，在教學(xué)方法和手段上，我們正在逐步實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)

轉(zhuǎn)變。我們注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，

從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我們也充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手

段，如網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、多媒體教學(xué)等，使思政教育更加生動(dòng)、形象、直觀，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，現(xiàn)代技術(shù)在中學(xué)思政教育中的作用日益凸顯。我們可以通過(guò)在線教育平臺(tái)為

學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，利用社交媒體進(jìn)行思想交流和引導(dǎo)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)模

擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)等。這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用不僅可以提高思政教育的效率和質(zhì)量,

也可以使思政教育更加貼近學(xué)生的生活，更好地滿足學(xué)生的需求。

解析：

本題主要考察考生對(duì)新時(shí)代中學(xué)思想政治教育發(fā)展方向的把握和理解。在回答時(shí)，

考生需要從教育理念、教學(xué)方法、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)方面展開(kāi)論述。在闡述過(guò)程中，

要注意理念的先進(jìn)性和實(shí)踐性，以及教學(xué)方法的靈活性和創(chuàng)新性。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)代技術(shù)

在思政教育中的應(yīng)用要有清晰的認(rèn)知和展望。

第八題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

答案：

1.理論聯(lián)系實(shí)際：

?教師可以通過(guò)案例分析，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)

生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際應(yīng)用。

2.課堂教學(xué)互動(dòng)：

?利用課堂討論、辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生就社會(huì)主義核心價(jià)值觀展開(kāi)討論，激發(fā)他

們的思考和認(rèn)同感。

3.校園文化建設(shè)：

?在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀氛圍，如通過(guò)宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、主題活動(dòng)

等形式，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。

4.社會(huì)實(shí)踐：

?組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.家校合作：

?與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭教育

中滲透這些價(jià)值觀。

解析：

在高中思想政治課程中，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是非常重要的。

教師可以通過(guò)多種途徑和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

首先，理論聯(lián)系實(shí)際是關(guān)鍵。教師可以通過(guò)具體的案例分析，將社會(huì)主義核心價(jià)值

觀與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際情境中理解和認(rèn)同這些價(jià)值觀。例如，可

以讓學(xué)生分析某次社會(huì)活動(dòng)中如何體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而加深他們的理解。

其次，課堂教學(xué)互動(dòng)可以提高學(xué)生的參與度和思考能力。通過(guò)討論、辯論等形式，

學(xué)生可以積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

這種互動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

再者，校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。通過(guò)在校園內(nèi)營(yíng)

造濃厚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀氛圍，如通過(guò)宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、主題活動(dòng)等形式，學(xué)生可以

在潛移默化中接受教育。這種隱性教育的影響往往比直接說(shuō)教更有效。

止匕外，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方式。組織學(xué)生參與

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)

值觀。這種親身體驗(yàn)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和社會(huì)

責(zé)任感。

最后，家校合作也是不可忽視的一環(huán)。與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解社會(huì)主義核心價(jià)值

觀的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭教育中滲透這些價(jià)值觀。家長(zhǎng)的支持和配合可以為學(xué)生

在家庭環(huán)境中營(yíng)造良好的教育氛圍，促進(jìn)他們更好地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

綜上所述，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、課堂教學(xué)互動(dòng)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐和家校合

作等多種途徑和方法，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第九題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

答案：

1.理論聯(lián)系實(shí)際:

?教師可以通過(guò)案例分析，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)

生在具體的情境中感受其價(jià)值。

2.課堂教學(xué)互動(dòng)：

?利用課堂討論、辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生就社會(huì)主義核心價(jià)值觀展開(kāi)討論，引導(dǎo)他

們從多角度思考其內(nèi)涵和實(shí)踐意義。

3.校園文化建設(shè)：

?在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀氛圍，如通過(guò)宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、校園廣播

等方式，使學(xué)生潛移默化地接受這些價(jià)值觀。

4.社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)：

?組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.教師示范引領(lǐng)：

?教師自身要成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正

確的價(jià)值觀念。

解析：

在高中思想政治課程中，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是至關(guān)重要的。

這不僅是課程目標(biāo)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感公民的重要途徑。通過(guò)上述

方法，教師可以將抽象的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和接受的具體內(nèi)容，從而有效地促

進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中的踐行。

第十題

題目：

在高中思想政治課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?

答案：

1.理論教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合：

?教師可以通過(guò)案例分析，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓

學(xué)生感受到這些價(jià)值觀并非遙不可及，而是可以在日常生活中體現(xiàn)。

2.課堂討論與互動(dòng)：

?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義、價(jià)值及其在現(xiàn)代

社會(huì)的應(yīng)用展開(kāi)辯論，從而加深理解。

3.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：

?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并結(jié)合時(shí)事討論社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐

意義，如法治、誠(chéng)信、友善等價(jià)值觀在當(dāng)前社會(huì)中的體現(xiàn)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

?開(kāi)展志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值

觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

5.榜樣引領(lǐng)：

?通過(guò)介紹身邊的道德模范或歷史人物，用他們的先進(jìn)事跡激勵(lì)學(xué)生理解和踐行社

會(huì)主義核心價(jià)值觀。

6.綜合評(píng)價(jià)與反饋：

?在教學(xué)過(guò)程中，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫

助他們更好地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

解析：

在高中思想政治課程中，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是至關(guān)重要的。

這不僅是課程目標(biāo)的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

上述方法旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度

和思考能力，從而更好地理解和內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，講授高中思想政治課程中關(guān)于“中國(guó)特色社會(huì)主義道

路”的相關(guān)內(nèi)容。

答案及解析：

教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

?掌握中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本概念和內(nèi)涵。

?理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性和優(yōu)越性。

?能夠分析中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐成果和面臨的挑戰(zhàn)。

2.過(guò)程與方法：

?通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

?通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

?增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感和自豪感。

?培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、積極投身于社會(huì)主義建設(shè)的責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):

?中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵和意義。

?中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐成果和面臨的挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

?如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性和優(yōu)越性。

?如何激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師講解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本概念和內(nèi)涵。

2.案例分析法：通過(guò)具體案例，分析中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐成果和面臨的挑

戰(zhàn)。

3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

?提出問(wèn)題：什么是中國(guó)特色社會(huì)主義道路？

?簡(jiǎn)要介紹中國(guó)特色社會(huì)主義道路的背景和意義。

2.新課講授（20分鐘）

?講解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本概念和內(nèi)涵。

?通過(guò)案例分析，展示中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐成果和面臨的挑戰(zhàn)。

?引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路？

3.小組討論（15分鐘）

?分組討論：中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性和優(yōu)越性體現(xiàn)在哪些方面？

?各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

?總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

?反思中國(guó)特色社會(huì)主義道路的意義和價(jià)值。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中關(guān)于“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”的練習(xí)題。

2.收集關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)際案例，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

解析

本教案設(shè)計(jì)旨在通過(guò)系統(tǒng)的講授、案例分析和小組討論，幫助學(xué)生全面理解和掌握

中國(guó)特色社會(huì)主義道路的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、小組討論和總結(jié)反思等

環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作和溝通能力。課

后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和愛(ài)國(guó)情感。

第二題

教案設(shè)計(jì)題：以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀與青少年成長(zhǎng)”為主題的高中思想政治課教

學(xué)設(shè)計(jì)

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段課堂導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程以及課堂小結(jié)。

答案：

一、課堂導(dǎo)入：

通過(guò)播放一段關(guān)于青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣與共

鳴，引出本節(jié)課的主題一一“社會(huì)主義核心價(jià)值觀與青少年成長(zhǎng)”。詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于社會(huì)

主義核心價(jià)值觀的理解和在日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)踐情況，以此過(guò)渡到課程核心內(nèi)容的

講解。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，明確其在青少年

成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力，

提高其思辨能力和道德判斷能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任

感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻和討論引出社會(huì)主義核心價(jià)值觀與青少年成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)性。

2.知識(shí)講解：詳細(xì)講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其在青少年成長(zhǎng)中的指導(dǎo)意義。

3.案例分析：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，分析青少年如何在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)

主義核心價(jià)值觀。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享身邊踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的故事，增強(qiáng)理論

學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和互動(dòng)性。

5.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講或角色扮演，模擬實(shí)際情境來(lái)展示青少年如何

正確理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

6.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人成

長(zhǎng)和社會(huì)生活中的重要性。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青少年成長(zhǎng)中的意義和作

用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)

個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自

己的力量。

解析：本題考察的是以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀與青少年成長(zhǎng)”為主題的高中思想政

治課的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教案設(shè)計(jì)題中，答案需要包含課堂導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和課

堂小結(jié)四個(gè)部分。課堂導(dǎo)入部分要通過(guò)引起學(xué)生興趣的方式引出主題；教學(xué)目標(biāo)部分要

明確知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面的目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程部分要包含講解、案例

分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)；課堂小結(jié)部分要總結(jié)

課程要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青少年成長(zhǎng)中的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化

為實(shí)際行動(dòng)。

第三題

教案設(shè)計(jì)題

設(shè)計(jì)內(nèi)容：高中思想政治課教案設(shè)計(jì)一一探討馬克思主義人的全面發(fā)展觀在當(dāng)代社

會(huì)的意義。