1.2化學是一門以實驗為基礎的科學

[-看1-目溝目掘]

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1.認識到學習化學的一個重要途徑是實驗：

2.通過蠟燭燃燒的探究和對吸入空氣和呼出氣體的探究，學會對實驗現(xiàn)象進行觀察、描述、分析和得出結

論。

3.體驗科學探究的樂趣，初步學會使用實驗報告記錄實驗過程。

化學是一門以為基礎的科學，許多化學的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的?；瘜W實驗室

的前身是古代術士和術士的作坊。

一、對蠟燭及其燃燒的探究

蠟燭是由和組成的O

1.點燃前：

(1)①操作：觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)，嗅其氣味。用指甲在蠟燭表面劃一下，觀察是否有劃痕。

②現(xiàn)象和結論：蠟燭是色、較軟的狀體，氣味。指甲在蠟

燭表面劃一下，劃痕，說明蠟燭的硬度,質軟。(性質)

(2)①操作：用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。

②現(xiàn)象：石蠟,溶于水。

③結論：石蠟密度比水,溶于水。(性質)

2.點燃時：

(1)①操作：點燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。蹌

②現(xiàn)象：石蠟受熱時、蠟燭燃燒時、冒黑煙、放森三層:

、、o置于火焰中的火柴梗部分最先/UDo

③結論：溫度最高，溫度最低。

(2)①操作：干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻，取下燒杯，八

倒入少量石灰水。振蕩，觀察其現(xiàn)象。/

②現(xiàn)象：干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多o取下燒杯后迅速倒入澄清石灰*/華燥燒

振蕩，石灰水變得0

③結論：蠟燭燃燒產生了和能使石灰水變渾濁的O

(變化)

3.熄滅后：

①操作：熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象，用火柴點燃剛熄滅時的白煙。

②現(xiàn)象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點燃剛熄滅時的

白煙，蠟燭會.

③結論：石蠟遇冷凝固，燃燒時產生炭黑，棉線炭化，白煙由細小的顆粒構成，有0

蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中和過程后能產生許多新的物質。(性質)

二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

1.原理:

①二氧化碳化學性質：能使澄清石灰水變渾濁(特性)，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。

②氧氣化學性質：支持燃燒(使帶火星的木條復燃、燃著的木條燒得更旺)，供給呼吸。

2.實驗內容：比較呼出氣體和空氣中、、的含量

3.實驗方法：法、法

4.氣體的收集

(1)空氣：取兩個空集氣瓶，用玻璃片(磨毛面向)將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好

了。

(2)呼出氣體：取另外兩個集氣瓶，將它們分別,并用玻璃片先蓋住瓶口的，然后推

動玻璃片將瓶口,把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起在水槽內。將飲料管入集氣瓶內，

緩緩吹氣。當看到從集氣瓶口往外冒氣泡時，瓶中已集滿氣體。在立即用毛玻片蓋住瓶口(磨毛

的一面朝向集氣瓶)，住取出放在實驗桌上。

5.實驗過程：

(1)氧氣含量的比較

①操作：將燃著的木條分別伸入空氣和呼出氣體中

②現(xiàn)象：木條在呼出氣體中,而在空氣中

③結論：=

(2)二氧化碳含量的比較

①操作：分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入(控制)的澄清石灰水，振蕩

②現(xiàn)象：盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水;盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水,

③結論：O

(3)水蒸氣含量的比較

①操作：取兩塊干燥的玻璃片，一塊放在空氣中，對著另一塊吹氣

②現(xiàn)象：空氣中的玻璃片,而吹氣的玻璃片,

③結論：0

總的結論：“兩多一少”?一人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。

三、科學探究的特點、方法和步驟：

1.化學學習的特點

(1)關注物質的O

(2)關注物質的及化學變化中的現(xiàn)象。

(3)關注物質的過程，對現(xiàn)象進行比較和分析，得出結論并進行o

2.觀察實驗的基本方法

(1)變化前：觀察并記錄物質的名稱、形態(tài)、外觀

(2)變化中：觀察并記錄物質的形態(tài)、外觀、能量的變化及其他現(xiàn)象

(3)變化后：觀察并記錄生成物的名稱、形態(tài)、外觀

3.描述實驗的基本方法：

(1)實驗操作步驟

(2)實驗現(xiàn)象

(3)實驗結論

注意：切不可將實驗結論當做實驗現(xiàn)象來描述，描述實驗現(xiàn)象時不可出現(xiàn)

如：“蠟燭燃燒放熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內壁有水霧出現(xiàn)”是

而“生成水和二氧化碳氣體”是。

4、科學探究的步驟(8步)：A、提出科學問題；B、假想和猜測；C、制定計劃；D、進行實驗；E、收集

證據；F、解釋與結論；G、反思與評價；H、表達與交流。

【二?二網劭祠〕

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知識點1.對蠟燭及其燃燒的探究

例1.(2023?新疆阿勒泰?統(tǒng)考一模)用小刀切下石蠟并放入水中，該實驗不熊說明的是

A.石蠟的密度B.石蠟的硬度C.石蠟的溶解性D.石蠟的可燃性

【變式1-1](2023?江蘇泰州?統(tǒng)考一模)下列有關蠟燭的敘述錯誤的是

A.蠟燭是無色、無味、透明的固體，質軟，不溶于水

B.蠟燭沉入水底，說明它的密度比水的大

C.蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放出熱量

D.蠟燭燃燒后的產物是二氧化碳和水

例2.(2022?安徽銅陵?模擬預測)某化學小組按照下列圖示步驟探究蠟燭及其燃燒實驗。

i蠟燭火焰各ii蠟燭燃燒in探究蠟燭焰iv點燃蠟燭剛

層溫度比較產物檢臉心氣體成分熄滅時白煙

(1)實驗I中小木條(填字母)處最先變黑，原因是O

(2)實驗II中分別用干冷的燒杯和內壁用澄清石灰水潤濕的燒杯先后罩在火焰上方，可以觀察到第一個

燒杯內壁出現(xiàn)水珠，第二個燒杯內壁______。寫出蠟燭燃燒的文字表達式0

(3)實驗III中，若用燃著的火柴接近導管另外一端，導管口出現(xiàn)火焰。說明蠟燭火焰中導出的物質是.

（選填“氣體”、“液體”或“固體”）o

（4）實驗IV中蠟燭又被點燃，說明蠟燭熄滅時產生的白煙（選填“是”或“不是"）二氧化碳和

水蒸氣。

【變式27］（2023?遼寧沈陽?統(tǒng)考一模）下列有關蠟燭燃燒實驗的說法不正確的是

白姿板

A.實驗A中蠟燭火焰逐漸變小至熄滅B.實驗B中的白瓷板表面無明顯變化

C.實驗C中外焰部分火柴梗最先炭化D.實驗D中的"白煙”可再次被點燃

【變式2-2］（2023?遼寧沈陽?模擬預測）如圖是對蠟燭燃燒的探究實驗，下列有關說法正確的是

A.該實驗驗證了蠟燭燃燒的所有生成物

B.甲圖實驗可以比較出蠟燭火焰各層的溫度高低

C.乙圖實驗可驗證蠟燭燃燒后有二氧化碳生成

D.丙圖的白煙是蠟燭燃燒生成的可以燃燒的氣體

例3.（2023?山東淄博?統(tǒng)考二模）將燃著的蠟燭放入密閉容器中，測得氧氣含量的變化如圖所示。下列

說法正確的是

氧

氣21

20

體

積19

分

數(shù)18

317

(°16熄滅

15

050100150

時間(s)

A.實驗前密閉容器內的氣體全部是必

B.蠟燭熄滅是因為容器內的02全部被消耗

0.蠟燭熄滅后容器內的氣體全部是CO?

D.當?shù)捏w積分數(shù)小于一定值時，蠟燭熄滅

【變式37］（2022秋?江蘇無錫?九年級?？计谀┫灎T（足量）在如圖甲圖密閉裝置內燃燒至熄滅，用儀

器測出這一過程中瓶內氧氣含量的變化，如圖乙所示。下列判斷正確的是

A.蠟燭熄滅后瓶內氣體只剩二氧化碳B.足量的蠟燭燃燒，完全消耗了瓶內氧氣

C.蠟燭燃燒前裝置內氧氣含量最多D.氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒

知識點2.對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究

例4.（2022秋?遼寧葫蘆島?九年級統(tǒng)考期末）在“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中，下列說

法不正確的是

A.澄清石灰水在空氣中無明顯變化，在呼出的氣體中變渾濁

B.燃著的木條在空氣中繼續(xù)燃燒，在呼出的氣體中燃燒更旺

C.空氣中的玻璃片無明顯變化，對著哈氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)

D.因為空氣中含有氮氣，而氮氣不被人體吸收，所以呼出氣體含有氮氣

【變式47］（2022秋?甘肅白銀?九年級期末）在擦玻璃時，人們時常向玻璃“哈氣”，再擦會使玻璃擦

得更干凈，這說明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的

A.C02B.N20.H20D.02

【變式4-2］（2023春?湛江統(tǒng)考一模）區(qū)分一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體，下列方案中不能成功的是

A.分別聞兩瓶氣體的氣味B.向其中分別插入燃著的小木條

C.向其中分別滴入等量的澄清石灰水D.將點燃的蠟燭分別伸入兩個集氣瓶中

例5.某同學為了比較吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量的多少，設計了如下的實

驗方案，其主要操作步驟如圖所示，請根據圖示回答問題。

（1）第一步操作如圖A收集氣體，在收集氣體前，往集氣瓶中裝滿水后，蓋玻璃片的操作是;他需

要收集（填數(shù)字）瓶人呼出的氣體。

（2）第二步操作如圖B,比較呼出氣體與空氣中二氧化碳的含量。通過觀察到的實驗現(xiàn)象是,由此得

出結論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高。

（3）第三步操作如圖C,比較呼出氣體與空氣中氧氣的含量，通過觀察到的實驗現(xiàn)象是,由此得出結

論：呼出氣體中氧氣含量比空氣中的低。

（4）第四步操作如圖D,你觀察到的現(xiàn)象是,從而判斷呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的（填

"高"、"低”）。

【變式5-1］（2022秋?黑龍江綏化?八年級?？计谥校┤送ㄟ^肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，

排出二氧化碳和水蒸氣。但人排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還有人體代謝的最終產物？為了證實

這個問題，有人采用了如下圖所示的裝置進行實驗。

⑴人吸氣時，應將活塞A（填“打開”或“關閉”），活塞B__（同上）；

⑵人呼氣時，應將活塞A，活塞B,此時可觀察到II瓶內的現(xiàn)象是；

（3）I瓶中所裝試劑的作用是；II瓶中所裝試劑的作用是o將上述操作反復進行，能證明人

呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產物。

例6.（2023?安徽?校聯(lián)考一模）小明按照如圖所示連接實驗裝置，塑料袋中充有少量空氣，一段時間后

向塑料袋中吹入一定量呼出氣體，利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測定塑料袋中氣體濃度的變

化，測定結果如圖所示。下列說法不正確的是

A.曲線②代表人呼出氣體中CO2含量B.35s時開始向塑料袋中呼入氣體

C.人呼出氣體中CO2含量高于02D.人呼出氣體中N2含量和空氣一樣

【變式67］（2023?江蘇射陽?統(tǒng)考模擬）為探究人體呼出的氣體與空氣組成的差別，按圖1所示進行

實驗，將呼出氣體吹入食品保鮮袋內（袋內含少量空氣），采集二氧化碳、水蒸氣、氧氣的體積分數(shù)如圖2

所示，下列說法不正確的是

體

20.77

積20

分17.17

呼人

數(shù)16

氣體

/%

A.圖2中表示氧氣體積分數(shù)變化的是曲線X

B.呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高

C.200s時沒有被采集數(shù)據的其他所有氣體的總體積分數(shù)為23.34%

D.圖2中Y體積分數(shù)在60s后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝

知識點3.科學探究的方法

例7.（2022秋?江蘇興化?階段性測試聯(lián)考）Vc泡騰片一種含有大量維生素C的片狀物品，可增強機體

抵抗力，用于預防和治療各種急、慢性傳染性疾病或其他疾病。將“泡騰片”放入水中，有無色氣體產生。

小紅同學建議，可以用石灰水檢驗一下氣體的成分是否為二氧化碳，這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的

A.提出假設B.交流評價C.設計實驗D.作出結論

（2022秋?山東煙臺?統(tǒng)考期中）科學探究是一種重要的學習方法。請閱讀下列資料回答下列小題。

小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標明是加碘鹽，另一袋標明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）。小婷

看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究。

【變式7-1】小婷認為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就可以知道哪一種更咸了。對于小婷的這

種想法屬于科學探究基本環(huán)節(jié)中的

A.提出問題B.猜想與假設0.設計實驗方案D.得出結論

【變式7-2】照小婷的想法進行探究，為了保證實驗結果的客觀性，配制鹽水時，不需要考慮的因素是

A.取用鹽的質量B.取用水的質量C.取用鹽的顆粒大小D.取用水的溫度

例8.（2023?北京平谷?統(tǒng)考一模）檸檬中含有豐富的維生素C和檸檬酸。為了得到維生素0含量高的檸

檬水，小組同學開展了如下研究。

【查閱資料】

①維生素C易溶于水，具有酸性，能與碘水反應。

②檸檬酸是一種易溶于水的酸，不能與碘水反應。

③檸檬中其他物質不與碘水反應。

④淀粉溶液遇碘水變?yōu)樗{色。

實驗1:選擇測定維生素C含量的試劑O

序號1-11-2

［檸檬汁I檸檬汁

實驗0口

艮2滴酚酎溶液且2滴淀粉溶液

目"+溶液

2mLNaOH+2mL碘水

現(xiàn)象溶液紅色褪去溶液藍色褪去

實驗2：用實驗1-2的方法，探究泡制溫度、泡制時間對檸檬水中維生素C含量的影響

檸檬水的泡制過程如下圖所示:

<;----r恒溫浸泡一段-------r

加入一，^------時間后,

O溫度的汞F3河倒出檸檬水yyiy

實驗數(shù)據記錄如下:

序號2-12-22-32-42-5

泡制溫度/℃2470707070

泡制時間/min1510152030

檸檬水滴數(shù)9659504334

【解釋與結論】

(1)實驗2中，當觀察到時，記錄檸檬水滴數(shù)。

⑵設計實驗2-1和實驗2-3目的是o

⑶由實驗2-2、2-3、2-4、2-5得出的結論是隨著浸泡時間的延長，檸檬水中維生素C含量(填“減

小”或“增大”)o

【反思與評價】

(4)實驗2中，泡制檸檬水時，除要從同一檸檬中取形狀和質量相近的檸檬片外，還應控制泡制溫度和

相同。

⑸同學甲認為不能用實驗17測定檸檬水中維生素C含量，理由是O

⑹結合上述實驗，要提高檸檬水中維生素C的含量，你的建議是O

【變式8-1](2022秋?河北保定?九年級統(tǒng)考期中)許多物質燃燒都伴隨發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，王剛同學認

為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學變化，王剛和小組的同學對此展開了探究。

【知識回顧】

⑴化學變化的本質特征是O

【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學變化嗎？

【猜想與假設】猜想1：都是化學變化；猜想2：不一定都是化學變化

【實驗與分析】同學們設計了下列實驗來驗證自己的猜想

⑵將干冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭火焰上，觀察到燒杯內壁出現(xiàn);手摸燒杯壁有感覺；蠟燭火

焰逐漸變小至熄滅。

(3)將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到o分析：蠟燭燃燒產生的新物質是

,蠟燭燃燒為（填“化學”或“物理”）變化。

（4）觀察白熾燈（燈絲為鴿絲）；

通電前通電中通電后

燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡有______感覺燈絲為銀白色固體

分析：通電前后，鴇絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于（填“化學”或“物理”）變

化。

【實驗結論】猜想（填“1”或"2”）正確。

1.（2022?益陽?統(tǒng)考期中）對蠟燭及其燃燒的探究實驗如圖所示，下列有關說法錯誤的是（）

A.圖1實驗可以用于比較蠟燭火焰各層溫度鬲低

B.圖2在火焰上方罩一個干燥的燒杯是為了驗證燃燒后的某種產物

C.圖3蠟燭剛熄滅時的白煙是一種新生成的可以燃燒的氣體

D.蠟燭燃燒過程中既有物理變化也有化學變化

2.（2023?重慶?統(tǒng)考一模）在“對蠟燭及其燃燒探究實驗”中，屬于化學變化的是

A.燃燒中蠟燭熔化B.產物水蒸氣凝結成小水珠

0.產物COz使澄清石灰水變渾濁D.蠟燭剛熄滅時產生白煙

3.（2022秋?南通?月考聯(lián)考）通過對蠟燭及其燃燒的探究，小麗得出如下結論，錯誤的是

A.燃燒時發(fā)光、放熱B.火焰的外焰溫度最高

C.蠟燭燃燒僅生成二氧化碳D.燃燒時既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學變化

4.（2022?山西運城?統(tǒng)考）下列實驗方案不能達到預期目的的是

實蛉1：酒精燈的燈焰實蛉2:點燃白煙

A.實驗1說明外焰溫度最高

B.實驗2說明白煙具有可燃性

C.實驗3說明液態(tài)水和氣態(tài)水可以相互轉化

D.實驗4說明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣高

5.（2022秋?九年級課時練習）用如圖實驗探究吸入空氣和呼出氣體的不同。實驗2中觀察到燃著的木條

在呼出氣體中先熄滅。下列說法正確的是

實蛉1實蛤2

A.實驗1中現(xiàn)象可說明呼出氣體中是否全部為CO?

B.由實驗1可推測出呼出氣體與吸入空氣中含量的高低

C.實驗2中現(xiàn)象可證明呼出氣體中一定含有CO?

D.由實驗2可得出結論：空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的高

6.（2022秋?廣東江門?統(tǒng)考階段練習）小明通過學習“蠟燭及其燃燒的探究”，最近對蠟燭燃燒、酒精

燈燃燒、家庭使用的天然氣燃燒等產生了興趣，于是開始了系列實驗。

⑴首先他發(fā)現(xiàn)三種物質的狀態(tài)不同，蠟燭是,酒精是,天然氣是（均填“固態(tài)”“液

態(tài)”或“氣態(tài)”）o

（2）點燃天然氣，觀察到的主要現(xiàn)象有（填序號）。①發(fā)出籃色火焰；②燃燒后產生有刺激性氣味;

③發(fā)光、放熱；④產生濃煙；⑤火焰分層。

（3）用一支木筷迅速插入天然氣火焰中片刻取出，觀察到木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象和蠟燭燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象相同；

在最外層呈______,說明天然氣燃燒火焰（填“是”或“不是”）分層的，溫度最高，平時

用水壺在天然氣灶上燒開水應用天然氣的加熱。

（4）為了探究天然氣燃燒后生成的產物，他將一只干冷的燒杯罩在天然氣的火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧。

取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。這說明天然氣燃燒的生成物中

一定含和（填物質名稱）。

7.（2023?湖南衡陽?統(tǒng)考二模）如圖是對蠟燭及其燃燒的探究，請回答下列問題：

甲乙

（1）如圖甲，點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗與火焰接觸的

（填字母）層最先炭化變黑。

（2）1860年，英國化學家法拉第在為少年兒童所作的化學講座中做了一個有趣的“母子火焰”實驗（如圖乙）,

回答下列問題：

①子火焰的可燃物是石蠟蒸氣，蠟燭能產生“母子火焰”這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質的重要物理性質決

定的，該物理性質是O

②該實驗成功的關鍵是導管不能太長，且導管的起端必須在蠟燭母火焰的中心部位，原因是:a;

bo

8.（2022秋?四川成都?九年級統(tǒng)考期末）某?；瘜W興趣小組對人體呼出的氣體進行探究。

I.定性探究

（1）該小組同學利用如圖裝置對人體呼出氣體中的氧氣含量與空氣進行對比研究。盛有“人呼出氣體”的

集氣瓶中燃燒的小木條慢慢熄滅，盛有“空氣”的集氣瓶中燃燒的小木條（填現(xiàn)象），說明人體呼

出的氣體中氧氣的含量比空氣中（填“高”、“低”或“不變”）。

（2）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，觀察到的現(xiàn)象是,說明人體呼出的氣體中水蒸氣

的含量比空氣中（填“高”、“低”或“不變”）。

（3）該小組同學按如圖裝置對人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣進行對比研究。實驗者通過幾次呼吸

后，澄清石灰水變渾濁的是燒杯（填“A”或"B”）,反應的化學方程式為;得出的實驗

結論是o其中玻璃管4的作用是O

二等-國強?用］

1----

1.（2023秋?湖南邵陽?九年級統(tǒng)考期末）.以下關于科學探究的說法中，錯誤的是

A.化學實驗是科學探究的重要途徑

B.反應物的濃度、溫度、時間都可能是實驗變量

C.在設置對照實驗時，除實驗變量外，其他因素均相同

D.科學探究是獨立完成的操作，不需要合作

2.（2022秋?河北石家莊?期中聯(lián)考）在“對蠟燭及其燃燒的探究”實驗過程中，不屬于對實驗現(xiàn)象描述

的是

A.將石蠟放入水中，石蠟浮在水面上B.蠟燭燃燒的火焰分三層

0.蠟燭燃燒過程中生成二氧化碳和水D.蠟燭熄滅后有白煙產生

3.小華同學做“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出

的氣體，進行如右圖的兩個實驗探究。關于這兩個實驗的說法中，不正確的是（）

燃

著的

的

燃著

條

小

條

小木

木

體

人

人體

呼出

港

的

空“

。

呼出

7的

二

空

氣

體

氣

的-

4氣體

I(

灰

T

Z

甲

乙

實驗1實驗2

A.實驗1中，甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同

B.實驗2中，甲瓶里的澄清石灰水沒有明顯變化，乙瓶里的澄清石灰水變渾濁

C.實驗1和2都能證明人體呼出的氣體中氧氣減小了

D.小華提出“用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳”，這一過程屬于科學探究環(huán)節(jié)中的

實驗設計

4.（2023?江蘇宿遷?統(tǒng)考一模）如圖1所示，向袋內緩緩吹氣，用傳感器采集Oz、CO,、濕度（測水蒸氣）

相關數(shù)據如圖2所示?？v坐標均為某氣體體積分數(shù)(%),橫坐標均為時間(s)。據圖回答，下列說法不正

確的是

呼入

氣體

圖1

圖2

A.表示二氧化碳變化的曲線是X

B.通過實驗探究，呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的氧氣含量降低

C.根據圖示可知呼出氣體中不含有氧氣

D.Y曲線60s之后逐漸下降，可推測保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是保鮮袋內壁有水霧產生

5.(2022秋?北京西城?九年級北京八中?？计谥?同學們進行“人體吸入空氣和呼出氣體成分”的探究。

猜想I.吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量高

【進行實驗】按圖1所示完成實驗。

【解釋與結論】

(1)實驗中能說明猜想I成立的實驗現(xiàn)象是,

猜想II.吸入空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中二氧化碳含量低

【進行實驗】用圖2裝置完成實驗。

實驗步驟實驗操作實驗現(xiàn)象

①在飲料瓶中裝入水至沒過長吸管底端，塞好瓶塞，對著短吸管緩慢吹氣水從長吸管一端流出

②將裝置內的水換成澄清石灰水，從短吸管端連續(xù)吸氣10秒澄清石灰水不變渾濁

倒掉瓶中液體并清洗干凈，重新加入等量的澄清石灰水，

③-

實驗中有同學發(fā)現(xiàn)，吹氣一段時間后渾濁的石灰水重新變澄清。他將瓶中重新加入等體積的石灰水，進一

步進行吹氣實驗。

實驗編號石灰水濃度持續(xù)吹氣時間實驗現(xiàn)象

3-10.16%30秒澄清石灰水變渾濁

3-20.16%2分鐘澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清

3-30.08%30秒澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清

3-40.08%2分鐘澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清

【解釋與結論】

(2)步驟①說明裝置的氣密性(填“好”或“不好”)。

(3)補全步驟③的操作：o

(4)能證明猜想II成立的實驗現(xiàn)象是o

(5)能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關的實驗是(填實驗編號)-

【反思與評價】

(6)步驟③中，有同學觀察到石灰水變澄清，而有的同學未觀察到，產生現(xiàn)象差異的可能原因是—(答1

條即可)。

6.(2022秋?江蘇蘇州?九年級星海實驗中學?？计谥?某興趣小組對“人體吸入的空氣和呼出的氣體有

什么不同”進行探究。

(1)小明進行了實驗并得出結論如下表，請補充完整。

實

實驗操作實驗現(xiàn)象解釋與結論

驗

①收集兩瓶呼出的氣體//

向其中一瓶氣體中加入澄清的石澄清石灰水變______（寫

②呼出氣體中二氧化碳含量高

灰水，振蕩現(xiàn)象）

呼出氣體中二氧化碳含量高，導致

③向另一瓶氣體中插入燃著的木條燃著的木條熄火

木條熄滅

填寫上述表格②中的：澄清石灰水變O

⑵小紅認為實驗③的結論不正確，并查閱到相關資料。

（資料卡片）I、經測定，人體吸入空氣和呼出氣體中各成分的體積分數(shù)大約是:

氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水蒸氣其他氣體

吸入的空氣（％）78210.030.070.9

呼出的氣體（%）781641.10.9

II、用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量杯內兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，杯內氧氣和二氧化碳的

川、將燃著的木條插入含20%氧氣和80%二氧化碳的集氣瓶中，木條能正常燃燒。

請結合以上資料，簡述小紅認為實驗③的解釋與結論不正確，導致木條熄滅的原因不是人呼出氣體中二氧

化碳含量高，用題中數(shù)據分析其原因;而是人呼出氣體中（填寫物質化學式）的含量低，用

題中數(shù)據分析其原因.

1.2化學是一門以實驗為基礎的科學

、一?一一,

1J------------

1,認識到學習化學的一個重要途徑是實驗；

2.通過蠟燭燃燒的探究和對吸入空氣和呼出氣體的探究，學會對實驗現(xiàn)象進行觀察、描述、

分析和得出結論。

3.體驗科學探究的樂趣，初步學會使用實驗報告記錄實驗過程。

化學是一門以包為基礎的科學，許多化學的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的?；?/p>

學實驗室的前身是古代燧母術士和燧金術士的作坊。

一、對蠟燭及其燃燒的探究

蠟燭是由石蠟和棉線燭心組成的。

1.點燃前：

（1）①操作：觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)，嗅其氣味。用指甲在蠟燭表面劃一下，觀察

是否有劃痕。

②現(xiàn)象和結論：蠟燭是亙色、較軟的圓柱狀固體,工氣味。指甲在蠟燭表面劃一下，

直劃痕，說明蠟燭的硬度小，質軟。（物理性質）

（2）①操作：用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。

②現(xiàn)象：石蠟漂浮在水面上,丕溶于水。

③結論：石蠟密度比水小，丕溶于水。（物理性質）

2.點燃時：

（1）①操作：點燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。/

②現(xiàn)象：石蠟受熱時熔化、蠟燭燃燒時發(fā)光、冒黑煙、放熱。燭焰分三層：

外焰、內焰、焰心。置于火焰中的火柴梗處塔部分最先碳化（變黑）。y

③結論：處熠溫度最高，至￡溫度最低。U

（2）①操作：干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻，取下燒杯，

倒入少量石灰水。振蕩，觀察其現(xiàn)象。/

②現(xiàn)象：干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多小水珠。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水，〈限/

燥燒杯

振蕩，石灰水變得渾濁。r

③結論：蠟燭燃燒產生了水和能使石灰水變渾濁的二氧化碳。U

（化學變化）

3.熄滅后：

①操作：熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象，用火柴點燃剛熄滅時的白煙。

②現(xiàn)象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點燃剛熄滅時的

白煙，蠟燭會重新燃燒O

③結論：石蠟遇冷凝固，燃燒時產生炭黑，棉線炭化，白煙由細小的左超顆粒構成，有可燃

性。蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中和過程后能產生許多新的物質。（化學性質）

二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

1.原理：

①二氧化碳化學性質：能使澄清石灰水變渾濁(特性)，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼

吸。

②氧氣化學性質：支持燃燒(使帶火星的木條復燃、燃著的木條燒得更旺)，供給呼吸。

2.實驗內容：比較呼出氣體和空氣中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量

3.實驗方法：瓦匹法、控制變量法

4.氣體的收集

(1)空氣：取兩個空集氣瓶，用玻璃片(磨毛面向工)將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就

收集好了。

(2)呼出氣體：取另外兩個集氣瓶，將它們分別裝滿水,并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部

殳，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住,把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒至在水槽內。將飲

料管入集氣瓶內，緩緩吹氣。當看到從集氣瓶口往外冒氣泡時，瓶中已集滿氣體。在水下立

即用毛玻片蓋住瓶口(磨毛的一面朝向集氣瓶)，住取出正放在實驗桌上。

5.實驗過程：

(1)氧氣含量的比較

①操作：將燃著的木條分別伸入空氣和呼出氣體中

②現(xiàn)象：木條在呼出氣體中熄滅，而在空氣中能夠燃燒

③結論：呼出的氣體比空氣中氧氣的含量的含量低。

(2)二氧化碳含量的比較

①操作：分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入相同滴數(shù)(控制變量)的澄清石灰水，

振蕩

②現(xiàn)象：盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水不渾濁;盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰

水渾濁,

③結論：呼出的氣體比空氣中CO2的含量高。

(3)水蒸氣含量的比較

①操作：取兩塊干燥的玻璃片，一塊放在空氣中，對著另一塊吹氣

②現(xiàn)象：空氣中的玻璃片不出現(xiàn)水霧,而吹氣的玻璃片出現(xiàn)水霧,

③結論：呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量高

總的結論：“兩多一少”——人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空

氣少。

三、科學探究的特點、方法和步驟：

1.化學學習的特點

(1)關注物質的性質。

(2)關注物質的變化及化學變化中的現(xiàn)象。

(3)關注物質變化的過程,對現(xiàn)象進行比較和分析，得出結論并進行解釋和討論。

2.觀察實驗的基本方法

(1)變化前：觀察并記錄物質的名稱、形態(tài)、外觀

(2)變化中：觀察并記錄物質的形態(tài)、外觀、能量的變化及其他現(xiàn)象

(3)變化后：觀察并記錄生成物的名稱、形態(tài)、外觀

3.描述實驗的基本方法：

(1)實驗操作步驟

(2)實驗現(xiàn)象

(3)實驗結論

注意：切不可將實驗結論當做實驗現(xiàn)象來描述，描述實驗現(xiàn)象時不可出現(xiàn)生成物的名稱

如：“蠟燭燃燒放熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內壁有水霧

出現(xiàn)”是實驗現(xiàn)象,而“生成水和二氧化碳氣體”是實驗結論

4、科學探究的步驟(8步)：A、提出科學問題；B、假想和猜測；C、制定計劃；D、進行

實驗；E、收集證據；F、解釋與結論；G、反思與評價；H、表達與交流。

--匐初結雨〕

▼

知識點1.對蠟燭及其燃燒的探究

例1.(2023?新疆阿勒泰?統(tǒng)考一模)用小刀切下石蠟并放入水中，該實驗不熊說明的是

A.石蠟的密度B.石蠟的硬度0.石蠟的溶解性D.石蠟的可燃性

【答案】D

【詳解】A、將石蠟放入水中，浮在水面上，說明石蠟密度比水小，選項A不符合題意；

B、用小刀能切下，說明石蠟質軟，即石蠟硬度小，選項B不符合題意；

C、將石蠟放入水中不溶解，說明石蠟不溶于水，選項C不符合題意；

D、用小刀切下石蠟并放入水中，無法說明石蠟是否可燃性，選項D符合題意

故選：D

【變式1T】(2023?江蘇泰州?統(tǒng)考一模)下列有關蠟燭的敘述錯誤的是

A.蠟燭是無色、無味、透明的固體，質軟，不溶于水

B.蠟燭沉入水底，說明它的密度比水的大

C.蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放出熱量

D.蠟燭燃燒后的產物是二氧化碳和水

【答案】B

【詳解】

A、蠟燭是無色、無味、透明的固體，質軟，不溶于水，正確，不符合題意；

B、將蠟燭放入水中，可浮在水面上，說明石蠟的密度小于水的密度，錯誤，符合題意；

C、蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放出熱量，正確，不符合題意；

D、蠟燭燃燒后的產物是二氧化碳和水，正確，不符合題意。

故選B。

例2.(2022?安徽銅陵?模擬預測)某化學小組按照下列圖示步驟探究蠟燭及其燃燒實驗。

c

I蠟燭火焰各n蠟燭燃燒in探究蠟燭焰iv點燃蠟燭剛

層溫度比較產物檢臉心氣體成分熄滅時白煙

(1)實驗I中小木條(填字母)處最先變黑，原因是。

(2)實驗II中分別用干冷的燒杯和內壁用澄清石灰水潤濕的燒杯先后罩在火焰上方，可以

觀察到第一個燒杯內壁出現(xiàn)水珠，第二個燒杯內壁______。寫出蠟燭燃燒的文字表達式

(3)實驗III中，若用燃著的火柴接近導管另外一端，導管口出現(xiàn)火焰。說明蠟燭火焰中導

出的物質是(選填“氣體”、“液體”或“固體”)o

(4)實驗IV中蠟燭又被點燃,說明蠟燭熄滅時產生的白煙(選填“是”或“不是”)

二氧化碳和水蒸氣。

【答案】a外焰溫度最高石灰水變渾濁石蠟+氧氣蟠二氧化碳+水氣

體不是

【詳解】(1)蠟燭的火焰分為三層，外焰溫度最高，所以實驗I中小木條a處最先變黑，故

填：a;外焰溫度最高；

(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以第二個燒杯內壁石灰水變渾濁；燒杯內壁出

現(xiàn)水珠，說明有水生成，燒杯內壁石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成，由此可得出蠟燭(主

要成分石蠟)燃燒生成二氧化碳和水，反應的文字表達式為石蠟+氧氣醒二氧化碳+水，故

填：石灰水變渾濁；石蠟+氧氣邈二氧化碳+水；

(3)石蠟沸點較低，受熱易變成石蠟蒸氣，具有可燃性，所以實驗III中，用燃著的火柴接

近導管另外一端，導管口出現(xiàn)火焰，故填：氣體；

(4)實驗IV中蠟燭又被點燃，蠟燭熄滅時產生的白煙，是石蠟蒸氣遇冷凝結而成的石蠟固

體小顆粒，并不是二氧化碳和水蒸氣，故填：不是。

【變式2-1](2023?遼寧沈陽?統(tǒng)考一模)下列有關蠟燭燃燒實驗的說法不正確的是

A.實驗A中蠟燭火焰逐漸變小至熄滅B.實驗B中的白瓷板表面無明顯變化

C.實驗C中外焰部分火柴梗最先炭化D.實驗D中的“白煙”可再次被點燃

【答案】B

【詳解】A、隨■著蠟燭的燃燒，燒杯內氧氣逐漸減少，且二氧化碳逐漸增多，蠟燭火焰會逐

漸變小直至熄滅，故A正確；

B、石蠟燃燒不充分會產生炭黑，實驗2白瓷板表面有黑色物質出現(xiàn)，故B不正確；

C、溫度越高，火柴梗越易碳化，實驗3外焰部分的火柴梗最先炭化，故C正確；

D、實驗D中的“白煙”是固體的蠟燭顆粒，具有可燃性，可再次被點燃，故D正確。故選

Bo

【變式2-2]（2023?遼寧沈陽?模擬預測）如圖是對蠟燭燃燒的探究實驗，下列有關說法

正確的是

A.該實驗驗證了蠟燭燃燒的所有生成物

B.甲圖實驗可以比較出蠟燭火焰各層的溫度高低

C.乙圖實驗可驗證蠟燭燃燒后有二氧化碳生成

D.丙圖的白煙是蠟燭燃燒生成的可以燃燒的氣體

【答案】B

【詳解】A、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，甲驗證的是蠟燭各層火焰的溫度高低，乙生成的

水蒸氣遇冷凝結成小液滴，檢驗的是是否有水生成，丙點燃的白煙是石蠟固體小顆粒，沒有

驗證是否有二氧化碳生成，錯誤；

B、將火柴梗伸入火焰1~2s拿出，炭化越嚴重溫度越高，甲圖實驗可以比較出蠟燭火焰各層

的溫度高低，正確；

C、乙圖實驗可驗證蠟燭燃燒后有水生成，錯誤；

D、丙圖的白煙是蠟燭熄滅后溫度降低，石蠟蒸汽凝結成的石蠟小顆粒，錯誤；

故選Bo

例3.（2023?山東淄博?統(tǒng)考二模）將燃著的蠟燭放入密閉容器中，測得氧氣含量的變化

如圖所示。下列說法正確的是

氧

氣

體

積

分

數(shù)

4

(°)

C.蠟燭熄滅后容器內的氣體全部是COz

D.當?shù)捏w積分數(shù)小于一定值時，蠟燭熄滅

【答案】D

【詳解】A.由圖可知，實驗前密閉容器內的氣體中，占21%,選項錯誤;

B.由圖可知，蠟燭熄滅是因為容器內的含量降到16%以下，選項錯誤；

0.蠟燭熄滅后容器內的氣體不全部是CO?,仍有一定量的氧氣，選項錯誤；

D.燃燒需要可燃物與氧氣