2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《第1單元社會(huì)新風(fēng)尚》說(shuō)課稿滬教版一、教材分析

2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《第1單元社會(huì)新風(fēng)尚》說(shuō)課稿滬教版。本單元圍繞社會(huì)新風(fēng)尚這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受現(xiàn)代社會(huì)的新變化、新現(xiàn)象。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)新風(fēng)尚的觀察力，提高學(xué)生運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和良好的社會(huì)交往能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解社會(huì)新風(fēng)尚的含義及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響；2.能夠結(jié)合生活實(shí)例，分析新風(fēng)尚的積極意義。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)社會(huì)新風(fēng)尚的認(rèn)識(shí)有限，難以深入理解其內(nèi)涵；2.如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與個(gè)人行為相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：1.通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受社會(huì)新風(fēng)尚；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)對(duì)新風(fēng)尚的看法；3.結(jié)合教材內(nèi)容，組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀分析新風(fēng)尚；4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬實(shí)踐新風(fēng)尚，加深理解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹社會(huì)新風(fēng)尚的概念和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生建立基本認(rèn)知框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力和表達(dá)欲望。

3.案例分析法：通過(guò)分析真實(shí)的社會(huì)新風(fēng)尚案例，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的社會(huì)意義和價(jià)值。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示社會(huì)新風(fēng)尚的多樣性和時(shí)代特征。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物演示：引入實(shí)際物品或模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)新風(fēng)尚帶來(lái)的便利和變化。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)新風(fēng)尚的短視頻，如共享單車(chē)、在線支付等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的新變化。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了哪些新風(fēng)尚？這些新風(fēng)尚給我們帶來(lái)了哪些便利？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹社會(huì)新風(fēng)尚的概念：講解社會(huì)新風(fēng)尚的定義、特點(diǎn)和發(fā)展歷程，用時(shí)5分鐘。

2.分析新風(fēng)尚的積極意義：結(jié)合教材內(nèi)容，分析新風(fēng)尚對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響，用時(shí)5分鐘。

3.結(jié)合案例講解：以教材中的案例為基礎(chǔ)，講解如何運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀分析新風(fēng)尚，用時(shí)5分鐘。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將新風(fēng)尚與個(gè)人行為相結(jié)合，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)體現(xiàn)新風(fēng)尚的實(shí)踐活動(dòng)，用時(shí)5分鐘。

2.分享交流：各小組展示自己的實(shí)踐活動(dòng)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演不同角色，模擬新風(fēng)尚在實(shí)際生活中的應(yīng)用，用時(shí)2分鐘。

2.小組討論：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，用時(shí)3分鐘。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新風(fēng)尚的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將新風(fēng)尚融入日常生活，提高自身素質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總計(jì)用時(shí)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)變革》：介紹共享單車(chē)、共享住宿等共享經(jīng)濟(jì)模式對(duì)社會(huì)的影響，以及如何促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

-《綠色生活手冊(cè)》：探討如何在日常生活中實(shí)踐綠色生活方式，如節(jié)能減排、垃圾分類(lèi)等，以及這些行為對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

-《科技新風(fēng)尚下的生活方式》：分析智能家居、智能穿戴設(shè)備等科技產(chǎn)品如何改變我們的生活方式，以及它們?cè)谔岣呱钇焚|(zhì)方面的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱有關(guān)共享經(jīng)濟(jì)、綠色生活方式和科技新風(fēng)尚的書(shū)籍、報(bào)刊或在線資料，了解更多的相關(guān)知識(shí)和案例。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，選擇一個(gè)特定的社會(huì)新風(fēng)尚進(jìn)行深入研究，如智能家居的發(fā)展歷程、綠色出行的方式等。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于社會(huì)新風(fēng)尚的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查周?chē)巳簩?duì)新風(fēng)尚的認(rèn)知和使用情況，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保公益活動(dòng)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，提升社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲還是挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放短視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠很快地融入到課堂中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容并不是很熟悉，所以在討論的時(shí)候，他們的參與度不是很高。這可能是因?yàn)橐曨l中的新風(fēng)尚與他們的生活有一定的距離。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓他們能夠找到共鳴，更好地參與到課堂討論中來(lái)。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的案例，讓學(xué)生能夠直觀地理解新風(fēng)尚的含義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)案例與學(xué)生的生活貼近時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)背景知識(shí)掌握不夠。所以，我打算在之后的課程中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)背景知識(shí)有所了解，這樣在課堂上討論的時(shí)候，他們就能更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)新風(fēng)尚。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們的參與度很高，而且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，他們對(duì)新風(fēng)尚的理解更加深刻了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還需要更加精細(xì)，比如如何確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，如何讓活動(dòng)更有挑戰(zhàn)性，這些都是需要我進(jìn)一步思考的問(wèn)題。

至于課堂提問(wèn)，我覺(jué)得我做得還可以。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也能夠激發(fā)他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地引導(dǎo)他們深入思考。所以，我需要在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，更加注重問(wèn)題的深度和廣度。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)更貼近他們生活的案例和活動(dòng)。

2.在講授