2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第2節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素第2課時物質(zhì)的分類自然界中元素的存在說課稿滬教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第2節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素第2課時物質(zhì)的分類自然界中元素的存在。本節(jié)課主要包括物質(zhì)的分類方法和自然界中元素的存在情況，旨在幫助學(xué)生理解不同物質(zhì)的組成，以及元素在自然界中的分布規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生認識元素在自然界中的循環(huán)與重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。

3.增強學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過物質(zhì)的分類學(xué)習(xí)，提高學(xué)生歸納、比較、分類的思維能力。

4.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認識到化學(xué)元素在人類社會生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.物質(zhì)的分類方法：理解物質(zhì)的分類依據(jù)，掌握常見物質(zhì)的分類。

2.自然界中元素的存在：認識元素在自然界中的分布和循環(huán)。

難點：

1.物質(zhì)分類的內(nèi)在邏輯：理解不同物質(zhì)分類之間的關(guān)系，以及分類標準的應(yīng)用。

2.元素在自然界中的存在形式：理解元素在自然界中的不同存在狀態(tài)和循環(huán)過程。

解決辦法：

1.通過實例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，幫助學(xué)生理解物質(zhì)分類的依據(jù)和邏輯。

2.利用圖表和模型，直觀展示元素在自然界中的分布和循環(huán)，幫助學(xué)生建立空間概念。

3.設(shè)計小組討論和實驗活動，讓學(xué)生在動手實踐中探究元素的存在形式，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.通過課堂提問和作業(yè)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行輔導(dǎo)和強化。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》教材，特別是九年級上冊第3章的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與物質(zhì)分類和元素存在相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備用于演示物質(zhì)分類和元素存在實驗的器材，如試管、試劑、顯微鏡等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保學(xué)生能夠安全地進行實驗操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活中常見的物質(zhì)有哪些？它們是如何分類的？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-展示生活中常見的物質(zhì)圖片，如金屬、非金屬、有機物等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：“今天我們將學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類方法和自然界中元素的存在情況。”

2.講授新知（20分鐘）

-物質(zhì)的分類方法：

-講解物質(zhì)的分類依據(jù)，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。

-通過實例分析，讓學(xué)生理解物質(zhì)的分類方法，如金屬、非金屬、有機物、無機物等。

-展示物質(zhì)分類的圖表，幫助學(xué)生建立清晰的分類概念。

-自然界中元素的存在：

-介紹元素在自然界中的分布和循環(huán)，如地殼、大氣、水體等。

-通過圖表展示元素在自然界中的含量和存在形式。

-講解元素在自然界中的轉(zhuǎn)化過程，如生物循環(huán)、地質(zhì)循環(huán)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

1.如何將以下物質(zhì)進行分類：水、氧氣、二氧化碳、氫氣、鈉、氯。

2.舉例說明元素在自然界中的循環(huán)過程。

-學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括物質(zhì)的分類方法和自然界中元素的存在情況。

-強調(diào)重點：物質(zhì)分類的依據(jù)、元素在自然界中的分布和循環(huán)。

-提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固物質(zhì)分類方法。

2.查閱資料，了解一種元素在自然界中的循環(huán)過程，下節(jié)課分享。

3.思考：如何合理利用和保護化學(xué)元素資源？六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素周期表的故事》：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，以及元素周期表的規(guī)律和意義。

-《化學(xué)元素與人類生活》：探討化學(xué)元素在人類生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、建筑材料等。

-《地球化學(xué)》：介紹地球化學(xué)的基本概念，包括元素的分布、地球內(nèi)部的化學(xué)過程等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試繪制元素周期表，并了解元素的特性。

-探究不同元素的化合物在自然界中的存在形式，如碳酸鹽、氧化物等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解特定元素在生物體中的角色和功能。

-設(shè)計實驗，驗證不同元素對生物體生長的影響，如植物生長實驗中元素肥料的添加。

-分析環(huán)境污染中化學(xué)元素的作用，如重金屬污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-研究化學(xué)元素在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋰在電池技術(shù)中的作用。

3.組織學(xué)生進行小組合作項目：

-小組選擇一個與化學(xué)元素相關(guān)的主題，如“元素在環(huán)境保護中的作用”或“化學(xué)元素在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用”。

-小組成員分工合作，收集資料，進行實驗或調(diào)查。

-小組展示研究成果，包括實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。

-鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點和建議，如如何減少化學(xué)元素對環(huán)境的污染。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)元素的社會責(zé)任：

-討論化學(xué)元素在人類社會發(fā)展中的作用，如科技進步、經(jīng)濟發(fā)展等。

-分析化學(xué)元素資源利用中的倫理問題，如資源分配、環(huán)境保護等。

-學(xué)生撰寫短文或報告，表達對化學(xué)元素資源可持續(xù)利用的看法。七、板書設(shè)計①物質(zhì)的分類方法

-物質(zhì)的分類依據(jù)：組成、性質(zhì)

-常見物質(zhì)分類：金屬、非金屬、有機物、無機物

-分類標準：元素組成、化合物組成、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

②自然界中元素的存在

-元素在自然