小學(xué)課本里的寓言征文TOC\o"1-2"\h\u14023第一章走進(jìn)小學(xué)課本里的寓言世界 121785第二章解析經(jīng)典寓言的主要內(nèi)容 114718第三章探尋寓言故事的獨(dú)特特點(diǎn) 224621第四章分享我對寓言的深刻感受 231419第五章例談寓言中的智慧啟示——引用原文 28370第六章從寓言看人生百態(tài)與哲理 310645第七章總結(jié)寓言的價(jià)值與意義 319338第八章傳承寓言中的精神財(cái)富 3第一章走進(jìn)小學(xué)課本里的寓言世界小學(xué)課本就像一個裝滿寶藏的盒子，而寓言則是其中一顆顆璀璨的明珠。我們打開課本，就仿佛踏入了一個充滿奇幻與智慧的寓言世界。在這個世界里，小動物們會說話，植物也有思想。比如說《伊索寓言》中的故事就常常出現(xiàn)在小學(xué)課本里。那只狡猾的狐貍，總是想盡辦法欺騙其他動物。像《狐貍和烏鴉》這個故事，烏鴉嘴里叼著一塊肉，站在樹枝上。狐貍看到了，就花言巧語地夸贊烏鴉的歌聲美妙，想讓烏鴉開口唱歌，烏鴉經(jīng)不住夸獎，一張嘴肉就掉了下來，被狐貍叼走了。這個簡單的故事，就像一幅生動的畫面，展現(xiàn)在我們面前，讓我們一下子就進(jìn)入了那個有趣又充滿教訓(xùn)的寓言世界。還有《龜兔賽跑》，兔子因?yàn)樽约号艿每於湴磷源?，在比賽途中睡起了大覺，而烏龜雖然爬得慢，但一直堅(jiān)持不懈，最終贏得了比賽。這些寓言故事充滿了童趣，吸引著我們?nèi)ッ髌渲械膴W秘。第二章解析經(jīng)典寓言的主要內(nèi)容就拿《掩耳盜鈴》來說吧，這個故事主要講的是有一個人想要偷別人家的鈴鐺。他知道鈴鐺一碰就會發(fā)出聲響，這樣就會被人發(fā)覺。于是他想出了一個“聰明”的辦法，把自己的耳朵捂住，以為自己聽不到鈴鐺聲，別人也就聽不到了。原文里說“范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以錘毀之，鐘況然有聲。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己聞之，悖也！”他這種自欺欺人的做法實(shí)在是愚蠢至極。這則寓言告訴我們，不要以為自己做了什么別人不知道，其實(shí)騙得了自己騙不了別人。再看《狼和小羊》，狼想要吃掉小羊，就找各種借口，一會兒說小羊弄臟了它喝的水，一會兒又說小羊在背后說它壞話。小羊雖然百般辯解，但狼最終還是把小羊吃掉了。這個故事讓我們看到了強(qiáng)者為所欲為，弱者無處說理的殘酷現(xiàn)實(shí)。第三章探尋寓言故事的獨(dú)特特點(diǎn)寓言故事的獨(dú)特之處有很多。它的篇幅一般都比較短小精悍。就像我們之前提到的那些故事，用簡短的文字就能講述一個完整的故事，還能傳達(dá)深刻的道理。比如《亡羊補(bǔ)牢》，它只是簡單地講述了一個農(nóng)夫發(fā)覺羊圈破了個洞，丟了幾只羊，然后他聽了鄰居的勸告把羊圈補(bǔ)好，之后羊就不再丟了的故事。短短幾句話，卻讓我們明白了出了問題要及時補(bǔ)救的道理。寓言大多采用擬人的手法。像《小螞蟻和大象》這樣的故事，把螞蟻和大象都賦予了人的思想和情感。小螞蟻雖然身體小，但它勤勞勇敢，大象雖然體型龐大，但它也有自己的弱點(diǎn)。這種擬人化的描寫讓故事更加生動有趣，也更容易讓我們理解故事中的角色和情節(jié)。再者，寓言往往具有鮮明的教育意義。每一個寓言故事都像是一位無聲的老師，告訴我們什么是對的，什么是錯的。第四章分享我對寓言的深刻感受我對寓言有著深深的喜愛和獨(dú)特的感受。每次讀寓言故事，就像是在和一位智者對話?！犊讨矍髣Α愤@個故事給我留下了非常深刻的印象。那個人在船上把劍掉進(jìn)了水里，卻在船舷上刻個記號，等船靠岸了再按照記號去找劍。他完全沒有考慮到船在移動，而劍是不會跟著船移動的。我當(dāng)時就覺得這個人好笨啊，怎么會做出這樣的事情呢？但后來我發(fā)覺，其實(shí)在生活中我們也會犯類似的錯誤。有時候我們會過于固執(zhí)地按照自己的想法去做事，而不考慮實(shí)際情況已經(jīng)發(fā)生了變化。寓言故事就像一面鏡子，能讓我們看到自己的不足。還有《葉公好龍》，葉公口口聲聲說自己喜歡龍，家里到處都畫著龍、刻著龍，可是當(dāng)真正的龍出現(xiàn)的時候，他卻嚇得要死。這讓我明白，有些人只是表面上喜歡某樣?xùn)|西，實(shí)際上并不是真的喜歡。第五章例談寓言中的智慧啟示——引用原文在《揠苗助長》這個寓言里，有這樣的描述：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣。”這個故事的主人公想要讓禾苗長得快一點(diǎn)，就把禾苗往上拔，結(jié)果禾苗都死了。這啟示我們，事物的發(fā)展都有它自己的規(guī)律，我們不能急于求成。就像我們學(xué)習(xí)一樣，如果為了快速提高成績，每天熬夜學(xué)習(xí)，不按照學(xué)習(xí)的規(guī)律來，可能最后不但成績沒有提高，身體還會垮掉。再看《守株待兔》，“宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！边@個農(nóng)夫因?yàn)榕既坏玫揭恢煌米?，就想不勞而獲，天天守在樹樁旁邊等兔子。這告訴我們，不能心存僥幸，想要收獲就必須付出努力。第六章從寓言看人生百態(tài)與哲理寓言就像一個小小的舞臺，展示著各種各樣的人生百態(tài)?！稏|郭先生和狼》這個故事里，東郭先生的心地過于善良，他對狼也充滿了同情，把狼藏在自己的書袋里，想要救狼一命。可是狼卻忘恩負(fù)義，想要吃掉東郭先生。這讓我們看到了在生活中，有些人過于善良，沒有分辨是非的能力，可能會給自己帶來危險(xiǎn)。而狼的忘恩負(fù)義也讓我們知道，在這個世界上，有一些人是不懂得感恩的。再比如《三個和尚》的故事，一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。這反映出了在團(tuán)隊(duì)合作中，如果大家都不積極主動，都想依賴別人，那么最終什么事情都做不好。這也讓我們思考在集體生活中，自己應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，如何與他人更好地合作。第七章總結(jié)寓言的價(jià)值與意義寓言的價(jià)值和意義是不可估量的。從教育的角度來看，它是非常好的教育素材。對于小學(xué)生來說，直接講大道理可能他們很難理解，但是通過這些有趣的寓言故事，他們就能很輕松地明白一些道理。比如誠實(shí)、努力、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)的重要性。從文化傳承的角度，寓言承載著不同地區(qū)、不同民族的文化傳統(tǒng)。像中國的寓言故事，有著濃厚的中國文化底蘊(yùn)，它們反映了中國人的思維方式和價(jià)值觀。《鷸蚌相爭》這個故事，鷸蚌相互爭斗，結(jié)果被漁翁得利。這體現(xiàn)了中國人對于爭斗和合作的思考。而且寓言故事還能激發(fā)我們的想象力，讓我們在簡單的故事中去想象那些生動的畫面，去思考故事背后更深層次的含義。第八章傳承寓言中的精神財(cái)富我們要傳承寓言中的精神財(cái)富。要讓更多的人了解寓言故事。在家庭里，家長可以給孩子講寓言故事，像在睡前給孩子講一個《狐貍和葡萄》的故事，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，讓孩子明白不要為自己的失敗找借口。在學(xué)校里，老師可以組織寓言故事比賽，讓孩子們把自己喜歡的寓言故事講出來，