山東省濟寧市兗州區(qū)2024-2025學年七年級上學期期末語文試題一、基礎知識綜合七年級三班要編輯一期童話作品閱讀班刊。以下是小文準備的文字稿，請你按要求幫他完成任務。童話、神話和寓言都富有想象力、引人遐想。《皇帝的新裝》中，自欺欺人的皇帝與大臣們滑稽可笑，故事情節(jié)荒誕離奇；《女媧造人》中，女媧行走在莽莽榛榛的原野上，因孤獨而摶黃泥造人，為大地帶來生氣；《赫耳墨斯和雕像者》中，身為商人bì護神的赫耳墨斯自認為受人尊重卻為人們所諷刺??讓我們繼續(xù)漫步于豐富的文學作品中，探索更多引人入勝的故事。1．小文整理了一些基礎知識內容，請你選出判斷正確的一項（

）A．“滑稽可笑”中加點的“稽”應讀作jī。B．“莽莽榛榛”中加點的“榛”應讀作“zēn”C．“bì護神”的bì應寫作“辟”D．“讓我們繼續(xù)漫步”中的“我們”是指示代詞。2．小語從童話中摘抄了幾句話，其中加點詞語運用有誤的一項是（

）A．最終，這些美麗的生命成為一團熊熊燃燒的烈火，奏響了一曲響徹云霄的凱歌。B．流水叮叮咚咚提出建議，大家聽了后都十分高興，趕緊隨聲附和，行動起來。C．大家不得不承認，國王對華貴服飾的喜愛已經(jīng)到了無可救藥的地步。D．無數(shù)的花肆意開放在澄澈的天空下，一直綿延到山谷的盡頭。二、選擇題3．小語為班刊整理了一篇選文，其中語序有些混亂，請你幫他選出分別填入甲、乙、丙、丁四處，最符合語境的一項（

）“安徒生”，這是一個多么奇妙的字眼，它是親切的、熟悉的，喚起了我們心中一種難以言說的柔情和向往，仿佛春日午后的陽光甲，仿佛母親溫柔的手乙，仿佛回到從前、丙，仿佛我們與它早已熟悉，又仿佛丁。①回到大自然

②照拂在清新的綠枝上

③第一次相遇

④拂過臉龐A．①④③② B．②④①③ C．④②①③ D．②④③①4．下面是小文整理的有關童話的文學常識，請你找出表述有誤的一項（

）A．安徒生，丹麥作家，代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。B．《女媧造人》體裁上屬于神話傳說，作者袁珂，神話學家，代表作有《山海經(jīng)校注》等。C．《杞人憂天》節(jié)選自《列子·天瑞》?！读凶印罚f題為列御寇著，今本八篇，內容多為民間故事、寓言和神話傳說。D．寓言一般篇幅較長，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。三、文言文閱讀為使同學們更好地品讀古人家書，從中體悟人生道理，你們班將舉行以“品家書，悟哲理”為主題的古代家書展，你和小文負責籌備這個展覽，請你積極參與?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習慣為常，此即日①趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋②，見雇工則頤指氣使③，此即日習于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁則心緒少佳辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑?。ü?jié)選自《曾國藩家書》）【注釋】①日：一天天地。②樸陋：粗俗鄙陋。③頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權勢的人隨意支使人的傲慢神氣。5．在疏通文義時，你們發(fā)現(xiàn)別人整理的重點句子有錯誤，請你找出解釋句中加點詞有誤的一項（

）A．誡子書

誡：告誡、勸勉 B．非志無以成學

志：志向C．非學無以廣才

廣：增長 D．此即日習于傲矣

習：習慣，熟6．請你找出下列對文中虛詞的意義和用法解釋有誤的一項（

）A．夫君子之行（結構助詞，可譯為“的”）B．靜以修身（連詞，表示后者是前者的目的，可譯為“來”）C．淫慢則不能勵精（連詞，表示轉折關系，可譯為“然而”）D．才須學也（助詞，表陳述，不譯）7．你和小文想在帶領同學們參觀展覽時，對這兩篇家書的相關內容進行講解，請你找出講解詞中有誤的一項。A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”兩句是千古名句，強調了淡泊與寧靜的重要性，常被人們用作座右銘。B．【甲】文中諸葛亮認為“學須靜也，才須學也”，以“遂成枯落”四字比喻了過度懈怠、不靜心于學的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)。C．【乙】文中曾國藩認為只有“錦衣玉食”才是奢。D．【甲】【乙】兩文的作者都認為險躁會阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學習與做事。8．小文在研讀《誡子書》時，選擇將下面的句子作為重點進行展示，請你將其翻譯為現(xiàn)代漢語。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。9．你想要在參展時為大家朗讀《曾國藩家書》，請你為下面的重點句子劃分朗讀節(jié)奏。（限兩處）一經(jīng)焦躁則心緒少佳辦事不能妥善四、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，回答問題。行軍九日思長安故園【唐】岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。10．本詩首句中的“強”字用得很好，請你從煉字的角度分析其妙處，補全批注內容。強欲登高去，無人送酒來。批注：此處“強”字11．“故園菊”這一意象承載著詩人怎樣的思想感情？請結合詩歌內容概括。五、名句名篇默寫12．下面是張明同學制作的古詩文學習卡片，請你幫他補充完整。出處詩文批注李白《峨眉山月歌》（1），思君不見下渝州。點明遠游路線，抒發(fā)依依惜別之情馬致遠《天凈沙·秋思》（2）夕陽西下，。直接道出天涯游子之悲《論語·子張》（3）博學而篤志，，仁在其中矣。闡釋“仁”的內涵杜甫《江南逢李龜年》（4）正是江南好風景，。表達久別重逢，機會難得的心情。陸游《十一月四日風雨大作》（5），。借寫風雨夢境，抒發(fā)報國之志和憂國憂民的拳拳之心六、名著閱讀13．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集。(1)以下兩幅圖，分別能讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中的哪兩篇文章？畫A：“在古代做孝子好難??！”

畫B：“給我去背書！”A

B(2)【閱讀感受】《朝花夕拾》是魯迅的代表作，請寫出其中給你留下深刻印象的一個人物，并說明理由。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，回答問題。甲最妙的是下點兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（節(jié)選自老舍《濟南的冬天》）乙①不知它是想依戀天空，還是想委身大地。它忽上忽下，是那樣的輕盈而自由??！忽然，它落進了我的頸脖，像個小絨毛，卻又摸不到它，產(chǎn)生了甜甜的微癢。我伸出手來，它會安靜地落到我的掌心，在我的鐘情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有時候，真愿意伸出舌頭，希望能接到一片雪花，那淘氣的愉快里綻開了多少天真的夢。②雪，南國的松軟美麗的雪啊?、酆鋈唬蚁褚幌伦幼兂墒炝?，往往放棄堆雪人、打雪仗的樂趣，卻愿意寧靜地默默地走去，翻過廢棄的鐵路線，來到郊外，默視著廣袤的天空和田野。所有的污穢和荒涼全遮掩了，只有雪，白花花的、純凈的雪。這大自然創(chuàng)造的最精美的白色擁抱了田野、山崗、房屋和樹林。偶爾由于風的吹動，越冬的樹和菜斑斑點點閃著一點新綠。（節(jié)選自劉湛秋《雪》）14．甲、乙兩個文段都圍繞“雪”而寫，甲文按照山尖-山坡山腰的空間順序，寫出了薄雪覆蓋下小山的特點，而乙文則從視覺、觸覺、味覺等多感官的角度，寫出了雪的特點。15．我們在朗讀時，把握好重音、停連，能感受漢語聲韻之美；注意語氣、節(jié)奏，可以體會文章的感情。下面的表述不正確的一項是（

）A．甲文寫的是雪后初晴的美景，把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來。朗讀時整體節(jié)奏是歡快而熱烈的。B．甲文中“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，朗讀時可以重讀“全”，表示山尖“白”的范圍之廣。C．乙文中“那淘氣的愉快里綻開了多少天真的夢”，寫出了作者的童心未泯，要用愉悅的語氣去朗讀。D．乙文中“越冬的樹和菜斑斑點點閃著一點新綠”，“越冬的樹和菜”明確了作者要描繪的對象，朗讀時此處要稍作停頓。16．修辭手法的運用能使句子化平淡為生動，突出景物的特點，更好地抒發(fā)作者的情感。請你從甲、乙文段的畫線句中任選一句加以賞析。（1）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（2）這大自然創(chuàng)造的最精美的白色擁抱了田野、山崗、房屋和樹林。閱讀下面的文章，回答問題。鳥巢賈平凹①在我小的時候，村里有了一所磨坊，矮矮的一間草屋，挨著場畔的白楊樹兒，孤零零的；娘是那里的磨倌，我跟著娘，在那里也泡過了我的童年。②我是專趕著那毛驢：它的眼睛被布蒙住了，套著磨桿，走著一圈，又一圈；我跟著毛驢的屁股，也走著一圈，又一圈。石磨“呼呼嚕?！钡仨懼?，像在打雷，先還覺得有趣，慢慢就（

）了：毛驢耷拉下耳朵，一圈比一圈走得慢了，我也走得慢了下來，歪過頭去，無精打采地看那窗外的世界。③窗外五十米的地方，有著一棵白楊，是四周最高的白楊了，端端地往上長。就在那稀稀的幾根細枝的頂端，竟有一個鳥巢，橫七豎八的柴枝兒，筑個籠筐形似的，一對鳥夫妻住在那里，叫不上名字。④我覺得這些小生命可愛，想它們一定也很（

），那么，來和我待在一起，它們唱歌就有我聽，我說話也有它們聽了，它們可以一直飛到我的磨盤上，我一定會讓它們把麥粒兒吃飽呢。我便小心翼翼地抱下那個巢來了。用繩兒系著，棍兒架著，我把鳥巢安放在磨坊的門口，想晚上鳥兒回來了，就會歇在里邊，趕明日我一到磨坊，就看得見它們了。⑤但是，第二天我來的時候，那鳥巢里卻空落落的；從窗口看那白楊樹，鳥夫妻在嘰嘰喳喳叫著，焦躁地飛上飛下。我大聲地說：巢在這兒，巢在這兒！它們卻并不理會。飛過一陣了，又在那梢端兒上，筑起新巢了。⑥我真有些不明白：它們?yōu)槭裁匆@么傻呢，它們飛過磨坊，難道沒有看見巢在門口嗎？我想，它們疲倦了就會飛進這門口的巢里來的。我再也不去看它們，只是趕我的毛驢，毛驢蒙著眼，走著一圈，又一圈，我跟著毛驢屁股，也走著一圈，又一圈。⑦一天過去了，那巢編好了底。一天又過去了，那巢編好了頂，鳥夫妻已經(jīng)十分疲勞了，銜一根柴枝兒，要歇幾次，才能銜上梢端；但放好一根柴枝兒，就喳喳地叫著，你一聲，它一聲的。⑧我很嫉妒它們，但終于內心（

）了，覺得我不該移了它們的巢，苦得它們又去創(chuàng)業(yè)，便將那門口的鳥巢放到白楊樹下，讓它們不必遠路去尋材料；一放下鳥巢，就立即飛跑回磨坊，害怕它們看見造孽的是我。⑨新巢又筑起來了，筑得比原先那個更好看呢。有一次，我正趕著毛驢走，就聽見那白楊樹上一片兒喧囂，扭頭看時，那只公鳥正撲拉著翅膀，在巢邊飛來飛去，挨著那巢沿兒，有了四個紅紅的小嘴兒。啊，它們是有了兒女了呢。⑩那兒女是什么模樣兒，我看不清楚，我?guī)状我郎习讞顦淙プ揭恢幌聛?，又覺得不忍，就這么天天看著它們：它們快活，我也快活，它們鳴叫，我也呼喊。終于又過了一段時間，我看見那小鳥兒們了，它們和它們的父母一樣漂亮，而且全能起飛，啪啪啪地飛到云里去了。?它們飛走了，差不多的白天里，磨坊里外再沒有什么好聽的了，只是那無止無休的呼呼嚕的石磨聲。毛驢拽著磨桿，走著一圈，又一圈，我跟著毛驢的屁股，也走著一圈，又一圈。我問娘：?“娘，鳥兒為什么不住到地上來呢？那么高的，經(jīng)常有風，它們不害怕嗎”?“不怕，它們很快活，能飛呢?！?它們住在那高高的樹梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它們的了，它們是夠多快活呢！?“娘，”我又問道：“鳥兒為什么就能飛呢？”?“它們有羽毛的翅膀?！?“那人為什么沒有呢？”?“人是要安分的。”?人為什么要安分呢？娘的話，我卻聽不懂了。我真想再一次上那白楊樹去，住在那巢里，叫那小鳥兒做哥哥、姐姐、叫那老鳥兒做爸爸、娘娘，長一對羽毛的翅膀兒。?娘卻罵我說瘋話，直催我快趕驢。鳥兒一家又飛回來，在那里吵吵叫叫地熱鬧，很快就又飛去了，有兩根羽毛悠悠地飄下來，落在樹下。?我終不能忍了，再不聽娘的斥責，跑出去，在那白楊樹下?lián)炱鹆四莾筛鹈?，拿回來，一根別在我的頭上，一根別在毛驢的臃脖子上……（選自《賈平凹散文集》，有刪改）17．在文中②、④、⑧段括號內依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．寂寞煩膩慚愧 B．煩膩慚愧寂寞 C．煩膩寂寞慚愧 D．寂寞慚愧煩膩18．請依據(jù)文章內容，在下面橫線上填寫合適的語句。發(fā)現(xiàn)鳥夫妻，覺得可愛→→鳥筑新巢，感到內疚→→鳥自由飛翔，覺得羨慕19．請結合《新華字典》的解釋和上下文，體會下列各句中“忍”的含義?！缎氯A字典》“忍”基本字義解釋：（1）耐，把感情按住不讓表現(xiàn)：忍耐。忍痛。忍受。容忍。忍俊不禁（忍不住笑）。（2）狠心，殘酷：忍心。殘忍。（1）我?guī)状我郎习讞顦淙プ揭恢幌聛恚钟X得不忍。（2）我終不能忍了。20．請結合全文，說說“我”為什么如此關注白楊樹上的鳥巢。八、作文21．閱讀下面的文字，按要求作文。歲月輕輕劃過指尖，總有一些人讓我們刻骨銘心，難以忘記。因為關于他（她）的記憶總是美麗的，芬芳的，能夠溫暖人心的，讓你奮發(fā)向上的……請以“我的日子里，感恩有你”為題，寫一篇記敘文。要求：①貼近生活，刻畫人物。②內容具體，有真情實感。③不得出現(xiàn)真實的班級、姓名。④內容不得抄襲，書寫工整、美觀，不少于600字?！渡綎|省濟寧市兗州區(qū)2024-2025學年七年級上學期期末語文試題》參考答案題號34答案BD1．A2．B【解析】1．本題考查基礎知識。B.有誤，“莽莽榛榛”中加點的“榛”應讀作“zhēn”；C.有誤，“bì護神”的bì應寫作“庇”；D.有誤，“讓我們繼續(xù)漫步”中的“我們”是人稱代詞，而不是指示代詞；故選A。2．本題考查詞語運用。A.凱歌：勝利之歌。句中將美麗的生命比作勝利之歌，使用正確；B.隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。句中形容大家都很贊成流水提出的建議，望文生義，使用有誤；C.無可救藥：比喻差到了無法挽回的地步。句中用來形容國王對華麗服飾的過度喜愛，使用正確；D.綿延：延續(xù)不斷的樣子。句中形容無數(shù)的花延續(xù)到山谷盡頭，使用正確；故選B。3．B【詳解】本題考查銜接排序。甲空，“仿佛春日午后的陽光”中，陽光通常是照在物體上，“照拂在清新的綠枝上”形象地描繪出陽光的狀態(tài)，所以甲處應填②；乙空，“仿佛母親溫柔的手”，手的動作一般是撫摸等，“拂過臉龐”符合手的動作特點，所以乙處應填④；丙空，“仿佛回到從前”，“回到從前”和“回到大自然”在情感和意境上較為契合，都有一種回歸的感覺，所以丙處應填①；丁空，“仿佛我們與它早已熟悉，又仿佛”，“早已熟悉”與“第一次相遇”形成對比，符合邏輯，所以丁處應填③。因此排序為：②④①③；故選B。4．D【詳解】本題考查文學常識。D.有誤，寓言一般篇幅較短，而不是篇幅較長；故選D。5．B6．C7．C8．放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。9．一經(jīng)焦躁/則心緒少佳/辦事不能妥善?！緦дZ】文本通過對《誡子書》和《曾國藩家書》的節(jié)選，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)家書中蘊含的深刻哲理?！墩]子書》強調修身、立志、治學需要寧靜與專注，以修養(yǎng)德行、成就人生；《曾國藩家書》則批評驕奢之習，提倡平心靜氣，反思個性和行為的改進。兩篇家書共同強調性情修煉的重要性，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)思想中“修身”“內省”的理念，對于當代人如何立心修德依然具有啟發(fā)意義。5．本題考查文言詞語辨析。B.句意：不立志就無法成就學業(yè)。志：立志。故選B。6．本題考查文言虛詞的意義和用法辨析。C.句意：放縱懈怠就不能振奮精神。則：連詞，表示承接關系，可譯為“就”。故選C。7．本題考查對內容的理解與分析。C.乙文中提到“不必錦衣玉食而后謂之奢也”，說明不是只有“錦衣玉食”才是奢，選項錯誤。故選C。8．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：淫，放縱；慢，懈怠。勵，振奮。險，輕?。辉?，浮躁。治，修養(yǎng)。9．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：一旦急躁，那么心情就不好，辦事就不能妥善處理?！耙唤?jīng)焦躁”表明條件，“則心緒少佳”闡述因急躁導致的心情變化，“辦事不能妥善”說明對辦事的影響，各部分語義相對獨立。據(jù)以上分析斷句為：一經(jīng)焦躁/則心緒少佳/辦事不能妥善。【點睛】參考譯文：【甲】君子的行為操守，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能淡泊自守就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，不立志就無法成就學業(yè)。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及呢？【乙】世家子弟最容易犯“奢”字、“傲”字這兩種毛病。不一定是（享受）華美的衣食才被稱為奢侈，只要是皮袍呢褂多得俯拾皆是，車馬仆人習以為常（這樣的情況），這就一天天走向奢侈了。見到鄉(xiāng)下人就譏笑他們粗俗鄙陋，見到雇工就頤指氣使，這就一天天習慣于傲慢了。京城子弟道德敗壞，沒有一個不是因為“奢”“傲”這兩個字的。初五夜里，又接到你的信，我本來就擔心弟弟你會急躁。我前年之所以（意志）廢弛，也是因為急躁的緣故。一旦急躁，那么心情就不好，辦事就不能妥善處理。弟弟你總歸要平心靜氣。你和各位弟弟要引以為戒，再三叮囑！10．示例：“強”意為“勉強”，詩人此時“登高去”是不愿為之而不得不為之的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)出詩人的惆悵、凄涼（無可奈何）以及濃郁的思鄉(xiāng)情緒。11．“故園菊”這一意象不僅承載著詩人的依依惜花和思鄉(xiāng)之情，更寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望【導語】岑參的《行軍九日思長安故園》通過“強欲登高去，無人送酒來”表達了詩人在重陽節(jié)思鄉(xiāng)的孤寂與無奈。“故園菊”象征著故鄉(xiāng)的美好與戰(zhàn)場的殘酷對比，寄托了對故鄉(xiāng)的思念與對和平的渴望。全詩情感真摯，意境深遠。10．本題考查詩歌煉字。結合“強欲登高去，無人送酒來”可知，“強欲登高去”表明詩人在戰(zhàn)亂的背景下，本無登高的興致，卻“強”行去做這件事?！皬姟弊煮w現(xiàn)出詩人并非出于內心的愉悅和自愿去登高，而是在特殊情境下一種無奈的選擇。在傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，本應與親友相聚登高、飲酒賞菊，可此時詩人身處行軍途中，周圍無人陪伴，無人送酒，這種現(xiàn)實與節(jié)日氛圍形成強烈反差。由此可見，“強”字生動地傳達出詩人在艱難處境下，勉強行事的無奈，以及因孤獨、戰(zhàn)亂而產(chǎn)生的凄涼之感，同時也飽含著對故鄉(xiāng)和往昔生活的深切思念。11．本題考查詩歌意象情感。結合“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”可知，詩人在行軍途中，遙想著故園中的菊花，“憐”字直接表達出對故園菊花的憐惜之情。菊花在古代詩詞中常與故鄉(xiāng)聯(lián)系在一起，詩人身處異鄉(xiāng)，想起故園的菊花，自然勾起對故鄉(xiāng)的思念。在這戰(zhàn)亂的時期，故鄉(xiāng)的菊花獨自在戰(zhàn)場旁開放，無人欣賞，詩人對菊花的憐惜，實則是對故鄉(xiāng)的眷戀和思念。由此可見，“故園菊”這一意象承載著詩人的依依惜花和思鄉(xiāng)之情。結合“應傍戰(zhàn)場開”可知，詩人想象故園的菊花正開放在戰(zhàn)場旁邊。戰(zhàn)場意味著戰(zhàn)亂、破壞和人民的苦難，菊花本應在寧靜祥和的環(huán)境中綻放，如今卻在戰(zhàn)火紛飛的地方開放，暗示著故園在戰(zhàn)爭中遭受的破壞，以及生活在那里的人民所經(jīng)歷的痛苦。詩人對故園菊的牽掛，背后是對身處戰(zhàn)爭苦難中的人民的深切同情。由此可見，“故園菊”這一意象寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情。結合整首詩的背景以及詩句“應傍戰(zhàn)場開”可知，詩人看到戰(zhàn)爭給故鄉(xiāng)帶來的創(chuàng)傷，菊花在戰(zhàn)場邊孤獨開放，這種景象反映出戰(zhàn)爭對正常生活的破壞。詩人通過對故園菊在戰(zhàn)爭環(huán)境中處境的描寫，側面表達出對和平的渴望。他希望戰(zhàn)爭能夠結束，故鄉(xiāng)能夠恢復寧靜，人民能夠過上和平的生活，讓菊花能在和平的環(huán)境中綻放。由此可見，“故園菊”這一意象也寄托著詩人對和平的渴望。12．夜發(fā)清溪向三峽斷腸人在天涯切問而近思落花時節(jié)又逢君夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：溪、峽、腸、涯、逢、闌、鐵。13．(1)《二十四孝圖》《五猖會》(2)《朝花夕拾》出現(xiàn)的主要人物有六個：作者的父親、作者的保姆（長媽媽)、恩師（藤野先生)、朋友（范愛農(nóng))、父親的鄰居(衍太太)、作者兒時的私塾老師(壽鏡吾)?！驹斀狻浚?）本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“在古代做孝子好難”，可以判斷出：第一幅畫令人聯(lián)想到《二十四孝圖》。魯迅在《〈二十四孝圖〉》中寫道：我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興，因為我請人講完了二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了。”根據(jù)“給我背書去”，可以判斷出：第二幅圖令人聯(lián)想到《五猖會》。原文為：我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”（2）本題考查名著人物形象。從《朝花夕拾》中任一位人物，寫出給你留下深刻印象的原因即可。長媽媽——愚昧無知、質樸善良。長媽媽有愚昧迷信的一面，如她有很多麻煩的規(guī)矩，講“長毛”的故事；也有質樸善良的一面，如給“我”買《山海經(jīng)》等。從長媽媽身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。藤野先生——嚴謹認真、平等待人、和藹可親。一位日本醫(yī)學教授，表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們設身處地地想象魯迅當時的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。范愛農(nóng)——妥協(xié)、懦弱。一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會中立足。他無法與狂人一樣，最終跟這個社會妥協(xié)；也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼。我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。父親——嚴厲。父親曾讓童年魯迅困惑過，因為魯迅興高采烈地要去看五猖會時，父親勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安、永遠痛苦。由此我們可以感受到魯迅先生對父親強烈的愛。衍太太——自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞。背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當“老好人”。給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚她，實際心中是鄙視衍太太的。壽鏡吾——方正、質樸、博學。這位老先生并不太“嚴厲”，學生行禮，他在一旁“和藹”地答禮，備有一條“戒尺”，定有“罰跪”的規(guī)則，但都不“常用”。但他刻板、迂腐，顯然在他看來學生是只許攻讀經(jīng)書子集的，其他都是不正經(jīng)的，不許涉獵的。14．示例：秀氣（秀美）輕盈自由（松軟美麗）15．A16．示例：甲句：這句中“忽然害了羞”運用了擬人的修辭手法，寫出了夕陽照射下薄雪的嬌美，表達了作者對濟南雪后小山的喜愛之情。乙句：這句中“擁抱”運用了擬人的修辭手法，寫出了白雪覆蓋大地時的美麗、純凈，表達了作者對雪的喜愛之情?！緦дZ】本文圍繞“雪”展開描寫，甲文以濟南的小雪為描寫對象，通過空間順序展現(xiàn)山中薄雪的秀氣與溫晴之美，語言生動形象，充滿對自然的喜愛。乙文則回憶了南國雪景的感觸，從多感官的角度描繪雪的輕盈與純凈，既展現(xiàn)童真的趣味，又蘊含成熟的感悟。兩文都巧用修辭，甲文擬人化突出小雪的生機，乙文比喻傳達對雪的深情，洋溢著濃厚的自然情感與生命體驗之美。14．本題考查內容理解概括。第一空，結合甲文“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”可知，文章結尾直接點明小山“秀氣”的特點。前文對雪后小山的描寫，如“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，將雪后的矮松比作日本看護婦，展現(xiàn)出一種小巧、秀麗之感；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，“鑲”字體現(xiàn)出雪后小山線條的精致；“山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，描繪出的畫面如同精心雕琢的美景；“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，賦予薄雪以人的嬌羞之態(tài)，更增添了小山的柔美。由此可知，甲文寫出了薄雪覆蓋下小山秀氣（秀美）的特點。第二空，結合乙文第①段“它忽上忽下，是那樣的輕盈而自由啊！”可知，直接表明雪具有輕盈自由的特點?！八溥M了我的頸脖，像個小絨毛，卻又摸不到它，產(chǎn)生了甜甜的微癢”，從觸覺角度，將雪比作小絨毛，體現(xiàn)出雪的輕柔，進一步印證其輕盈的特點；“我伸出手來，它會安靜地落到我的掌心，在我的鐘情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影”，從視覺角度，看到雪在掌心慢慢消失，展現(xiàn)雪的輕柔與自由。結合第②段“雪，南國的松軟美麗的雪啊！”可知，直接點明雪松軟美麗的特點。由此可知，乙文從多感官角度，寫出了雪輕盈自由（松軟美麗）的特點。15．本題考查朗讀設計。A.有誤，甲文寫的是雪后初晴的美景，把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來。但濟南冬天的特點是“溫晴”，雪后的小山“秀氣”，整體營造出的是一種溫和、寧靜、秀美的氛圍。朗讀時整體節(jié)奏應是舒緩、輕柔的，而非歡快而熱烈。歡快熱烈的節(jié)奏不符合文章所營造的氛圍；故選A。16．本題考查句子賞析。（1）結合甲文“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”可知，“忽然害了羞”將薄雪賦予了人的神態(tài)和情感，把薄雪當作害羞的人來寫，運用了擬人的修辭手法。在夕陽的斜射下，薄雪呈現(xiàn)出粉色，仿佛是因為害羞而微微泛紅，生動形象地描繪出了薄雪在夕陽余暉映照下的嬌美姿態(tài)。這種描寫不僅突出了薄雪的特點，更融入了作者對濟南雪后小山的喜愛之情，作者通過對薄雪的擬人化描寫，讓讀者能真切感受到作者對這一美景的欣賞與贊美。由此可知，這句中“忽然害了羞”運用了擬人的修辭手法，寫出了夕陽照射下薄雪的嬌美，表達了作者對濟南雪后小山的喜愛之情。（2）結合乙文“這大自然創(chuàng)造的最精美的白色擁抱了田野、山崗、房屋和樹林”可知，“擁抱”一詞將“白色”（即雪）當作人來寫，賦予雪以人的動作，運用了擬人的修辭手法?！皳肀А鄙鷦拥孛枥L出雪覆蓋田野、山崗、房屋和樹林的情景，仿佛雪溫柔地將這些景物攬入懷中，營造出一種和諧、美好的氛圍，突出了白雪覆蓋大地時的美麗與純凈。從這樣的描寫中，能明顯感受到作者對雪的喜愛之情，作者用“擁抱”這一擬人化的動作，使雪的形象更加生動，情感表達更加真摯。由此可知，這句中“擁抱”運用了擬人的修辭手法，寫出了白雪覆蓋大地時的美麗、純凈，表達了作者對雪的喜愛之情。17．C18．移走鳥巢，期待陪伴鳥生兒女，覺得快活19．（1）這里的“忍”是狠心、殘酷的意思，不忍表達了對新生小鳥的喜愛，想仔細看又不想傷害它們。（2）此處的“忍”是耐，把感情按住不讓表現(xiàn)的意思，是對娘說“人是要安分的”的不認同和反抗。20．①鳥巢是“我”寂寞生活的寄托；②鳥巢是鳥不肯放棄天空來到磨坊門口的倔強象征；③鳥巢象征“我”對自由的向往和對安于現(xiàn)狀這一思想的反抗?！緦дZ】《鳥巢》通過“我”童年與鳥巢的互動，展現(xiàn)了孩童天真、好奇與對自然生命的熱愛。文章語言質樸，細膩刻畫了“我”從自私到內疚再到成長的心理變化。鳥巢的遷移和小鳥的飛翔，象征著自由與生命力，引發(fā)了主人公對安分與飛翔的思考，從中透露人性對自由的渴望與追求。故事情節(jié)層層推動，靜中有動，帶著一絲哲思和生命的溫情，引人深思。17．本題考查詞語辨析。寂寞：一種介于孤獨、落寞之間的思緒。煩膩：厭煩起膩。慚愧：因為自己有缺點，做錯了事，心里不安。第②段：結合語境，前文描述“先還覺得有趣，慢慢就”，接著提到“毛驢耷拉下耳朵，一圈比一圈走得慢了，我也走得慢了下來，歪過頭去，無精打采地看那窗外的世界”，說明“我”對趕毛驢這一重復單調的事情從有趣變得心生厭煩，所以此處填“煩膩”合適。第④段：根據(jù)“我覺得這些小生命可愛，想它們一定也很（

）那么，來和我待在一起，它們唱歌就有我聽，我說話也有它們聽了”可知，可以看出“我”認為鳥兒和自己一樣孤獨，需要陪伴，所以此處填“寂寞”合適。第⑧段：根據(jù)“覺得我不該移了它們的巢”能看出“我”認識到自己的錯誤，內心產(chǎn)生愧疚之情，所以此處填“慚愧”合適。故選C。18．本題考查對內容的理解與概括。已知信息“發(fā)現(xiàn)鳥夫妻，覺得可愛”對應第③④段，“鳥筑新巢，感到內疚”對應第⑦⑧段，“鳥自由飛翔，覺得羨慕”對應第⑩至?段第一空，根據(jù)第④段“我覺得這些小生命可愛……我便小心翼翼地抱下那個巢來了。用繩兒系著，棍兒架著，我把鳥巢安放在磨坊的門口，想晚上鳥兒回來了，就會歇在里邊，趕明日我一到磨坊，就看得見它們了”可知，“我”覺得鳥夫妻可愛，所以抱下鳥巢放在磨坊門口，期望鳥兒能陪伴自己。故概括為“移走鳥巢，期待陪伴”。第二空，根據(jù)第⑨段“有一次，我正趕著毛驢走……有了四個紅紅的小嘴兒。啊，它們是有了兒女了呢”以及第⑩段“那兒女是什么模樣兒……它們快活，我也快活，它們鳴叫，我也呼喊”可知，“我”發(fā)現(xiàn)鳥有了兒女，并且因為它們的快活而感到自己也很快樂。故概括為“鳥生兒女，覺得快活”。19．本題考查重要字詞含義理解。（1）根據(jù)第⑩段“那兒女是什么模樣兒，我看不清楚，我?guī)状我郎习讞顦淙プ揭恢幌聛?，又覺得不忍”可知，“我”雖好奇小鳥模樣想捉一只，但最終因內心對小鳥的喜愛，不忍心去傷害它們，所以這里“忍”取“狠心、殘酷”之意，“不忍”體現(xiàn)了“我”對新生小鳥的愛護。（2）根據(jù)第?段“‘人為什么要安分呢？娘的話，我卻聽不懂了”，第?段“娘卻罵我說瘋話，直催我快趕驢。鳥兒一家又飛回來，在那里吵吵叫叫地熱鬧，很快就又飛去了，有兩根羽毛悠悠地飄下來，落在樹下”，第?段“我終不能忍了，再不聽娘的斥責”可知，“我”對娘所說“人要安分”不理解、不認同，“終不能忍”表明“我”不再壓抑自己內心的想法，反抗娘的斥責，此處“忍”是“耐，把感情按住不讓表現(xiàn)”的意思。20．本題考查對內容的理解與概括。根據(jù)第②段“石磨‘呼呼嚕嚕’地響著，像在打雷，先還覺得有趣，慢慢就煩膩了：毛驢耷拉下耳朵，一圈比一圈走得慢了，我也走得慢了下來，歪過頭去，無精打采地看那窗外的世界”以及第④段“我覺得這些小生命可愛，想它們一定也很寂寞，那么，來和我待在一起，它們唱歌就有我聽，我說話也有它們聽了”可知，“我”趕毛驢的生活單調枯燥，內心寂寞，而鳥巢里的鳥兒成為“我”渴望陪伴、排解寂寞的寄托。根據(jù)第⑤段“但是，第二天我來的時候，那鳥巢里卻空落落的；從窗口看那白楊樹，鳥夫妻在嘰嘰喳喳叫著，焦躁地飛上飛下。我大聲地說：巢在這兒，巢在這兒！它們卻并不理會。飛過一陣了，又在那梢端兒上，筑起新巢了”