Module3Unit2Aroundmyhome（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊一、教材分析

Module3Unit2Aroundmyhome（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

本單元圍繞“我的家”這一主題，通過介紹家庭成員、家庭生活以及家庭環(huán)境，引導學生運用英語進行簡單的口語交際。教材內(nèi)容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，注重培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習家庭相關詞匯和句型，學生能夠提高聽說能力，學會在真實情境中運用英語進行交流。同時，引導學生了解不同家庭文化，增強跨文化意識。此外，通過小組合作和自主學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.家庭成員的英語表達和介紹；2.家庭環(huán)境和日常生活的描述。

難點：1.學生在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流；2.學生對家庭文化差異的理解和表達。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合實際情境，幫助學生理解和記憶家庭成員的英語表達；2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在互動中練習口語表達，提高實際交流能力；3.利用對比分析，引導學生觀察和比較不同家庭文化，培養(yǎng)跨文化意識。通過分層教學，針對不同層次的學生提供適當?shù)木毩暫洼o導，幫助學生突破難點。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、實物教具（家庭成員圖片、家庭場景圖片）。

課程平臺：牛津上海版英語教材配套教學平臺。

信息化資源：網(wǎng)絡英語學習資源、在線英語詞典、英語學習APP。

教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習家庭相關詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“Aroundmyhome”主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whoarethemembersofyourfamily?”和“Howdoyoudescribeyourhome?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭圖片或視頻，引出“Aroundmyhome”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語表達和描述家庭環(huán)境的句型，如“Ihaveabigfamily.Mymotherisateacher.”和“Myroomissmallbutcozy.”。

組織課堂活動：設計“Introduceyourfamily”的角色扮演活動，讓學生在實踐中運用所學。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗英語交流的樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達和描述家庭環(huán)境的句型。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握交流技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“Drawanddescribeyourhome”的作業(yè)，讓學生通過繪畫和描述來鞏固所學。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站或書籍，如“EnglishHome”系列書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成繪畫和描述作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的家庭話題學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

通過課堂活動，強化學生的語言技能，提高實際交流能力。六、知識點梳理

一、家庭詞匯

1.家庭成員：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother，uncle，aunt，cousin，auntie，uncle，nephew，niece等。

2.家庭用品：bedroom，livingroom，kitchen，bathroom，diningroom，garage，garden等。

3.家庭活動：watchTV，readbooks，cook，clean，sleep，study，playgames等。

二、家庭句型

1.描述家庭成員：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihavetwobrothers.

2.描述家庭環(huán)境：Mybedroomissmallbutcozy.Wehaveabiglivingroom.

3.描述家庭活動：MyfamilywatchesTVeveryevening.Weusuallyhavedinnertogether.

4.描述家庭關系：Myfatherandmotheraremyparents.MybrothersandIaresiblings.

5.描述家庭特點：Ourfamilyisveryclose.Wealwayssupporteachother.

三、家庭文化

1.家庭觀念：重視家庭和諧、親情關系。

2.家庭角色：家庭成員各自承擔不同的角色和責任。

3.家庭活動：家庭聚會、節(jié)日慶祝、共同活動等。

四、語法知識

1.一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-例句：Myfatherworksinahospital.

-句型：主語+動詞原形。

2.現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作或發(fā)生的瞬間動作。

-例句：Mymotheriscookingdinner.

-句型：主語+be+動詞ing。

3.有趣的語法點：

-不可數(shù)名詞：some，any，much，little，alotof等。

-量詞：piece，pieceof，bit，pieceof等。

-介詞搭配：inthemorning/afternoon/evening，atnight，onweekdays/weekends等。

五、詞匯擴展

1.與家庭成員相關的詞匯：parent，child，grandparent，relative等。

2.與家庭環(huán)境相關的詞匯：house，home，apartment，flat，bungalow等。

3.與家庭活動相關的詞匯：activity，game，party，celebration，reunion等。

六、文化差異

1.不同國家的家庭觀念：如西方家庭注重個人獨立，東方家庭注重家庭和諧。

2.不同國家的家庭活動：如西方家庭喜歡戶外活動，東方家庭喜歡家庭聚會。

3.不同國家的家庭角色：如西方家庭中，家庭成員各自承擔不同的角色和責任。

七、交際策略

1.描述家庭成員：用簡單句描述家庭成員的職業(yè)、年齡、性別等。

2.描述家庭環(huán)境：用簡單句描述家庭環(huán)境的布局、特點等。

3.描述家庭活動：用簡單句描述家庭活動的頻率、時間、地點等。七、內(nèi)容邏輯關系

①家庭成員的介紹

①.1詞匯：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother，uncle，aunt，cousin，auntie，uncle，nephew，niece等。

①.2句型：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihavetwobrothers.

①.3語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語+動詞原形。

②家庭環(huán)境的描述

②.1詞匯：bedroom，livingroom，kitchen，bathroom，diningroom，garage，garden等。

②.2句型：Mybedroomissmallbutcozy.Wehaveabiglivingroom.

②.3語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語+動詞原形。

③家庭活動的參與

③.1詞匯：watchTV，readbooks，cook，clean，sleep，study，playgames等。

③.2句型：MyfamilywatchesTVeveryevening.Weusuallyhavedinnertogether.

③.3語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語+動詞原形。

④家庭關系的表達

④.1詞匯：parents，children，sibling，relative等。

④.2句型：Myfatherandmotheraremyparents.MybrothersandIaresiblings.

④.3語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語+動詞原形。

⑤家庭特點的描述

⑤.1詞匯：close，supportive，harmonious，traditional，modern等。

⑤.2句型：Ourfamilyisveryclose.Wealwayssupporteachother.

⑤.3語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語+動詞原形。

⑥文化差異的認識

⑥.1詞匯：familyvalues，culturaldifferences，traditionalpractices，modernlifestyle等。

⑥.2句型：Familyvaluesvaryfromculturetoculture.

⑥.3語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語+動詞原形。

⑦交際策略的應用

⑦.1詞匯：introduce，describe，express，communicate等。

⑦.2句型：Howdoyouintroduceyourfamily?Whatdoyoudescribeaboutyourhome?

⑦.3語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語+動詞原形。八、教學反思與改進

在剛剛結束的“Aroundmyhome”這一單元的教學中，我有一些反思和改進的想法。

首先，我注意到在課堂活動中，學生的參與度并不均衡。有些學生表現(xiàn)得非常積極，而有些學生則顯得有些被動。這讓我意識到，可能需要更多的個性化教學策略來激發(fā)每個學生的學習興趣。比如，我可以嘗試根據(jù)學生的興趣和水平，設計不同層次的任務，讓每個學生都能找到適合自己的學習路徑。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在描述家庭環(huán)境和家庭成員時，對于一些詞匯的運用還不夠熟練。這可能是因為我們在課堂上對于詞匯的重復練習還不夠。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加詞匯的練習環(huán)節(jié)，比如通過游戲、歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對詞匯的記憶。

再者，我在組織角色扮演活動時，發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。為了提高學生的自信心，我打算在課堂上更多地鼓勵學生發(fā)言，同時也要給予及時的正面反饋，讓學生感受到自己的進步。

另外，我注意到在講解家庭文化差異時，學生的反應并不熱烈。這可能是因為他們對這個話題缺乏足夠的了解和興趣。為了提高學生的興趣，我計劃在接下來的教學中，引入一些真實的家庭文化案例，讓學生通過比較和分析，更好地理解不同文化背景下的家庭生活。

在教學方法上，我也有些想法。比如，我可以嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。同時，我也想嘗試將項目式學習引入課堂，讓學生通過完成一個小項目，來綜合運用所學知識，提高解決問題的能力。

最后，我想強調(diào)的是，教學反思是一個持續(xù)的過程。我會在每