Unit2MyschoolbagPartCStorytime大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

Unit2MyschoolbagPartCStorytime大單元整體說(shuō)課稿（2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)）

本單元以“我的書(shū)包”為主題，通過(guò)Storytime部分，讓學(xué)生了解不同學(xué)生的書(shū)包內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何描述書(shū)包里的物品。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，提高他們對(duì)日常生活的英語(yǔ)口語(yǔ)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)描述書(shū)包內(nèi)容，學(xué)會(huì)使用新詞匯和句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，讓他們能夠在真實(shí)語(yǔ)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，通過(guò)故事情節(jié)的推理和討論，提高邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，掌握基本的字母和單詞拼寫(xiě)，以及基礎(chǔ)的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力，能夠通過(guò)聽(tīng)力和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻更容易理解；而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在拼寫(xiě)新單詞時(shí)遇到困難，尤其是在區(qū)分相似發(fā)音的單詞。此外，對(duì)于描述物品和場(chǎng)景的詞匯量不足，可能會(huì)影響他們?cè)赟torytime部分的參與和表達(dá)。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要教師提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)故事視頻、互動(dòng)練習(xí)軟件、在線(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)工具。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（書(shū)包模型、學(xué)習(xí)用品圖片）、卡片、圖片、PPT演示文稿。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并詢(xún)問(wèn)他們對(duì)書(shū)包的了解。

2.學(xué)生分享自己的書(shū)包，并用英語(yǔ)描述書(shū)包里的物品。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)包對(duì)他們的意義，引出本課主題。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示教材中的Storytime部分，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解故事內(nèi)容。

2.提問(wèn)：故事中的人物是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？他們的?shū)包里有什么？

3.老師用PPT展示書(shū)包里的物品圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些物品的名稱(chēng)。

4.學(xué)生跟讀教材中的句子，模仿故事人物的對(duì)話(huà)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示教材中的新單詞，如：“book”、“pencil”、“eraser”等。

2.學(xué)生跟讀單詞，并用單詞造句。

3.老師通過(guò)圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

4.學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型練習(xí)（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的書(shū)包。

2.學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)并回答關(guān)于書(shū)包的問(wèn)題。

3.老師示范如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述書(shū)包內(nèi)容，如：“Ihadabookinmyschoolbagyesterday.”

4.學(xué)生練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述書(shū)包內(nèi)容。

五、故事復(fù)述（10分鐘）

1.老師播放故事錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

2.學(xué)生分組討論故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事。

3.每組選派代表進(jìn)行故事復(fù)述，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、課堂活動(dòng)（10分鐘）

1.老師準(zhǔn)備一系列與書(shū)包相關(guān)的圖片，如：“pen”、“ruler”、“notebook”等。

2.學(xué)生分組，每組選取一張圖片，并用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

3.其他學(xué)生猜測(cè)圖片內(nèi)容，猜對(duì)的小組得分。

4.獲勝小組獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的書(shū)包，并寫(xiě)一篇小作文。

3.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.主題：MySchoolbag

2.詞匯：book,pencil,eraser,notebook,ruler,pen,etc.

3.句型：Ihada...inmyschoolbagyesterday.

4.過(guò)去時(shí)態(tài)：had,had...

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)Storytime部分，讓學(xué)生了解不同學(xué)生的書(shū)包內(nèi)容，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。

2.通過(guò)詞匯和句型練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述書(shū)包內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.在今后的教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

在Unit2MyschoolbagPartCStorytime的教學(xué)中，以下知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以下是詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-物品名稱(chēng)：book,pencil,eraser,notebook,ruler,pen,etc.

-顏色描述：red,blue,yellow,green,etc.

-數(shù)量表達(dá)：one,two,three,four,five,etc.

-介詞使用：in,on,under,beside,etc.

-過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化：had+過(guò)去分詞

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述物品：“Ihada...inmyschoolbagyesterday.”

-提問(wèn)和回答：“Whatdidyouhaveinyourschoolbagyesterday?”/“Ihad...”

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的使用

-了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并能正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式。

-理解并區(qū)分現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的用法。

4.聽(tīng)力理解

-能夠聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解故事中人物的行為和情感。

-從故事中提取關(guān)鍵信息，如物品名稱(chēng)、數(shù)量和顏色。

5.語(yǔ)法知識(shí)

-介詞的用法和搭配。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和變化。

6.交際策略

-能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于書(shū)包內(nèi)容的問(wèn)題。

-能夠描述自己的書(shū)包，并能夠聽(tīng)懂他人的描述。

7.閱讀技能

-能夠閱讀故事，理解故事的大意和細(xì)節(jié)。

-能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)。

8.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下書(shū)包的內(nèi)容可能有所不同。

-通過(guò)故事了解不同人物的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍惜和愛(ài)護(hù)。

-增強(qiáng)學(xué)生的自我表達(dá)能力和自信心。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬書(shū)包整理的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，豐富教學(xué)

利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均

在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生積極參與，而部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單

在教授過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.評(píng)價(jià)方式單一

主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。

2.深化語(yǔ)法教學(xué)

對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)，我將采用更加細(xì)致和深入的方法，如通過(guò)例句分析、語(yǔ)法游戲等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則。

3.豐富評(píng)價(jià)方式

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，