第一單元土壤與生命

第1課、我們周圍日勺土壤

教學(xué)目H勺：

過(guò)程與措施：

1、可以運(yùn)用多種措施和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。

2、會(huì)描述、記錄自己的觀測(cè)成果。

3、可以和同伴交流自己的觀測(cè)成果。

知識(shí)與技能：

1、懂得土壤里具有不一樣大小的顆粒，具有動(dòng)植物和它們口勺遺體

2、可以建立土壤是個(gè)混合物的概念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著親密的關(guān)系。

2、樂(lè)意親近土壤。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究登記表、

每組一小桶水。

學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一種硬紙板碟子、一把小

鏟子、一塊抹布。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤H勺知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤R勺認(rèn)識(shí)

（1）你對(duì)土壤已經(jīng)懂得了些什么？

（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你己經(jīng)懂得的有關(guān)土壤內(nèi)知識(shí)。

2、挖土壤（室外活動(dòng)）

把學(xué)生帶到校園里事先選好H勺一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。

3、觀測(cè)泥土里有什么

（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)口勺泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀測(cè)泥土里有什么。

哪些是你已經(jīng)懂得口勺？你最驚奇口勺發(fā)現(xiàn)是什么？

（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的I觀測(cè)成果。

4、你還想懂得有關(guān)土壤的什么知識(shí)

（1）你還想懂得些什么？

（2）小組內(nèi)交流

（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想懂得的問(wèn)題，

三、課后研究

1、花一定H勺時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究成果記錄下來(lái)。

2、做試驗(yàn)冊(cè)

教學(xué)反思

第一單元土壤與生命

第2課、理解土壤

一、教學(xué)目H5

過(guò)程與措施：

1、能運(yùn)用自己的感官觀測(cè)土壤。

2、可以理解土壤的成分。

3、能運(yùn)用觀測(cè)、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等措施比較沙與黏土的差異。

4、能通過(guò)試驗(yàn)比較三種土壤H勺滲水性。

知識(shí)與技能：

1、懂得沙土、黏土和壤土是土壤H勺三種類型。

2、理解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)H勺多少影響著土壤的種類。

3、懂得不一樣種類的土壤透水性能不一樣。

4、懂得不一樣的土壤適合種植不一樣的農(nóng)作物。

5、可以用感官和不一樣的措施鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官口勺作用。

2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)懷家鄉(xiāng)日勺意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？

2、生回答。

3、師講：今天我們就來(lái)探究土壤。

（二）新授

1、觀測(cè)土壤

（1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)：土壤是什么顏色的？有幾種

土壤？

（2）分組試驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。

2、自主研究

（1）摸：感覺(jué)土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。

看：觀測(cè)土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。

捻：感覺(jué)土壤顆粒的I硬度，土壤H勺粗糙程度等。

握和搓：通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤日勺黏性等。

（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什

么？

（記錄在記錄本上）

3、學(xué)生分小組回答，所研究的狀況。

4、小結(jié)：

人們將土壤分為三種:沙粒含量尤其多的是沙土，編粒含量尤其多口勺是黏土,

而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能：

（1）觀測(cè)：每一種土壤的顏色，聽(tīng)：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽(tīng)

上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺(jué)像什么？哪一種的感覺(jué)最硬或最光滑？握

一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？

（2）分組試驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）

①把三種土壤放入三只相似的漏斗，用好紗布。

②倒入相似H勺水。

③觀測(cè)漏斗下面杯子中口勺水分。

（3）小組回答試驗(yàn)成果。

（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水至少，壤土次之，闡明壤土

於J土壤最佳。

6、探究不一樣的土壤適合不一樣H勺植物。

（1）分組討論

（2）大組交流

（3）小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。

四、課后作業(yè)

1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。

2、試驗(yàn)冊(cè)

教學(xué)反思

第一單元土壤與生命

3.肥沃的土壤

一、教學(xué)目的：

過(guò)程與措施

1、可以制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成歐J試驗(yàn)。

2、可以把自己觀測(cè)到的現(xiàn)象用圖畫或文字H勺方式記錄下來(lái)。

科學(xué)知識(shí)

1、懂得死了的I動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤口勺一部分。

2、可以認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增長(zhǎng)土壤口勺肥力過(guò)程中起到了增進(jìn)作用。

3、懂得什么是腐殖質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、可以堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)，有持久性。

2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在親密關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一塊有明顯落葉口勺土地、一堆土、蚯寫I、一壺通過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶某

些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大

鏡等

三、教學(xué)過(guò)程：

（―）導(dǎo)入新課

1、猜一猜，落葉會(huì)變成什么？

2、今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、觀測(cè)有落葉H勺土地

（1）學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)：落葉下有什么？土壤是

什么顏色的？

（2）從土里撿出某些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。

2、自主研究

（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。

（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化rJ?落葉最終變成了什么？±

壤的顏色也許與什么原因有關(guān)？

3、制作肥料袋

（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一種小試驗(yàn)，這個(gè)小

試驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，但愿你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

（2）講解制作肥料袋的J措施。（同桌兩人為一組對(duì)比）

①把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入某些植物，攪拌。

②往塑料袋里加上某些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。

③在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙

蓋上。

（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。

4、觀測(cè)肥料袋

（1）每周觀測(cè)一次，記錄下肥料袋的變化。

（2）比較有蚯蚓H勺和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不一樣？

5、管理肥料袋

（I）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。

（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的J袋里的肥料的變化，作好記錄。

（三）總結(jié)鞏固

概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀測(cè)記錄。

（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。

1、觀測(cè)肥料袋

（I）每周觀測(cè)一次，記錄下肥料袋的變化。

（2）比較有蚯蚓口勺和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不一樣？

2、管理肥料袋

（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。

（2）對(duì)比有蚯蚓H勺袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的J肥料的I變化，作好記錄。

3、理解其他動(dòng)物會(huì)增長(zhǎng)土壤肥力

講述：除了蚯蚓之外，霰鼠可以挖洞松土，使土壤中有充足的空氣，這一切

都增進(jìn)了土壤肥力H勺增長(zhǎng)，以利于動(dòng)植物的I生長(zhǎng)。

四、課后作業(yè)

1、繼續(xù)觀測(cè)自己的制作H勺肥料袋。并作好記錄。

2、完畢試驗(yàn)冊(cè)

教學(xué)反思

第一單元土壤與生命

第4課、土壤的保護(hù)

一、教學(xué)目的：

過(guò)程與措施：

1、可以對(duì)某些行為做出是非判斷，并思索和體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)怎樣去做。

2、可以對(duì)失去土壤的后果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3、可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳。

4、能做土壤蓄水能力的對(duì)比試驗(yàn)。

科學(xué)知識(shí)

1、懂得土壤為人類所做的奉獻(xiàn)，理解我國(guó)的J土壤資源。

2、懂得人類的許多活動(dòng)是破壞土壤H勺行為，懂得垃圾對(duì)土壤的危害,

懂得廢電池對(duì)土壤口勺破壞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

I、意識(shí)到土壤的重要。

2、產(chǎn)生感謝土壤的情感。

3、樂(lè)意為保護(hù)土壤做出一份努力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤啊資料，記錄紙若干張。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題）

（二）自主學(xué)習(xí)

1、理解土壤為人們做了什么

（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？

（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論

（3）把你懂得的填寫在書上。

（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)

物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們?nèi)丈资w還原

成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土

壤，才有這漂亮可愛(ài)口勺世界。

2、討論人類H勺哪些活動(dòng)破壞了土壤

（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

3、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣

（I）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。

（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。

（三）鞏固應(yīng)用

總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的提議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。

四、課后作業(yè)

1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有口勺力量。

2、完畢試驗(yàn)冊(cè)

教學(xué)反思

第二單元植物的畢生

第1課、果實(shí)和種子

一、教學(xué)目H勺：

過(guò)程與措施

I、可以在預(yù)測(cè)rJ基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀測(cè)，并用

畫圖的方式描述觀測(cè)成果。

2、可以針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究口勺問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)

需要H勺條件。

3、開(kāi)始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀測(cè)、測(cè)量、搜集、

積累植物生長(zhǎng)周期的資料。

科學(xué)知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。

2、理解種子“旅行”的多種方式。

3、懂得種子H勺內(nèi)部構(gòu)造。

4、懂得種子萌發(fā)需要和條件。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀測(cè)才能得到更精確的信息。

2、樂(lè)意開(kāi)展長(zhǎng)周期口勺種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀測(cè)記錄。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

植物掛圖和某些圖片，某些種子和與水浸過(guò)的。放大鏡等。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、談話

導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引起研究?jī)?nèi)容

1、你已經(jīng)懂得那些植物H勺知識(shí)？

2、傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，理解學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)。

3、理解種子嗎？

刊登自己的見(jiàn)解

填寫活動(dòng)記錄

學(xué)生提出種子構(gòu)造！

能參與討論，并在小組中刊登意見(jiàn)。較快的記錄；對(duì)研究問(wèn)題有愛(ài)好

二、解剖觀測(cè)種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)

1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？

2、提出：只有解剖了種子，才能觀測(cè)。

3、你覺(jué)得解剖觀測(cè)時(shí)要注意什么？

4、解剖觀測(cè)其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？

1、說(shuō)出常見(jiàn)植物種子的I名字。

2、討論刊登注意點(diǎn)。

3、解剖、觀測(cè)大豆口勺種子，并記錄。

4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相似點(diǎn)！討論歸納

1、討論積極，認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、試驗(yàn)、觀測(cè)、記錄合作好。

三、討論種子的萌發(fā)

I、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)你H勺觀測(cè)說(shuō)說(shuō)嗎？

2、指導(dǎo)試驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）

1、討論，刊登意見(jiàn)

2、一起做好種子萌發(fā)口勺試驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄

1、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

2、能完畢7天試驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度

四、交流問(wèn)題

有關(guān)今天的學(xué)習(xí)，你們尚有哪些問(wèn)題？

共同討論

教學(xué)反思

第二單元植物的畢生

2、根和莖

一、教學(xué)目的

過(guò)程與措施

可以對(duì)多種植物的根和莖進(jìn)行觀測(cè)，比較根和莖的不一樣之處。

能設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明植物的根有吸取水分的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明植物的根有吸取水分的作用。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖H勺作用，

三、教學(xué)準(zhǔn)備

帶根H勺多種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀

四、教學(xué)過(guò)程

（一）辨別直根和須根.

出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？

觀測(cè)它們啊根有什么不一樣？

講述：像菠菜這樣，有明顯H勺主根，側(cè)根不大于主根H勺，我們叫它是直根。

像大蒜這樣沒(méi)有明顯日勺主根，在莖的周圍長(zhǎng)出諸多粗細(xì)相似須毛狀時(shí)根，我們叫

它是須根。

（二）認(rèn)識(shí)根能吸取水分的作用。

講述：根對(duì)于植物來(lái)說(shuō)非常重要，你懂得根有哪些作用嗎？

學(xué)生回答。

提問(wèn)：你能設(shè)計(jì)一種證明根吸取水分的試驗(yàn)嗎？

小組討論。

匯報(bào)試驗(yàn)方案。注意幾種條件的控制。

（三）理解莖有多種形態(tài)。

剛剛我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子H勺呢？看書

上圖片，提問(wèn)：這些植物的莖有什么不一樣？

小組討論。

匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。

結(jié)合學(xué)生理解口勺知識(shí)，教師進(jìn)行合適補(bǔ)充

（四）認(rèn)識(shí)莖的作用。

講述：根有吸取水分和養(yǎng)料口勺作用，那植物的莖乂是干什么口勺呢？

學(xué)生交流。

出示試驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，目前將它取出，

看一看，它啊葉有什么變化？

學(xué)生回答后小結(jié)。

（五）課外作業(yè)

試一試把胡蘿卜“頭”切下來(lái)，擺在淺水盤里，放在陽(yáng)光下，常常加水，幾

天后觀測(cè)有什么變化？

教學(xué)反思

第二單元植物的畢生

3、葉和花

教學(xué)目H勺：

（一）過(guò)程與措施：

1.可以觀測(cè)描述不用葉子的形態(tài)，比較它們的相似和不一樣，并進(jìn)行分類活

動(dòng)。

2.能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)時(shí)影響”問(wèn)題展開(kāi)對(duì)比試驗(yàn)。

3.可以觀測(cè)并解剖植物的I花。

（二）科學(xué)知識(shí)：

1.懂得植物生活和生長(zhǎng)所需要H勺營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。

2.懂得花的構(gòu)造。

3.懂得植物傳粉的幾種途徑。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

I.意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀測(cè)可以協(xié)助我們更精確地認(rèn)識(shí)事物。

2.樂(lè)于提出有研究?jī)r(jià)值地問(wèn)題，樂(lè)意想措施處理問(wèn)即。

3.意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第畢生產(chǎn)力”。

教學(xué)材料：

多種形態(tài)的葉子、兩株相似的植物、花

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、集中話題直接導(dǎo)入

明確學(xué)習(xí)目H勺

探索和調(diào)查觀測(cè)一片樹(shù)葉的正背面，比較有什么不用？

引導(dǎo)觀測(cè)更多H勺樹(shù)葉，比較她們有哪些相似之處和不用之處。

引導(dǎo)學(xué)生將帶來(lái)的樹(shù)葉分分類。

探究葉子在植物生長(zhǎng)H勺作用。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)

組織學(xué)生談?wù)搼?yīng)當(dāng)怎樣比較。

引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為何這樣做？需要注意有哪些條件必須保持相似？哪

些條件不一樣？

你還想研究哪些問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生做更多口勺對(duì)比試驗(yàn)。

你仔細(xì)看過(guò)花嗎？說(shuō)說(shuō)

將你們帶來(lái)的花畫下來(lái)。

二、集體交流所觀測(cè)到的I花

教師根據(jù)學(xué)生H勺繪畫簡(jiǎn)介花H勺各個(gè)部分的名稱。

出示一朵百合花，問(wèn)學(xué)生：你能在這多花.匕面把它的各個(gè)部分找出來(lái)嗎？

指名認(rèn)花H勺各部分。

組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)所帶來(lái)口勺花的各個(gè)部分。

植物能通過(guò)多種途徑進(jìn)行傳粉。給大家簡(jiǎn)介一下肥。組織學(xué)生說(shuō)。認(rèn)識(shí)葉

歐j不一樣形態(tài)

懂得植物生活和牛.長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己H勺綠葉制造的。

能對(duì)研究過(guò)程與成果、證據(jù)與解釋之間的I邏輯關(guān)系，提出自己的見(jiàn)解和評(píng)論,

并與他人交流；

三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造

四、理解植物傳粉MJ幾種途徑

意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第畢生產(chǎn)力”。

五、回憶和解釋

1.這一種單元，我們研究了植物各個(gè)部分H勺構(gòu)造和作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2.安排全班進(jìn)行種植交流。珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，不傷害它們。

教學(xué)反思：

第二單元植物的畢生

第4課：植物和我們

教學(xué)目的：

過(guò)程與措施：

可以調(diào)查植物口勺用途，

能用畫圖H勺措施描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。

科學(xué)知識(shí)：

懂得植物對(duì)人類日勺奉獻(xiàn)。

懂得我們吃H勺某些食物是植物哪部分。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

意識(shí)到植物對(duì)人類H勺奉獻(xiàn)，感受人與自然的友好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖以及圖片，某些食物。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

問(wèn)：我們平常吃什么？

生回答

講述：今天我們來(lái)研究植物和我們有什么關(guān)系。

二、新授：

理解植物的用途

A：出示圖片：棉花、枸杞子、多種蔬菜、燃料、建筑材料

B：分組研究

C：大組交流

D：小結(jié)：

棉花就可以用來(lái)進(jìn)行紡織，做衣服。多種蔬菜都是我們平常必須要口勺。尚有

某些建筑材料可以制作家俱。尚有……

（I）理解我們吃植物的哪一部分。

A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。

B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。

C：大組交流。

D：小結(jié)：

土豆是吃H勺莖，香焦是吃H勺果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，青菜是吃的I莖和葉，山

芋吃的是根。

（2）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有

關(guān)信息。

A：出示：一棵植物圖

B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。

分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。

C：大組交流：

D：小結(jié)：

一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃H勺是果實(shí)。

教學(xué)反思

第三單元固體和液體

第1課、認(rèn)識(shí)固體

一、教學(xué)目的：

（一）、過(guò)程與措施：

1、可以辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。

2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的

性質(zhì)，并能描述出來(lái)。

（二）知識(shí)與技能；

1、懂得不一樣的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積變化。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)工具比感官更有效。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等多種固體；水、飲料、膠水、酒

精等液體；天平、量筒、量杯。

分組試驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：多種固體、錘子等。

三、教課時(shí)間：

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體H勺某些知識(shí)。（板書課題）有關(guān)固體和

液體，你都懂得些什么呢？

2、學(xué)生回答。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、按固體和液體兩類給物體分類。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備H勺某些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。

（2）師生交流。

（3）尚有哪些物體是固體或者是液體。

（4）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充足討論并刊

登自己的見(jiàn)解，教師不需要下定論，只要學(xué)生可以說(shuō)出道理即可。

（5）教師演示“和面”口勺試驗(yàn)。

往水里加水，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固

體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。

2、研究固體利液體日勺性質(zhì)。

（1）小組確定研究哪幾種固體。

（2）組內(nèi)講座用哪些措施研究固體FJ性質(zhì)。

（3）分組試驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的狀況。

（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。

（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種措施可以全面地認(rèn)識(shí)固體口勺性質(zhì)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：均有一定的形狀。

（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種措施把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)

弱排隊(duì)。

3、研究固體H勺混合與分離。

（I）研究固體混合前后重量與否變化。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用天平來(lái)共同完畢這項(xiàng)試驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn),

固體混合前后和重量不變。

（2）研究固體混合前后體積與否變化。

讓學(xué)生運(yùn)用工具箱里［I勺器材獨(dú)立完畢此項(xiàng)試驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，本來(lái)自己的

猜測(cè)與實(shí)際狀況有不一樣之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己H勺感官更可靠。

（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開(kāi)。

A.讓學(xué)生自己想措施處理這個(gè)問(wèn)題。

B.小組交流措施。

C.假如課內(nèi)時(shí)間不夠，規(guī)定學(xué)生可以在課后完畢,

（三）小結(jié)本課。

教學(xué)反思

第三單元固體和液體

第2課把固體放到水里

一、教學(xué)目的：

（一）過(guò)程與措施：

1、可以認(rèn)識(shí)固體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并可以用文字、圖畫、圖

表等較細(xì)致地描述所觀測(cè)到H勺現(xiàn)象。

（二）知訓(xùn)與技能：

I、懂得哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。

2、懂得固體與水混合或分離在平常生活中的應(yīng)用，

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀；

1、體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。

二、教課時(shí)間：

I課時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：某些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高鎰酸鉀、裝水燒杯、水

槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡H勺小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)

杈、每組一份表格。

2、學(xué)生準(zhǔn)備多種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不一樣顏料、方塘、土壤、沙

子、攪拌棒或筷子。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)多種固體有哪些不

一樣的性質(zhì)，又有哪些不一樣口勺性質(zhì)呢？

2、固體尚有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)固體在水中H勺的沉出現(xiàn)象。

（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀測(cè)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的

浮。

（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其他固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)??？

（3）讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)

測(cè)的成果記在P82H勺表格中。

（4）學(xué)生分組試驗(yàn)，觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己口勺預(yù)測(cè)與否對(duì)的J,并預(yù)修改。

2、認(rèn)識(shí)固體在水中H勺溶解現(xiàn)象。

（1）師演示：將高鋅酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀測(cè)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。

（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？

（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見(jiàn)了的J現(xiàn)象叫做溶解。假

如固體在水中浮在水面或沉在水底，那闡明固體在水中不溶解。

（5）學(xué)生分組試驗(yàn)：觀測(cè)方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把

觀測(cè)到的現(xiàn)象記錄在P82。

3、理解固體與水混合與分離在平常生活中的應(yīng)用c

（I）學(xué)生閱讀P47的圖。

（2）這些固體與液體口勺混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說(shuō)出為何？

（3）你還說(shuō)出其他R勺例子嗎？

4、結(jié)晶試驗(yàn)。

（1）在熱水里加鹽，充足攪拌，使鹽完仝溶解，一直到鹽恰好不再溶解。

（2）在熱水中加入繪畫H勺顏料，使溶液著色。

（3）把多種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水

慢慢冷卻。

（4）把小樹(shù)枝分別浸入多種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色口勺樹(shù)枝。

（四）小結(jié)本課。

教學(xué)反思

第三單元固體和液體

第3課、認(rèn)識(shí)液體

一、教學(xué)日的；

（-）過(guò)程與措施：

1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)樸器材研究液體的性質(zhì)。

2、可以運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀測(cè)到的現(xiàn)象表述出來(lái)。

（二）知識(shí)與技能：

1、懂得液體有關(guān)顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象"勺性質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、樂(lè)意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：（1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。

（2）分組試驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒環(huán)、雙層玻璃版、兒種不

一樣液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相似H勺兩個(gè)小瓶。

三、教課時(shí)間：

I課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，目前我們來(lái)做一種游戲：猜猜它

是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。

2、學(xué)生思索。

3、學(xué)生開(kāi)始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上

寫出這種液體H勺名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比很好。然后

換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。

（I）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。

（2）完畢P49H勺表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。

（3）小結(jié)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道.上的性質(zhì)，其實(shí)，液

體尚有諸多其他方面H勺性質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面口勺性質(zhì)。

（I）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中簡(jiǎn)介H勺措施研究，你能發(fā)現(xiàn)哪

些液體的其他性質(zhì)。

（2）學(xué)生分組試驗(yàn)。

A.倒出同樣多口勺液體，在天平上和水比比看。

B.把不一樣口勺液體同步倒一點(diǎn)在斜放的板上。

C.把不一樣H勺液體用滴管滴布蠟光紙上。

（3）小組交流。

（4）師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張

力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不一樣。在此要注意讓學(xué)生用自己H勺話來(lái)描述。

3、小結(jié)本課研究口勺某些科學(xué)措施。

今天這節(jié)課我們用到了如下某些科學(xué)研究的措施：觀測(cè)、比較、試驗(yàn)、分析、

綜合等研究了液體口勺性質(zhì)，

要想全面認(rèn)識(shí)一種事物，就需要用多種多樣的I措施。

教學(xué)反思

第三單元固體和液體

第4課、把液體倒進(jìn)水里去

一、教學(xué)目H勺：

(-)過(guò)程與措施：

I、可以認(rèn)識(shí)液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描

述所觀測(cè)到H勺現(xiàn)象。

(二)知識(shí)與技能：

1、懂得哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里C

2、懂得混合液體在平常生活中的J用途。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣，留心注意平常生活中的身邊口勺事物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒環(huán)、攪拌棒、天平、涼開(kāi)

水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、潔凈的礦泉水瓶、少許白糖或蜂蜜。

三、教課時(shí)間：1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)引入。

（1）液體有哪些不一樣性質(zhì)？

（2）液體有哪些相似性質(zhì)？

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

1、研究把水倒進(jìn)水中有口勺沉，有的浮。

（1）提出問(wèn)題。

A.教師協(xié)助學(xué)生提出問(wèn)題：前面我們研究了把固體放入水中『、J某些狀況，我

們發(fā)既有的固體在水中沉有H勺在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液

體倒進(jìn)水中，與否也會(huì)有的沉，有口勺浮呢？與否也會(huì)有的溶解，有口勺不溶解呢？

下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中與否有的沉有的浮？

B.學(xué)生假設(shè)。

（2）設(shè)計(jì)試驗(yàn)。

A.根據(jù)我們剛剛的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？

B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)試驗(yàn)措施、試驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)要注意的某些現(xiàn)象。

C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的I狀況。

（3）進(jìn)行試驗(yàn)。

（4）分析試驗(yàn)成果。

A.你們預(yù)測(cè)與試驗(yàn)成果相似嗎？你能找這其中口勺原因嗎？

B.在試驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫P51H勺表格。

（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮同樣，有的液體浮于水

面，有的沉在水下。

2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。

（I）把液體倒入水中與否也會(huì)有的溶解，有時(shí)不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛剛的

研究措施或者用自己喜歡H勺措施來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一種表格，把觀測(cè)到的成果

記錄在表格中。

（2）學(xué)生分組研究。

（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解同樣，有歐J溶解于水，有時(shí)不能

溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件變化的狀況下，原先不溶解于水H勺深也也許

溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。

（三）課后作業(yè)。

1、在平常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、

用洗滌劑洗碗等，你還懂得哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你H勺果汁調(diào)

制的美味某些。

教學(xué)反思

第三單元固體和液體

第5課、使沉在水里日勺物體浮起來(lái)

一、教學(xué)目的：

（一）過(guò)程與措施：

1、可以運(yùn)用多種措施，使沉下去的物體浮上來(lái)。

（二）知識(shí)與技能：

1、懂得變化形狀、增大空間或水中加鹽都能增長(zhǎng)水的浮力。

2、懂得船日勺承載能力與哪些原因有關(guān)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

在研究有哪些措施可以使沉在水底口勺物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)

趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋

2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆

三、教課時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望

1、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。

2、講述：這些物體有一種共同的特點(diǎn)，在水里都是沉口勺。

3、提問(wèn)：你能猜測(cè)一下可以用某些什么措施使它們?cè)谒懈∑饋?lái)嗎？

（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A、探究有哪些措施可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。

1、學(xué)生猜測(cè)用什么措施可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起

來(lái)。

2、用試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

（1）明確試驗(yàn)注意點(diǎn)：

a、安全b、衛(wèi)生c、認(rèn)真研究

（2）學(xué)生試驗(yàn)，并填寫表格。

物體

方法（寫或畫）

1

2

（3）匯報(bào)試驗(yàn)成果。

3、小結(jié)：我們用（）的措施可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些

沉在水底的物體浮到水面上來(lái)。。

B、探究小船能裝載附重量與什么有關(guān)

1、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)就是一種造船的過(guò)

程，浮在水面上的物體就是我們自己制作口勺小船，剛剛每個(gè)同學(xué)都做了一回小小

的造船工程師。

2、提問(wèn)：船有什么作用？

3、開(kāi)展用小船裝載螺帽的比賽。

（1）明確試驗(yàn)規(guī)定

a>在自己制作的小船中任選一艘小船參賽

b、可以對(duì)船再進(jìn)行改善

（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。

（3）、匯報(bào)比賽成果0

4、討論：小船裝H勺東西的多少與哪些原因有關(guān)？

5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的I材料,形狀等許多方面均有親密的

關(guān)系。

三、課后延伸：

1、提出課后活動(dòng)日的：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。

2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全（2）運(yùn)用自己身邊的材料

教學(xué)反思

]

第四單元關(guān)懷天氣

1今每天氣怎么樣

教學(xué)目的：

過(guò)程與措施

可以交流討論有關(guān)天氣的信息，用豐富H勺語(yǔ)言描述天氣；

可以搜集多種有關(guān)天氣的資料，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的J符號(hào)記錄天氣狀況；

可以通過(guò)度析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏H勺規(guī)律。

知識(shí)與技能

懂得天氣和我們的生活親密有關(guān)：

懂得天氣可以用某些可測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云

量等）:

理解氣象工作者的工作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

意識(shí)到天氣對(duì)我們生活時(shí)影響，從而關(guān)注天氣的變化；

樂(lè)意欣賞漂亮的天氣，樂(lè)意像氣象工作者那樣觀測(cè)研究天氣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.教師在黑板上寫“天氣”兩字，闡明今天的研究對(duì)象。

2.組織學(xué)生討論：今每天氣怎么樣？（學(xué)生也許會(huì)說(shuō)今每天氣很好或是說(shuō)今每

天氣不好，這時(shí)，教師可追問(wèn)“你為何說(shuō)今每天氣很好？或"你為何說(shuō)今每天氣

不好？”）

二、討論我們所喜歡H勺天氣

1.談話：岡I剛，同學(xué)們說(shuō)了，今每天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還懂

得有哪幾種天氣狀況呢？（或：今每天氣不好，由于今天下大雨，上學(xué)很不以便。

除了雨天以外，你還懂得有哪幾種天氣狀況呢？）

2.學(xué)生匯報(bào)：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。

（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)狀況擇要板書）

3.多媒體展示多種各樣天氣口勺錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。

4.討論:我們最喜歡口勺天氣。

（1）組織學(xué)生討論：在這樣許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為何？

（2）進(jìn)行簡(jiǎn)樸記錄，找出全班同學(xué)最喜歡的I一種天氣。簡(jiǎn)樸記錄的措施可由學(xué)

生確定，例如：數(shù)數(shù)、畫，?正”字等。

5.討論人們所喜歡的I天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系親密，人們都很關(guān)懷天

氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣口勺天氣呢？說(shuō)說(shuō)

你的理由。

三、觀測(cè)和描述天氣日勺特性

【闡明】讓學(xué)生到室外觀測(cè)天氣，可以使學(xué)生非常興奮，由于學(xué)生可以在親近自

然的過(guò)程中體驗(yàn)到一種快樂(lè)，體會(huì)到一種真切口勺自然口勺氣息，并且，與錄像和圖

片相比，到室外觀測(cè)天氣，學(xué)生獲得H勺信息將會(huì)愈加全面，除了視覺(jué)以外，學(xué)生

還可以從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面獲得有關(guān)天氣的信息。

在這一活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生觀測(cè)天氣并認(rèn)識(shí)到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、云

量等方面觀測(cè)和描述天氣，并且設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣狀況。

1.教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀測(cè)今天時(shí)天氣，討論應(yīng)當(dāng)從哪些方面、用哪

些詞語(yǔ)觀測(cè)描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語(yǔ)寫在活動(dòng)記錄上。

2.學(xué)生到室外觀測(cè)天氣并且嘗試用語(yǔ)言描述天氣。

3.回到教室后，學(xué)生用語(yǔ)言交流描述目前觀測(cè)到的I天氣特性。

4.多媒體再次展示多種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生展開(kāi)想象，用豐

富的語(yǔ)言描述這些天氣H勺特性。

5.設(shè)計(jì)記錄天氣口勺符號(hào)，記錄多種天氣特性。

（1）討論怎樣記錄觀測(cè)到的天氣特性；

（2）教師提供范例，板向晴天、多云的符號(hào);

（3）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)其他天氣符號(hào);

（4）學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)口勺符號(hào)。

6.播放電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)日勺片斷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中得到哪些啟發(fā)。

四、課外延伸

1.談話：通過(guò)今天叫學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小啊收獲，肯定也產(chǎn)生了不少啊問(wèn)題

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出），我們一種個(gè)記錄在案。針對(duì)這些問(wèn)題，我們一起來(lái)看看可以用

什么措施來(lái)處理？

2.對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，討論得出哪些問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料獲得答案,

哪些問(wèn)題可以作為一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行觀測(cè)的任務(wù)，哪些問(wèn)題是將要學(xué)習(xí)口勺內(nèi)容。

教學(xué)反思：

第四單元關(guān)懷天氣