2024年《白鷺》3篇（范文推薦）

《白鷺》1

我今天說(shuō)的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇課文——《白鷺》的第二課時(shí)教學(xué).這篇文

質(zhì)兼美的散義生動(dòng)地描寫了白鶯顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的

享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。全文條理清楚，主要寫了白母的外形和活動(dòng)之美，語(yǔ)言流暢而

傳神，營(yíng)造出自然清新而又濃郁綿遠(yuǎn)的意韻。因此教學(xué)本文除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞并練習(xí)正確、

流^地朗讀課文外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻

味無(wú)窮的詩(shī)從而感受白母的美，感受文章描繪的意境的美。

為了達(dá)成這樣的目標(biāo)，我將在課前制作好課件用形象直觀的動(dòng)畫演示以及優(yōu)美的音樂(lè)熏染,

幫助學(xué)生感受白瞥的美，使他們?nèi)缫?jiàn)其形,如臨其境。

為了讓學(xué)生體會(huì)到白建還是一首韻味無(wú)窮的詩(shī),在學(xué)習(xí)6—9小節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生輕聲讀六

至九小節(jié)，想一想：在你的眼前出現(xiàn)了哪幾幅白密的畫面？學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入釣魚圖、障望圖、

低飛圖所勾勒出的優(yōu)美的意境。

在欣賞釣魚圖時(shí)，先讓學(xué)生自由讀讀這一節(jié)，找出最喜歡的句子，讓他們?cè)谄纷x中體會(huì)擬人

句表達(dá)出的喜愛(ài)之情以及比喻句的韻味十足，詩(shī)趣橫生。再通過(guò)多媒體演示，讓白鷺在田間垂釣

的畫面生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使他們得到美的熏陶。

在欣賞眼望圖時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象：白鷺真的是在瞪望嗎？它可能在干什么？提示學(xué)生通

過(guò)早晨、孤獨(dú)、悠然等詞想象出白鷺也許在等待早出的同伴、欣賞清晨的美景就這樣，學(xué)生

在多元解讀的過(guò)程中，自然而然地感受到了望圖的回味無(wú)窮。

如果說(shuō)釣魚圖讓學(xué)生感到詩(shī)趣橫生，瞭望圖使學(xué)生回味無(wú)窮，那么低飛圖則給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮

樂(lè)趣。欣賞低飛圖時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從樂(lè)字中體會(huì)白鷺給人以美的享受，給人帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣，并

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，邊讀邊用雙手輕輕地做出飛行的動(dòng)作，此時(shí)，整個(gè)教室出現(xiàn)了一幅白建群飛的畫

面，讓學(xué)生身臨其境，感受到那無(wú)窮的樂(lè)趣。

白鷺不僅是一首精巧的詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，而且是一幅畫，一幅活的畫。然而.或許有

人會(huì)感到美中不足一白鷺不會(huì)唱歌，作者是怎么看的呢？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第9節(jié)，體會(huì)白

鷺就像一首優(yōu)美的歌，同樣給人帶來(lái)美的享受。然后出示艾青的一首詩(shī)：像云一樣柔軟/像風(fēng)一

樣輕/比月光更明亮/比夜更寧?kù)o/不是天上的仙女/卻是人間的女神/比夢(mèng)更美/比幻想更動(dòng)人。讓

同學(xué)們讀一讀，說(shuō)體會(huì)，再告訴大家，這首詩(shī)的題目是《芭蕾舞演員》。美的事物都是相通的。

芭蕾舞演員也好，白建也罷，都是美的精靈。提問(wèn)：你們?cè)敢饽闷鸸P，寫幾句話來(lái)贊美白建嗎？

可以仿照艾青的詩(shī)句。然后交流自己創(chuàng)作的詩(shī)，最后師生一起配樂(lè)朗讀根據(jù)課文創(chuàng)作的小詩(shī)：

伯鷺》2

教學(xué)要求：

1、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解"白建實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

4、憑借具體的語(yǔ)言資料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解"白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

《白鷺》3

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、揭示課題后播放多媒體：夕陽(yáng)西下，美麗的河塘邊，草色青青，蘆葦茂密，一群白鷺，

有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然栽入水中叼起一條魚來(lái)。

2、學(xué)生談感受，重溫杜甫的名句“兩只黃鵬鳴翠柳，一行白建上青天"

3、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美呢？讓我們一起來(lái)欣賞課文。

二、自讀課文

1、出示自學(xué)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

(2)畫出不僮的詞語(yǔ)，借助字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解。

(3)考慮剛才提出的問(wèn)題："作者從哪幾方面寫出了白母的美？"

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢杳自學(xué)效果

1、指名讀課文，協(xié)助糾正字音和讀得不通順的地方。

提醒學(xué)生注意："蓑"是*舌音，聲母是"s";"嗜"是翹舌音,聲母是"sh";"喙"讀

“hui".

2、指名回答作者從哪幾方面寫出了白蜜的美？

(顏色、身段、覓食、棲息、飛行等)

3、選擇自身最喜歡的段落讀一讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

四、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)

1、練讀課文。

2、譽(yù)寫生字詞。

《白鷺》3篇擴(kuò)展閱讀

《白線》3篇(擴(kuò)展1)——《白密》閱讀答案3篇

《白鷺》閱讀答案1

在清水田里，時(shí)常有一只兩只()站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅()圖畫。田的大小好像是().

晴天的早晨，每每看見(jiàn)()孤獨(dú)地站立在小樹的絕碩，看來(lái)像是不大安穩(wěn),而它卻很(),這是

別的鳥少有的一種().

L將括號(hào)里的內(nèi)容補(bǔ)充耨。

2、用"絕頂”的兩個(gè)意思造句。

絕頂(極端、非常)——______________________________

絕頂(最高)——__________________________________

3、用"—”畫出文中的比喻句，這句話把比做

參考答案：

1、白鷺

嵌在玻璃框里的

有心人專門為它而設(shè)計(jì)的

白鷺

悠閑

蹣

2、他是個(gè)絕頂聰明的人。

他站在高山的絕頂。

3、整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。

把田比做圖畫。

《白鷺》閱讀答案2

白鷺

白鷺是一首精巧的詩(shī).

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼

鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳，增之一分則嫌，減之

一分則嫌，素之一忽則嫌，黛之一忽則嫌.

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好

像是有心人為白瞥設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站在，」煙的絕頂看來(lái)像是不安穩(wěn)，

而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了

生命了。

或許有人會(huì)感到美中的不足，白遐不會(huì)唱歌。但是白建的本身不就是一首很優(yōu)美歌嗎?不，

歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

1.依次填入文中四個(gè)方框最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）

A.黑白長(zhǎng)短B.長(zhǎng)白短黑（:‘長(zhǎng)短白黑D.黑短白長(zhǎng)

2.本文重點(diǎn)是贊美白鷺，為何要在文中插入對(duì)白邃、朱建、蒼鶯的描述?（不超過(guò)25個(gè)字）

3.文章第五小節(jié)與白鷺站在小樹絕頂，人們猜測(cè)它是在星哨，作者同意這樣的猜測(cè)嗎?根據(jù)

何在?為什么?（不超過(guò)50個(gè)字）

4.從全文看，白鷺的美主要體現(xiàn)在哪些方面?（每個(gè)方面用兩個(gè)字概括，不少于6個(gè)字，不超

過(guò)10個(gè)字，包括10個(gè)字）

5.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的兩項(xiàng)是（）

A.本文通過(guò)贊美白鷺，表現(xiàn)了作者愛(ài)尋常之美、愛(ài)*凡之美的思想感情。

B.作者開頭說(shuō)白母是一首精巧的詩(shī)，是從白鷺的外貌、形態(tài)特點(diǎn)著眼的。

C.作者在文章最后又說(shuō)白鷺是韻在骨子里的散文詩(shī)，寫出了白建易被人忽視

的內(nèi)在的、質(zhì)樸的美，這樣由里及表，使文章更富有哲理。

D.文章第四小節(jié)運(yùn)用了一連串的排比句式，主要突出了白鼠勻稱的體態(tài)和諧調(diào)

的色彩。

E.文章倒數(shù)第二小節(jié)說(shuō)歌未免太鏗鏘了，這是說(shuō)其他鳥唱的歌太響亮了，作者借此來(lái)反襯白

鷺寧?kù)o悠然的美

參考答案：

1.（2分）C

2.（2分）通過(guò)比較，形體適宜及其自然美的特點(diǎn)。

3.（2分）不同意。從文中可它真是望哨嗎的疑問(wèn)中可看出。作者欣賞的就是白鷺這種沒(méi)有任

何目的的悠然臼得的美。

4.（2分）自然寧?kù)o悠然勻稱和諧（能概括出意思類似的三個(gè)方面即可）

5.（2分）CE（提示：C應(yīng)為由表及里,E泛指所有的歌，不僅指其他鳥唱的歌）

《白鷺》閱讀答案3

白鷺亭

方岳①

最花蘆葉老風(fēng)煙，駛上秋城思渺然。

白鷺不如如許事，赤烏②又隔幾何年。

六朝往事秦淮水，一笛曉風(fēng)江浦船。

我輩人今竟誰(shuí)是，只堪漁艇夕陽(yáng)邊。

［注］①方岳出身干一個(gè)世代耕讀之家，七歲能賦詩(shī)，時(shí)人稱之為神童，南宋紹定五年中進(jìn)士。

因他剛直不阿，不畏權(quán)貴，敢于斗爭(zhēng)，多次遭到權(quán)奸貪吏的誣陷和打擊，仕途坎坷。②赤烏：傳

說(shuō)中的瑞鳥。

8.首句描繪了一幅什么樣的畫面？在全詩(shī)中有何作用？（5分）

9.聯(lián)系下文，具體分析詩(shī)中抒發(fā)了作者哪些"渺然"之思？（6分）

閱讀答案

8.描繪了一幅荻花飄飛、蘆葉衰殘、風(fēng)煙迷茫的秋色圖。（2分）作用：交代了登亭的季

節(jié)，渲染出一種蕭瑟凄清的氛圍，為全詩(shī)奠定了孤獨(dú)悲涼的感情基調(diào)。（3分）（意思對(duì)即可。）

9.白遮無(wú)知，赤烏難見(jiàn)，暗含時(shí)事多艱、國(guó)勢(shì)衰微之嘆；（2分）六朝往事隨水流逝，空

余晚風(fēng)長(zhǎng)笛江浦歸船，飽含歷史興亡之感；（2分）我輩無(wú)奈，只堪與漁艇夕陽(yáng)為伴，抒發(fā)壯志

難酬之悲。（2分）（意思對(duì)即可。）

《白鷺》3篇（擴(kuò)展2）一描寫白鷺的作文3篇

描寫白鷺的作文1

陰雨天暫告一段落，多日不見(jiàn)的陽(yáng)光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于天空。

水田間，忽然掠過(guò)一只白鷺，那樣輕盈,那樣可愛(ài)。它盤旋了幾周，然后飛到樹上，在樹杈

上歇息。

接著出現(xiàn)了第二只白建，它在空中盤旋，還時(shí)不時(shí)低飛。伴隨著翅膀劃過(guò)麥稈的沙沙聲，它

驕傲地落了地。那高昂的頭，挺直的胸脯，讓人感覺(jué)就像是一位空軍戰(zhàn)士完成了8行彳士務(wù)后目豪

的樣子。

另一只白鷺卻截然相反，它*穩(wěn)地落到田邊，踏著小碎步，來(lái)到一汪清水邊，俯下腦袋喝水。

端莊、典雅的樣子真像T立落落大方的姑娘。

這時(shí)候，水田間游過(guò)了T魚，這引起了"戰(zhàn)士"和"姑娘"的興趣。"姑娘"縱身跳到水

稻上，兩只爪子緊緊抓住稻桿，等待魚游過(guò)來(lái).那對(duì)滴溜圓兒的眼睛死死的盯著水面，哪怕有一

點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)引起它的注意。

而"戰(zhàn)士”則低飛在水田上，兩只敏銳的眼睛細(xì)細(xì)的觀察著水面，努力搜索著目標(biāo)。

就在這時(shí)，一群魚兒闖進(jìn)了“戰(zhàn)士"的視線，它找準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，以箭的速度"射”向水面，用

爪子一扣，一條巴掌大的草魚出現(xiàn)在眼前。"戰(zhàn)士"在空中飛啊飛，發(fā)出喜悅的叫聲，像是在對(duì)

全世界說(shuō)："我是最英勇的戰(zhàn)士！"

而這時(shí)，“姑娘”也看到了一條魚,它趁其不備撲了上去。抓到獵物后，它沖向藍(lán)天，那魚

兒拼命在它手中掙扎，魚鱗在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。"誰(shuí)說(shuō)女子不如男！"這大概是它最想說(shuō)的話了

吧！

太陽(yáng)用最燦爛的陽(yáng)光為它門倆祝賀，陽(yáng)光灑在水田上，灑在樹杈間，灑在這兩只白鷺的身

上

描寫白鷺的作文2

一身潔白如雪的羽毛；一雙烏黑的眼睛炯炯有神；在加上一對(duì)有力的大翅膀，這，就是白鷺。

白鷺是鳥類的一種，曲頸像一個(gè)小"S",細(xì)細(xì)的長(zhǎng)喙像把剛勁的尖嘴鉗；鐵青色修長(zhǎng)的細(xì)

腿,常常喜歡單腳獨(dú)立；通體雪白的.羽毛，在陽(yáng)光下熠熠生輝，美麗可愛(ài)。

二三月間，微風(fēng)輕輕地吹著，草從土中探出頭來(lái)，千萬(wàn)個(gè)小芽全從樹干上"頂"了出來(lái)，河

旁的蘆葦叢中不時(shí)傳來(lái)陣陣"啾一啾一啾一"的聲響。

那是什么？我滿懷著好奇地來(lái)到了蘆葦這邊，扒開蘆葦，只見(jiàn)一大群臼盤正在河邊嬉戲！它

們有的在河中清理羽毛，有的在岸邊漫舞，還有的在捉魚……這一切，都是那么的新鮮有趣，幸

福而又快樂(lè)！

我正要離開這里時(shí)，又看到一只白鼠從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空中掠過(guò)，落在對(duì)面的水邊，獨(dú)自離群捕捉

食物，然后，又飛了回來(lái)，把自己捕捉到的食物給小白鷺吃，自己卻不吃。也許，它是覺(jué)得這兒

的魚、螺絲、泥瞅全被大伙搶光了，所以才獨(dú)自去對(duì)岸捕食的吧。

白鷺，一個(gè)再普通不過(guò)的名字了，但是,正是因?yàn)檫@個(gè)名字，讓我回味無(wú)窮。

描寫白鷺的作文3

在我的老家松山渡頭村的山上棲息著成百上千只白鷺。

白豌體形優(yōu)美，體態(tài)輕盈，身體的毛色可分為兩部分。從頭顱^腹部潔白而細(xì)潤(rùn)，翅膀和背

部則順著脖頸由白逐漸過(guò)渡為灰色。兩只十多厘米長(zhǎng)的灰綠色的嘴像一雙筷子不停地一張一合。

兩只腳如青色的竹竿細(xì)長(zhǎng)有力，腳趾又似幾個(gè)螺絲釘，站立時(shí)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。大約凌晨四五點(diǎn)鐘，白

躅已經(jīng)準(zhǔn)備好出發(fā)尋找食物了。它們成群結(jié)隊(duì)地飛在天空，一對(duì)對(duì)翅膀呈波浪形，時(shí)而優(yōu)美地扇

動(dòng)，時(shí)而，在空中滑翔著。兩只腳和身體如一條直線，在空中*行移動(dòng)。它們飛得不像老鷹那么

高，也不像麻雀那么輕快，而是以它們那優(yōu)美的姿勢(shì)在空中緩慢飛翔，讓人來(lái)得及欣賞它的美。

白腿的食物是小里，有時(shí)也吃水草。在犍家多的那條溪邊常?？梢钥吹桨甙甙c(diǎn)點(diǎn)綴在綠

色的岸邊，那是它們?cè)谝捠常鼈儾淮笈氯耍驗(yàn)檎l(shuí)也不會(huì)去打擾它們。一看見(jiàn)水面有一絲波紋，

它們便迅速地飛撲過(guò)去，爪子一抓，把水中的東西抓回岸上，按在地上，再用嘴啄住，鉗子似的

鉗住，原來(lái)那是一只小魚。盡管那里在拼命地掙扎，尾巴拼命地?fù)浯?，可一?huì)兒便不動(dòng)了，白鼠

于是張開嘴迅速把魚吞進(jìn)了肚里。吃飽了，白母?jìng)儽阍诎渡?、水中沐浴著清晨的?yáng)光，悠然自得

地踱步、鳧水。一天過(guò)去了，白鷺們便成群結(jié)隊(duì)地回家了。夕陽(yáng)的余暉，照著它們的羽毛，閃閃

發(fā)亮，它們自由、愜意地飛翔；黃昏時(shí)，往那一片綠色的山林望去，的叢中似乎點(diǎn)綴著朵朵白花,

是多么美剛動(dòng)人！

《白鷺》3篇（擴(kuò)展3）―白鷺作文3篇

白鷺作文1

有一只白邃含著一塊面包在池塘邊走來(lái)走去。突然，它發(fā)現(xiàn)有一大群魚朝它這里游來(lái)，白鷺

看著看著，口水都流出來(lái)了。于是，它靈機(jī)一動(dòng),把嘴里的面包輕輕的放到池塘邊的水里，來(lái)引

誘肥壯的魚上鉤.

果真魚群朝它這邊游來(lái)當(dāng)魚群正在愜意的享用香甜可口的面包時(shí)白邃那尖尖的嘴巴"嗖"

的一下朝魚群刺去，魚群大驚失色，飛快的朝池塘中央逃去。于是，白鷺又一次把面包投到水里，

魚兒們聞到了面包的香味，饞得它們又慢慢的圍攏過(guò)來(lái)爭(zhēng)搶，"嗖"的一聲，白瞥又將嘴伸進(jìn)水

里，但還是沒(méi)有捉住魚，又失敗了。這一次，魚兒還吃掉了大部分的面包，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了。白

鷺沒(méi)有泄氣，它/如匕翼翼的把剩下的一丁點(diǎn)面包放到了水里，貪吃的魚群馬上又游了過(guò)來(lái)，說(shuō)時(shí)

遲那時(shí)快，白鷺果斷出擊，終于用長(zhǎng)長(zhǎng)的尖嘴叼住了一條月引士的魚，并且又迅速地把魚放到了岸

上。

這是我在外婆手機(jī)上看到的一個(gè)視頻。我想，鳥兒都擁有如此高的智商，還有永不放棄的精

神,真是值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)白鷺捉魚這件事，使我認(rèn)識(shí)到，以后做事也要多動(dòng)腦子，還要堅(jiān)持

不懈。

白鷺作文2

周一早上起來(lái)上班，總會(huì)有些情緒,或埋怨，或不慎，心里總是不適，可今天早上校園里的

精靈卻給了我精神慰藉。

我所在的學(xué)校操場(chǎng)是草地的，經(jīng)過(guò)周末雨的洗禮，場(chǎng)上有一塊塊的濕地，而這濕地恰成了白

鷺的樂(lè)園?！抖际芯`》一文中說(shuō)："每座城市都有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是

它的一種標(biāo)志和象征。"如此說(shuō)來(lái)，白建豈不是我們學(xué)校的標(biāo)志和象征。隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，現(xiàn)

在很多學(xué)校的操場(chǎng)都已換成橡膠的。我個(gè)人真實(shí)不太喜歡橡膠操場(chǎng)，因?yàn)槲兜篮艽?，而我?duì)味道

又十分敏感，聞到那味道便要口二，所以我私心里很感激草地的存在。下課時(shí)看看綠草，便會(huì)覺(jué)得

一切都很舒服。

早上剛進(jìn)校時(shí)，我依然精神不振，然而當(dāng)我不經(jīng)意間轉(zhuǎn)頭時(shí)，我的視線再也離不開了，那是

什么？天哪！竟是白鷺,我聽(tīng)見(jiàn)自己內(nèi)心的吶喊：那是上天賜予我的！頓時(shí)，我不*的心緒猶如

被熨過(guò)一般，沒(méi)有毛躁，只有澄明！你或低頭或匍甸的模樣讓我莞爾，真是太可愛(ài)了！其中還有

一只邁著“蠢笨”的步伐尋食，那"蠢笨”的模樣惹得幾位學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，我不禁感謝周一了，

如果不是看早讀，我又怎能如此幸運(yùn)遇見(jiàn)你，如果不是遇見(jiàn)你，我大概不會(huì)如此的對(duì)自然膜拜!

謝謝你,校園精靈一白鷺！

白母作文3

也許你們認(rèn)為只有像信天翁、天鵝、鴕鳥這樣的鳥才值得喜歡?？晌移褪窍矚g白鷺，這

種*凡的鳥就像你認(rèn)為百合、玫瑰這種高尚的花很美，我卻認(rèn)為野花很美是一樣的。

白鷺長(zhǎng)著一雙青色的、修長(zhǎng)的爪，潔白的羽毛如同圣潔的百合花一樣?jì)善G欲滴，還長(zhǎng)著又尖

又細(xì)的喙。那雪白的羽毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分由嫌長(zhǎng)，

減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?？傊幻利惖?樸素的白鷺永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)顯

的都是那么合理。

那一只只白鴛在捉魚的時(shí)候‘站’在湛藍(lán)的淺水區(qū)不就像一個(gè)（亭亭玉立）婷婷玉立的少女

嗎？這時(shí)候白鷺一動(dòng)不動(dòng)生怕嚇跑了小魚，如同一只被凍住了的白鷺?？墒侵灰挥袡C(jī)會(huì)，它那

尖尖的喙就會(huì)又快又準(zhǔn)地把在它喙上垂死掙扎的小魚一口吃掉。

天上的太陽(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)‘下班’了，天還沒(méi)有完全黑，白建在綠樹的襯托下，是那么的顯眼。

也許你會(huì)想潔白無(wú)瑕的白鷺美中不足——不會(huì)‘唱歌‘，可我覺(jué)得白鷺本身不就是一首樸素的、

優(yōu)美的"歌"嗎？難道不是嗎？

臼管本身就是一苜樸素的、優(yōu)美的‘歌‘，在我H艮里白鷺永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都是一種十全十美的烏，

Mylike（我喜歡）圣潔的百合花一般的白鷺。

《白鷺》3篇（擴(kuò)展4）——《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)"瞥、嫌”等8個(gè)生字，會(huì)寫"宜、鶴"等12個(gè)字，會(huì)寫"精巧、配合”等19

個(gè)詞語(yǔ)。

2、背誦課文，積累喜歡的段落。

3、能想像和說(shuō)出作者所描寫的畫面。

4、能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)白邃的贊美之情,了解作者是如何把這種感情融入對(duì)白鷺

的狀寫中的。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)4。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，白鷺的圖片。

課前預(yù)習(xí)：

學(xué)生能自己借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，通過(guò)查字典，了解"精巧、適宜、嫌、嵌、鏡匣、

悠然、嗜好、恩恿”的含義；提前搜集介紹“白鷺”的資料，了解白鷺外形和生活習(xí)性特點(diǎn)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"鷺、嫌”等8個(gè)生字，了解古代計(jì)量單位"分、忽"，直觀感受大??；理解"精

巧、適宜、嫌、嵌、鏡匣、悠然、嗜好、恩惠、鏗鏘"等詞語(yǔ)的字面意思和在文中的意思。

2、讀懂白鷺的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和與大自然組成的畫面特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要表述這些特點(diǎn)，初

步了解作者對(duì)白露的情感態(tài)度。

3、把課文讀通JII頁(yè)，讀器求

4、練習(xí)記憶并書寫"鶴、嫌、澄、韻”等要求會(huì)寫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂難懂詞句的意思，了解并能白鷺的生活特點(diǎn)，初步體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，交流關(guān)于"白建"的資料。

要求：能夠了解到文中的“白鷺’原指"白博"這一類鳥兒中的"小白鷺"，了解"小白鷺"

的生活習(xí)性特征.

1、板書課題，學(xué)生交流翔斗中對(duì)白母的介紹。

2、結(jié)合預(yù)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容的了解，思考：文中的白鷺具體指的是資料中的哪一類，有什么特

點(diǎn)？生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？

二、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。

1、檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并熟讀詞語(yǔ)。

2、交流查字典理解詞語(yǔ)字面意思的情況,對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)多個(gè)意義學(xué)生交流有分歧的，將詞語(yǔ)

放到句子中，來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)在這里應(yīng)該選擇的意義。

其中，學(xué)生理解"嗜好"，時(shí)結(jié)合"嗜"的字形演變歷程（嗜，"耆"是"嗜"的本字。耆，

金文（老，老人）（甘，享受美食），造字本義：名詞，保持一生的口味。）造字本義，體會(huì)"嗜

好”的意思及"喜好”的程度。

3、朗讀詞語(yǔ)。

三、熟讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，并讀懂內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)教學(xué)中，要求學(xué)生逐段讀書，發(fā)現(xiàn)讀不遍II頁(yè)的地方直接^正、再練；讀完后學(xué)生匯報(bào)

自己對(duì)關(guān)鍵詞句怠思的理解、對(duì)段落意思的把握，初步體會(huì)作者在段落中表達(dá)的情感態(tài)度。針對(duì)

學(xué)生理解和體會(huì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師依照給出的指導(dǎo)預(yù)設(shè)進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，再朗讀。

指導(dǎo)重點(diǎn)：結(jié)合上下文讀懂關(guān)鍵詞句在文中的意思，讀懂關(guān)鍵詞句與上下文的聯(lián)系，進(jìn)而讀

懂幾段話的內(nèi)容、全篇的內(nèi)容，能夠用簡(jiǎn)要的話來(lái)表達(dá)作者筆下白鷺的特點(diǎn)；讀出作者所表達(dá)出

的態(tài)度。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

（一）第1、2段：讀1段，指導(dǎo)讀懂作者在用“詩(shī)歌的精巧”來(lái)寫白鷺的外形，"適宜"

是寫"精巧"的，白鷺的外形（羽毛顏色和形體結(jié)構(gòu)）"像詩(shī)一樣精巧”。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

1、再次回顧"精巧”的含義，將"精巧"與"色素的配合，身段的大小，一切都很適宜"

聯(lián)系起來(lái)，理解"一切都很適宜"就像詩(shī)歌一樣"精巧"。（相機(jī)呈現(xiàn)白鷺圖片，感受白鷺外形

美麗特點(diǎn)。）

2、從"精巧、一切都很適宜”兩處詞句的感情色彩，推想作者對(duì)白腌的態(tài)度，朗讀，讀出

作者表達(dá)的態(tài)度。

（二）第3、4段：結(jié)合資科，讀懂白鶴、朱鷺和蒼鷺給作者的印象，用簡(jiǎn)要的話來(lái)表述。

將第3、4段聯(lián)系起來(lái)，讀懂作者這是在用"對(duì)比"來(lái)強(qiáng)調(diào)"白建常見(jiàn)，有容易被人忽略的美"

的特點(diǎn)。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

1、讀第3自然段，簡(jiǎn)要表述作者對(duì)白鶴、朱建和蒼整的印象；從"太大、嫌""也覺(jué)得、

面且太不尋常"中體會(huì)作者的態(tài)度。

2、將第4段與第3段聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者在第4段要強(qiáng)調(diào)的意思：常見(jiàn)、有被忘卻了美。

體會(huì)作者在對(duì)比中表達(dá)出來(lái)的態(tài)度——內(nèi)心更喜歡白瞥。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出作者所表達(dá)出來(lái)的態(tài)度。

（三）第5段，能夠讀僮這E殳話寫了白鷺外形的哪些方面。聯(lián)系第2段來(lái)體會(huì)這段是對(duì)第2

自然段的具體解釋；讀懂"增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌

黑”的意思，讀懂這句四層意思是在寫"適宜”的程度。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

L對(duì)照第2段，思考第5段寫了白鷺的哪些方面，作者所寫外形與“色素、身段”的對(duì)應(yīng)

關(guān)系。

2、讀"增之……嫌黑"，結(jié)合"分、忽”所表達(dá)的大小與"鎮(zhèn)長(zhǎng)、嫌短、嫌白、嫌黑"的,

來(lái)體會(huì)作者在這里所強(qiáng)調(diào)的意思和表達(dá)的態(tài)度。

3、對(duì)應(yīng)第1、2段，體會(huì)第4E殳話是怎樣具體解釋"精巧、適宜”的。朗讀，讀出作者所

強(qiáng)調(diào)表達(dá)的態(tài)度。

4、回讀2-4段，用簡(jiǎn)要的話，來(lái)表達(dá)白鷺外形給作者的深刻印象。

（四）第6-8段,讀通踴基礎(chǔ)上,理解“嵌、鏡匣""悠然、嗜好"、"恩惠、清澄"

在句子中所寫的事物特點(diǎn)；讀段落，說(shuō)出想象出來(lái)的三幅不同畫面的內(nèi)容（具體包括：畫面的背

景、畫面的主體活動(dòng)特點(diǎn)）；體會(huì)"精心設(shè)計(jì)""悠然、嗜好""恩惠、清澄”所表達(dá)的態(tài)度，

朗讀。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

第6段：

1、第一句話中，"嵌在玻璃框里的畫"指的是什么：在文中，玻璃框是什么？鏡子指的、

鏡中的"人物（美女）”指的是什么？讓學(xué)生們閉上眼睛想象、描述這幅畫面；

2、第二句話中，"鏡匣”在這里指的是什么？精心"設(shè)計(jì)”在這里寫出了什么意思，想想

有人在精心設(shè)計(jì)時(shí)的內(nèi)心思考；表達(dá)了作者什么態(tài)度。

3、用簡(jiǎn)單的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給這幅畫起個(gè)名字。

第7段：

1、這段話寫的是資料中所介紹的白鷺什么特點(diǎn)？（把窩搭在劇上，經(jīng)常會(huì)在枝頭站立）？

用自己的話來(lái)描述此刻看到的畫面。

2、”悠然、嗜好"原本是寫人的詞語(yǔ)，在這里寫的是白鷺，聯(lián)系這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思想象，

如果此時(shí)此刻白瞥是人，他們的心情是怎樣的?

3、朗讀。

4、用簡(jiǎn)單的一兩個(gè)詞語(yǔ)給這幅畫起名字。

第8段：

1、反復(fù)讀兩遍，閉上眼睛想象畫面，然后，交流描述畫面（畫面的背景、畫面的主體活動(dòng)）。

2、理解"恩惠"的意思，結(jié)合上下文"低飛的白鷺、偶見(jiàn)"思考這里指的是誰(shuí)給誰(shuí)的恩惠？

3、理解"清澄、具有生命了”的意思，進(jìn)而理解這一段話所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和態(tài)度。

"清澄"原本是寫什么的這里寫的是什么強(qiáng)調(diào)了畫面的什么特點(diǎn)？結(jié)合這一段話思考：

作者這里原本寫的是什么景色？作者說(shuō)"而且具有生命了"，這里的"有生命了"強(qiáng)調(diào)的是畫

面中的什么內(nèi)容？為什么？作者這樣寫在表達(dá)怎樣的感情？

4、朗讀這一段，讀出作者的態(tài)度。

（五）第9-10段，讀僮白鶴"不會(huì)唱歌的特點(diǎn)”，了解作者犯白鷺比作了一首詩(shī)，是在表

達(dá)對(duì)白鷺的喜愛(ài)。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

1、第9段，作者表達(dá)了J厚意思？作者要告訴讀者的是哪一層意思？為什么？（理解"鏗

鏘”的意思，從語(yǔ)氣中體會(huì)作者更喜歡的是"詩(shī)"，無(wú)聲的、不張揚(yáng)的美麗。）

2、第10段，作者在強(qiáng)調(diào)什么？（理解"實(shí)在"的語(yǔ)氣）

3、朗讀，讀出作者要強(qiáng)調(diào)表達(dá)的意思和自己的情感。

設(shè)計(jì)意圖：

本文詞句的意思相對(duì)生澀，教師引導(dǎo)學(xué)生在直字典和相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，去讀懂這些詞句在

文中的意思，進(jìn)而讀懂內(nèi)容，初步了解作者所表達(dá)的態(tài)度。

四、出聲朗讀全篇課文。

五、默讀全文，回顧"文中的白鷺在作者的眼中是什么樣子"，練習(xí)表述全文內(nèi)容.

六、指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的部分漢字"鶴、嫌、澄、韻"。

1、分析字形，討論這幾個(gè)漢字哪些地方容易寫錯(cuò)，怎么記憶。

2、歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)書寫的時(shí)候，左右兩部分在位置比例應(yīng)該注意的問(wèn)題（鶴、韻，左

右各占一半；嫌、澄，左三分之一，右三分之二）。

3、書寫練習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解作者是文中用比喻、擬人的修辭手法和對(duì)比的方式，狀寫白博特點(diǎn)和表達(dá)思想感情

的；體會(huì)表達(dá)方法的作用，進(jìn)一步深刻體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文，積累喜歡的段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解課文《白鷺》借助具體事物表達(dá)思想感情的特點(diǎn)。

主要任務(wù)：將課文與說(shuō)明文《白建》相對(duì)比，在對(duì)比中感受課文"借助白建表達(dá)思想感情"

的特點(diǎn)。

1、回顧課文，簡(jiǎn)要表述作者在本文所寫的內(nèi)容。

2、讀說(shuō)明文《白理》，思考、交流說(shuō)明文《白鷺》寫了小白瞥的哪些內(nèi)容.

說(shuō)明文《白鼠》原文：

白鷺

白鷺是白鷺屬鳥類的統(tǒng)稱.白鷺屬共有13種鳥類，其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小白鷺）、

黃嘴白鷺和雪瞥，體羽皆是全白，世通稱白鷺。大白建的體型大，既無(wú)羽冠，也無(wú)胸飾羽，中白

鷺體型中等，無(wú)羽冠但有胸飾羽；白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸飾羽全有。

白鷺?lè)植驾^廣，歐洲南部、非洲、亞洲中部和南部、澳大利亞等地都有它們的蹤跡。它們經(jīng)

常一只腳獨(dú)立在水中，靠靈活的脖子和魚叉一樣的尖嘴覓食。它們會(huì)將河蚌往石頭上甩，直到河

蚌被震開。與其他鳥類不同的是，白鶴不會(huì)叫。

白鷺喜歡棲息在湖泊、沼澤地和潮濕的森林里，屬涉鳥類。主要食小的魚類、哺乳動(dòng)物、爬

行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和淺水中的甲殼類動(dòng)物。它們把大而不大講究的窩筑在樹上、灌木叢或地面上。

討論要點(diǎn)：小白母顏色雪白、體型較小；分布較廣，喜歡捉魚吃，在樹上、灌木叢或者地面

上居住。

3、默讀課文和說(shuō)明文《白鷺》，將說(shuō)明文與課文對(duì)比，看看課文所寫內(nèi)容與說(shuō)明文有什么

相同和不同。

討論要點(diǎn)：

相同點(diǎn)：都寫到了外形的顏色、大小、喜歡捉魚、在樹上生活、不會(huì)唱歌；

不同點(diǎn)：課文《白建》的作者寫白鷺"是一首詩(shī)""精巧、適宜”"生活場(chǎng)景是一幅幅美麗

的畫"；作者在寫白鷺的時(shí)候，還寫了“白鶴、朱鷺和蒼鷺"；課文與說(shuō)明文《白鷺》最大的不

同是：課文表達(dá)了作者對(duì)“白鷺”非常喜愛(ài)的感情。

預(yù)設(shè)：

找不同點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生可能不會(huì)去關(guān)注"課文表達(dá)了作者對(duì)白鷺?lè)浅Ｏ矏?ài)的思想感情”，教

師按照如下思路進(jìn)行提示：

"白鷺是一首精巧的詩(shī)。顏色的配合，身段的大小，一切酣艮適宜?！弊髡邔戇@些話的時(shí)候，

在表達(dá)著內(nèi)心怎樣的態(tài)度？

（感覺(jué)白鷺很美麗，作者非常言愛(ài)。）

2、讀"說(shuō)明文"對(duì)白鷺夕膨介紹：其中有大白邃、中白建、白鷺（小白鷺）、黃嘴白建和

雪鷺，體羽皆是全白，世通稱白母。大白逑體型大，既無(wú)^冠，也無(wú)胸飾羽，中白鷺體型中等，

無(wú)羽冠但有胸飾羽；白瞥和雪鷺體型小，羽冠及胸飾羽全有。

引導(dǎo)學(xué)生思考：同樣的一段話，作者這樣寫，你讀起來(lái)，與課文的對(duì)作者表達(dá)的態(tài)度、想法

有什么不同的感受呢？

3、再讀課文，將你認(rèn)為作者在表達(dá)著自己思想感情的句子和段落，勾畫出來(lái)。

4、歸納：課文《白母》在寫白建的時(shí)候，表達(dá)了自己對(duì)白鼠非常喜爰的思想感情。這就是

這一單元前面導(dǎo)讀中說(shuō)的"借助具體事物表達(dá)思想感情"。

二、初步認(rèn)識(shí)《白鷺》借助具體事物表達(dá)思想感情的幾種方法。

主要任務(wù)：認(rèn)識(shí)寫法，探究"為什么這樣寫"，初步學(xué)習(xí)"如何借助具體事物來(lái)表達(dá)思想感

情”，深入體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

過(guò)渡：課文中很多句子和段落的描寫，都在表達(dá)著作者對(duì)白鷺美麗的喜愛(ài)和贊嘆。那么，我

們從課文的這些描寫和介紹當(dāng)中，能不能學(xué)習(xí)到一些具體的方法，讓我們也能嘗試著去借助具體

事物來(lái)表達(dá)思想感情呢？我們挑選課文中的一部分句段，來(lái)研究一下。

（一）研讀第1、2段，體會(huì)作者運(yùn)用"把眼前事物比作其他美麗事物”的方法來(lái)表達(dá)思想

感情的方法。

"白蝎是一苜精巧的詩(shī)。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。"

1、深入理解精巧，體會(huì)作者"把白鷺’色素的搭配、身段大小，一切都很適宜’的特點(diǎn)比

作‘精巧的詩(shī)’”來(lái)表達(dá)思想感情的寫法及作用。

課件呈現(xiàn)“精巧”的解科:

《文心雕龍》麗辭35"是以言對(duì)為美，貴在精巧"。

精巧："詩(shī)歌中的言語(yǔ)的音、韻、意"要精細(xì)巧妙的對(duì)稱、般配。對(duì)稱、股配到極致就是"精

巧”，能夠讓人感覺(jué)到詩(shī)歌的美麗。如：孤山獨(dú)廟，一將軍橫刀匹馬；*夾河，二漁叟對(duì)釣雙鉤。

要使對(duì)偶的句子文理圓通，事義周密，像雙聯(lián)的璧玉呈現(xiàn)文采，共同放在一篇文章里。再加上交

錯(cuò)地運(yùn)用奇句和偶句，像用各種佩戴著的玉石來(lái)調(diào)節(jié)它，這才算是可貴的。

讓學(xué)生讀解釋，從解釋中體會(huì)精巧具體所指詩(shī)歌或者對(duì)聯(lián)中作者精心的選擇用詞，用字精準(zhǔn)

而對(duì)仗。精巧的詩(shī)，就是用詞精準(zhǔn)對(duì)仗，讓人感覺(jué)到像佩戴著玉石的詩(shī)，是美麗的。

2、讀課文，讀明白"精巧的詩(shī)"的所喻的"本體特征”。

要求學(xué)生讀課文第1、2自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)：作者在這里說(shuō)"白鷺是一首精巧的詩(shī)"，在這

兩段話中，是說(shuō)白鷺的什么像一首精巧的詩(shī)？

（白鷺的色素搭配、身段大小，就好像人們精心設(shè)計(jì)過(guò)的，對(duì)仗、搭配得非常精致準(zhǔn)確。）

3、推斷：作者把白建比例巧的詩(shī)，要表達(dá)什么樣的思想感情。

在作者眼中，精巧的詩(shī)是怎樣的？作者把白博比作精巧的詩(shī)，想說(shuō)明白博是怎樣的？作者這

樣寫在表達(dá)怎樣的感情？

4、在這兩段話中，哪些詞語(yǔ)本身就讓你感覺(jué)到事物是讓人喜愛(ài)的？

（精巧、身段、適宜）

5、總結(jié)：作者是用怎樣的方法來(lái)表達(dá)對(duì)白鷺喜愛(ài)、贊美的思想感情的?

（把所喜愛(ài)的事物比作人們都喜爰的其他事物,并且在用詞上傳遞令人喜愛(ài)的感情。）

6、朗讀這兩段詁，讀出你的喜愛(ài)和贊美之情。

（指導(dǎo)學(xué)生讀好"精致""一切、都很適宜"所表達(dá)出來(lái)的贊嘆語(yǔ)氣。）

7、拓展：還有哪些內(nèi)容，作者應(yīng)用了"把眼前事物比作其它美好事物”的方法來(lái)表達(dá)對(duì)白

鷺贊美之情的？這樣寫有什么好處？

（"釣魚圖"，這樣打比方，畫面很美，而且還是“精心設(shè)計(jì)"，這樣寫讓人覺(jué)得大家都很

喜歡。"白鷺本身不就是一首歌嗎？""白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的詩(shī)"，這樣的

寫法，與前文的寫法是一樣的，都是借用美麗的詩(shī)來(lái)寫白鷺的美麗，對(duì)白^進(jìn)行贊美。）

（二）研讀第5段，體會(huì)作者用"寫美人"的句子來(lái)寫白鷺，表達(dá)喜爰、贊美感情的方法。

L讀課文第4段，那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu),刃麻色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增

之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

回憶”這一段主要強(qiáng)調(diào)的是白鷺怎樣的特點(diǎn)。"（搭配的合理、精巧、適宜）

2、課件呈現(xiàn)"增之一分由嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑?！?/p>

教師介紹：這句話，是作者對(duì)宋代《登徒子好色賦》中寫隔壁美女的一E殳話進(jìn)行改變后寫成

的。課件呈現(xiàn)原文節(jié)選：

要求學(xué)生讀這段話，想象一下，這段話在強(qiáng)調(diào)文中美女怎么樣？

推想：作者把古人描寫女子美麗的句子改編后來(lái)寫白踵，想強(qiáng)調(diào)什么？

（白鷺是在太美了。美到了沒(méi)有?？傻胤娇梢蕴籼薜某潭?。）

3、朗讀，讀出作者的贊嘆。

（指導(dǎo)要點(diǎn)，讀出排比列舉出來(lái)的具體，歡快的節(jié)奏?？梢运厩鞍刖淅首x后半句，提示

前半段讀后半段，提示"色素的搭配，身段的大小，一切都很適宜"學(xué)生讀全段，提示"白鷺是

一首精巧的詩(shī)"學(xué)生讀全段等多種方式，反復(fù)朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣，讀出偷快的心情。）

（四）研讀第7段，體會(huì)作者用"把白鷺賦予人的美好特點(diǎn)”來(lái)寫的方法表達(dá)作者對(duì)白遭

喜愛(ài)贊美的感情。

1、請(qǐng)學(xué)生讀課文第7段，回憶已經(jīng)讀懂的本段寫法和作者表達(dá)的'態(tài)度。

（課件呈現(xiàn)配圖第7段）

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在＜1煙的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是

別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?

2、對(duì)比閱讀，體會(huì)”把白鷺當(dāng)成有人的美好特點(diǎn)的"寫法的作用。

在課件上在對(duì)比呈現(xiàn)另夕L段話：晴天的清晨，每每看見(jiàn)她站立在小樹的絕頂，看起來(lái)像是

不安穩(wěn)，它卻一點(diǎn)事情都沒(méi)有。這是別的鳥所沒(méi)有的特點(diǎn)。

對(duì)比閱讀后討論：兩種不同的寫法，讀完之后有什么區(qū)別？哪種寫法更讓人覺(jué)得白瞥非?？?/p>

愛(ài)？為什么？

（討論要點(diǎn)：課文寫的白鷺好像是是一個(gè)有思想，有情感，生活很有情趣，熱愛(ài)生活；另一

個(gè)只是介紹了白鷺的生活習(xí)性.課文寫得更讓人覺(jué)得白鷺?lè)浅？蓯?ài)，因?yàn)橛兴枷?、有情感的，?/p>

僅有外表的美，還有內(nèi)在的美，更讓人覺(jué)得親近，甚至可以讓人覺(jué)得能給人啟發(fā).）

指導(dǎo)要點(diǎn)：提示學(xué)生抓住”孤獨(dú)、悠然、嗜好"，展開想象，想象此刻"白逋好像就是一個(gè)

人，在望著遠(yuǎn)方，想什么，做什么"。

3、總結(jié)：作者在這里用了"把物當(dāng)人來(lái)寫”的方法，把人的美好特點(diǎn)賦予了白瞥，更好地

表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美。

4、反復(fù)朗讀，讀出此刻白鷺在用、索的味道。

5、拓展：讀全文，認(rèn)真思考，勾畫，看看還有哪些地方是把白鷺當(dāng)作人來(lái)寫，表達(dá)了白鼠

喜愛(ài)和贊美的感情？為什么？

（身段、讓人覺(jué)得有生命了）

學(xué)生討論交流。

（五）小結(jié)學(xué)到的三種方法。

三、指導(dǎo)背誦。

1、回顧全文的內(nèi)容，將全文劃分為四個(gè)部分：

第一，總寫（1、2段）；

第二，白鷺的外形特征（3-5段）；

第三，白鷺生活的三個(gè)美麗畫面；

第四，總結(jié)。

2、為每一部分找關(guān)鍵詞，然后依照關(guān)鍵詞提示；練習(xí)一部分一部分地背誦。

第一部分：精巧的詩(shī)搭配、大小、適宜

第二部分：白鶴朱邃蒼邃白建常見(jiàn)忘卻那那那那增之減之素之黛之

第三部分：釣魚潛在坡璃框里鏡匣；絕頂悠然嗜好放哨；低飛清澄生命

第四部分：美中不足一首歌鏗鏘韻在骨子里

3、依照"一首詩(shī)""一切豳髓宜""水田垂釣""樹頂站立""黃昏低飛""一首韻在

骨子里的詩(shī)”的內(nèi)容提示，嘗試背誦全篇。

四、抄寫作者用修辭手法寫白鷺表達(dá)感情的句子。

《白躅》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"鷺、嫌”等8個(gè)生字，會(huì)寫"宜、鶴"等12個(gè)字，會(huì)寫"精巧、配合”等19

個(gè)詞語(yǔ)。

2、背誦課文，積累喜歡的段落。

3、能想像和說(shuō)出作者所描寫的畫面。

4、能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)白建的贊美之情,了解作者是如何把這種感情融入對(duì)白遭

的狀馬中的。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)4。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，白鷺的圖片。

課前預(yù)習(xí)：

學(xué)生能自己借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，通過(guò)查字典,了解"精巧、適宜、嫌、嵌、鏡匣、

悠然、嗜好、恩惠”的含義;提前搜集介紹"白鷺”的資料，了解白鷺外形和生活習(xí)性特點(diǎn)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"鼠、嫌"等8個(gè)生字，了解古代計(jì)量單位"分、忽"，直觀感受大?。焕斫?精

巧、適宜、嫌、嵌、鏡匣、悠然、嗜好、恩惠、鏗鏘"等詞語(yǔ)的字面意思和在文中的意思。

2、讀懂白鷺的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和與大自然組成的畫面特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要表述這些特點(diǎn)，初

步了解作者對(duì)白瞥的情感態(tài)度。

3、把課文讀通JII頁(yè)，讀契嗡。

4、練習(xí)記憶并書寫"鶴、嫌、澄、韻"等要求會(huì)寫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂難懂詞句的意思，了解并能白建的生活特點(diǎn)，初步體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，交流關(guān)于“白建"的資料。

要求：能夠了解到文中的舊黨‘原指舊管"這一類鳥兒中的“小臼鷺"，了解“小臼鷺”

的生活習(xí)性特征。

1、板書課題，學(xué)生交流資料中對(duì)白鷺的介紹。

2、結(jié)合預(yù)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容的了解，思考：文中的白鷺具體指的是資料中的哪一類，有什么特

點(diǎn)？生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？

二、檢有學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。

1、檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并熟讀詞語(yǔ)。

2、交流杳字典理解詞語(yǔ)字面意思的情況，對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)多個(gè)意義學(xué)生交流有分歧的,將詞語(yǔ)

放到句子中，來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)在這里應(yīng)該選擇的意義。

其中，學(xué)生理解"嗜好"，時(shí)結(jié)合"嗜”的字形演變歷程（嗜耆"是"嗜”的本字。耆，

金文（老，老人）（甘，享受美食），造字本義：名詞，保持-生的口味。）造字本義，體會(huì)"嗜

好”的意思及"喜好”的程度。

3、朗讀詞語(yǔ)。

三、熟讀課文,把課文讀準(zhǔn)確、讀通JII頁(yè)，并讀懂內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)教學(xué)中，要求學(xué)生逐段讀書，發(fā)現(xiàn)讀不通B的地方直接糾正、再練；讀完后學(xué)生匯報(bào)

自己對(duì)關(guān)鍵詞句意思的理解、對(duì)段落意思的把握，初步體會(huì)作者在段落中表達(dá)的情感態(tài)度。針對(duì)

學(xué)生理解和體會(huì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師依照給出的指導(dǎo)預(yù)設(shè)進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，再朗讀。

指導(dǎo)重點(diǎn)：結(jié)合上下文讀懂關(guān)鍵詞句在文中的意思，讀懂關(guān)鍵詞句與上下文的聯(lián)系，進(jìn)而讀

懂幾段話的內(nèi)容、全篇的內(nèi)容，能夠用簡(jiǎn)要的話來(lái)表達(dá)作者筆下白鷺的特點(diǎn)；讀出作者所表達(dá)出

的態(tài)度。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

（一）第1、2段：讀1段，指導(dǎo)讀懂作者在用“詩(shī)歌的精巧”來(lái)寫白鷺的外形，"適宜"

是與"精巧”的，臼避的外形（羽毛顏色和形體結(jié)構(gòu)）"像詩(shī)一樣精巧”。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

1、再次回顧"精巧”的含義，將"精巧"與"色素的配合，身段的大小，一切都很適宜"

聯(lián)系起來(lái)，理解"一切都很適宜"就像詩(shī)歌一樣"精巧"。（相機(jī)呈現(xiàn)白建圖片，感受白鷺外形

美麗特點(diǎn)。）

2、從"精巧、一切都很適宜"兩處詞句的感情色彩,推想作者對(duì)白鷺的態(tài)度，朗讀，讀出

作者表達(dá)的態(tài)度。

（二）第3、4段：結(jié)合資料，讀懂白鶴、朱鷺和蒼建給作者的印象,用簡(jiǎn)要的話來(lái)表述。

將第3、4段聯(lián)系起來(lái)，讀懂作者這是在用“對(duì)比"來(lái)強(qiáng)調(diào)"白鷺常見(jiàn)，有容易被人忽略的美"

的特點(diǎn)。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

1、讀第3自然段，簡(jiǎn)要表述作者對(duì)白鶴、朱鷺和蒼鷺的,印象；從"太大、嫌”"也覺(jué)得、

而且太不尋常”中體會(huì)作者的態(tài)度。

2、將第4段與第3段聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者在第4段要強(qiáng)調(diào)的意思：常見(jiàn)、有被忘卻了美。

體會(huì)作者在對(duì)比中表達(dá)出來(lái)的態(tài)度——內(nèi)心更喜歡白鷺。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出作者所表達(dá)出來(lái)的態(tài)度。

（三）第5段，能夠讀4董這E殳話寫了白建外形的哪些方面。聯(lián)系第2段來(lái)體會(huì)這段是對(duì)第2

自然段的具體解釋；讀懂"增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌

黑”的意思，讀懂這句四層意思是在寫"適宜”的程度。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

L對(duì)照第2段，思考第5段寫了白鷺的哪些方面，作者所寫外形與"色素、身段"的對(duì)應(yīng)

關(guān)系。

2、讀"增之……嫌黑"，結(jié)合"分、忽”所表達(dá)的大小與"嫌長(zhǎng)、嫌短、嫌臼、嫌黑”的，

來(lái)體會(huì)作者在這里所強(qiáng)調(diào)的意思和表達(dá)的態(tài)度。

3、對(duì)應(yīng)第1、2段，體會(huì)第4段話是怎樣具體解釋"精巧、適宜”的。朗讀，讀出作者所

強(qiáng)調(diào)表達(dá)的態(tài)度。

4、回讀2-4段，用簡(jiǎn)要的話，來(lái)表達(dá)白鴛外形給作者的深刻印象。

（四）第6-8段