基于TREES學(xué)工文化的學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐探索二〇一六年四月前言——輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀和困惑0204010305輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容沒有邊界，學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、國家化進(jìn)程、安全穩(wěn)定、校園文化、招生就業(yè)……（1:2000？1:1000？）輔導(dǎo)員的能力要求具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識。（《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》）輔導(dǎo)員的學(xué)校地位

行政排擠、專業(yè)教師鄙視輔導(dǎo)員的發(fā)展前景兩條腿走路，卻舉步維艱。副高及以上職稱不到10%輔導(dǎo)員的工資待遇臨時(shí)工、人事代理、事業(yè)編制01020304招什么樣的輔導(dǎo)員好？輔導(dǎo)員到底該干什么？為什么輔導(dǎo)員留不??？輔導(dǎo)員雙重身份怎么落實(shí)？05輔導(dǎo)員的出路在哪里？······目錄頁CONTENTSPAGE一、TREES學(xué)工文化的提出二、“TREES”學(xué)工文化的內(nèi)涵

三、“TREES”學(xué)工文化的培育四、“TREES”學(xué)工文化階段性成果一、TREES學(xué)工文化的提出學(xué)工文化的提出是團(tuán)隊(duì)科學(xué)化管理的必然選擇；3學(xué)工文化的提出是不斷提升育人水平的必然要求；21學(xué)工文化的提出是提升學(xué)工隊(duì)伍自身水平的重要補(bǔ)充；3學(xué)工文化的提出是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。412014年教思政〔2014〕2號《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)

》2004年國務(wù)院16號文《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》2006年教育部24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)

員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》32職業(yè)化專業(yè)化專家化2003年，學(xué)校輔導(dǎo)員共有21人，2016年124人。二、“TREES”學(xué)工文化的內(nèi)涵德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”（《什么是教育》(1977）充分體現(xiàn)了教育“樹人”和“育人”的核心理念。團(tuán)隊(duì)是學(xué)生文化的體現(xiàn)形式和載體，是學(xué)生工作得以發(fā)展的組織形式；責(zé)任是團(tuán)隊(duì)的生命線，是學(xué)生工作不斷獲得支持的必要條件；鼓勵是組織的自我發(fā)展需要，也是組織成員乃至組織本身不斷壯大的必要手段；平等是組織成員間關(guān)系處理的法則，也是組織與工作客體之間的關(guān)系準(zhǔn)則；專業(yè)化是團(tuán)隊(duì)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是學(xué)生工作要實(shí)現(xiàn)的落腳點(diǎn)。建設(shè)一支“強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，重責(zé)任，善鼓勵，講平等，精專業(yè)”學(xué)生工作隊(duì)伍。TREES團(tuán)隊(duì)Team鼓勵

Encourage平等

Equal責(zé)任Responsibility專業(yè)化specialization三、“TREES”學(xué)工文化的培育發(fā)展系統(tǒng)支撐系統(tǒng)保障系統(tǒng)理念系統(tǒng)技術(shù)系統(tǒng)2010年開始學(xué)校輔導(dǎo)員招聘全部為事業(yè)編制。目前全校124名輔導(dǎo)員中有121人為事業(yè)編制，3人人事代理。輔導(dǎo)員師生比

1：197落實(shí)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制1.國家財(cái)政專項(xiàng)《基于TREES學(xué)工文化的區(qū)域性有特色輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)》，立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬2.學(xué)校設(shè)立輔導(dǎo)員培訓(xùn)專項(xiàng)資金3.輔導(dǎo)員活動專項(xiàng)資金輔導(dǎo)員工作條例輔導(dǎo)員攻讀博士學(xué)位管理辦法輔導(dǎo)員考核辦法輔導(dǎo)員職稱單獨(dú)評聘體系輔導(dǎo)員定編定崗相關(guān)規(guī)定公寓輔導(dǎo)員管理辦法……

經(jīng)費(fèi)保障

制度保障落實(shí)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制01教育學(xué)、思想政治教育學(xué)的理論培訓(xùn)02職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢的技能培訓(xùn)03團(tuán)學(xué)工作、黨務(wù)工作、突發(fā)事件的應(yīng)對處置培訓(xùn)04文件法規(guī)、校史校情、學(xué)籍學(xué)位等應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)

學(xué)校制定《2013—2016輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展實(shí)施方案》。通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：

思想政治教育的研究者，學(xué)生事務(wù)工作的專家完善輔導(dǎo)員科學(xué)化培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程體系充分利用教育部浙江大學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地的資源進(jìn)行輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程體系建設(shè)。圍繞那個(gè)《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》的九大模塊即“思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究”構(gòu)建學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程體系，并通過浙江大學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地的資源，邀請到全國著名思想政治教育專家、思想政治教育學(xué)科創(chuàng)始人鄭永廷、中國教育學(xué)會德育學(xué)術(shù)委員會副理事長趙志毅等專家學(xué)者親自為學(xué)校輔導(dǎo)員授課。完善輔導(dǎo)員科學(xué)化培訓(xùn)機(jī)制序號培訓(xùn)主題主講人時(shí)間地點(diǎn)1學(xué)生心理問題排查與應(yīng)對王曉剛5月15日13:30—16:00綜合樓330會議室2學(xué)工文化解讀及學(xué)生安全事務(wù)處理金錦華3學(xué)生事務(wù)管理袁宏亮5月22日8:30—11:304公文寫作韓玉志5輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)能力提升李華金10月21日8:30—10:301248會議室6輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)文件解讀金錦華10月28日8:30—10:301248會議室7人際溝通與交流馮

煒10月28日8:30—10:301248會議室8輔導(dǎo)員科研能力培養(yǎng)與提升范

鈞全面系統(tǒng)的入職培訓(xùn)完善輔導(dǎo)員科學(xué)化培訓(xùn)機(jī)制2014年起，為每一位新任輔導(dǎo)員一對一配備成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師由學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任，關(guān)注輔導(dǎo)員的工作、學(xué)習(xí)、科研等各方面的發(fā)展。輔導(dǎo)員成長導(dǎo)師創(chuàng)新輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升載體學(xué)校成立輔導(dǎo)員科研團(tuán)隊(duì)，由6—8名輔導(dǎo)員圍繞思想政治教育的各個(gè)領(lǐng)域，以老帶新，組成科研團(tuán)隊(duì)，并邀請校內(nèi)外思政教育專家學(xué)者擔(dān)任科研團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師，學(xué)校目前有重點(diǎn)科研團(tuán)隊(duì)6個(gè)，普通團(tuán)隊(duì)9個(gè)，每年分別給予8000元和4000元的科研經(jīng)費(fèi)，并給予指導(dǎo)教師一定的酬勞。成立輔導(dǎo)員科研團(tuán)創(chuàng)新輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升載體為推進(jìn)思政教育進(jìn)公寓，學(xué)校與2011年成立了28個(gè)輔導(dǎo)員TREES工作室，累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)30余萬元，從辦公場地、軟硬件設(shè)備為思政教育進(jìn)社區(qū)提供了良好的條件。TREES工作室的工作內(nèi)容涵蓋大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、社團(tuán)工作、學(xué)術(shù)科技等各個(gè)方面，成為學(xué)校師生互動的橋梁。成立TREES工作室創(chuàng)新輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升載體2013年學(xué)校成為浙江省首個(gè)成立名師工作室的高校，名師工作室由省級及以上優(yōu)秀輔導(dǎo)員擔(dān)任負(fù)責(zé)人，通過工作實(shí)踐開展對思想政治教育的研究。目前學(xué)校有三個(gè)名師工作室，分別是“指南針職業(yè)規(guī)劃工作室”、“創(chuàng)業(yè)教育工作室”、“愛情工坊”。學(xué)校為每個(gè)名師工作室投入2萬元的工作和研究經(jīng)費(fèi)。目前工作室已與上海交大大學(xué)出版社簽署出版協(xié)議，出版《生涯漫話》、《基于愛情故事的理論與實(shí)證研究》等著作。成立名師工作室創(chuàng)新輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升載體由獲得全省甚至全國輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽獲獎?wù)呓M成輔導(dǎo)員職業(yè)能力工作室，致力于進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員政治素質(zhì)、專業(yè)水平和職業(yè)能力，推動高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展成立輔導(dǎo)員職業(yè)能力工作室創(chuàng)新輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升載體四、“TREES”學(xué)工文化階段性成果一、學(xué)工隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升雙師、多師型輔導(dǎo)員比重不斷提高，學(xué)校輔導(dǎo)員有職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）31人，一二級心理咨詢師62人；省輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽一等獎獲得者6人，全國職業(yè)能力競賽三等獎1人二、學(xué)工隊(duì)伍思政研究專業(yè)化不斷提升近五年來學(xué)校輔導(dǎo)員共