小學(xué)生自律能力故事征文TOC\o"1-2"\h\u31299第一章走進(jìn)小學(xué)生自律故事：背景與意義 118354第二章《假如給我三天光明》中的自律之光：主要內(nèi)容剖析 15137第三章從海倫·凱勒看自律：我的深刻感悟 231972第四章自律是成長的基石：以書中情節(jié)為證 221702第五章對比與思考：當(dāng)代小學(xué)生與書中自律的差距 224956第六章自律在小學(xué)生生活中的映射：實(shí)際案例分析 323545第七章培養(yǎng)自律：從故事到現(xiàn)實(shí)的路徑 312698第八章自律故事的啟示：總結(jié)與展望 4第一章走進(jìn)小學(xué)生自律故事：背景與意義咱都知道，小學(xué)生正處在成長的關(guān)鍵時期呢。自律能力對于他們來說呀，就像一顆種子，種好了能長成參天大樹。在學(xué)校里，自律的孩子能更好地遵守紀(jì)律，按時完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。比如說，我見過一個班級，有些孩子總是能在課間休息的時候，自覺地準(zhǔn)備下節(jié)課要用的書本，而不是到處亂跑打鬧。這就是自律在日常學(xué)習(xí)中的一個小體現(xiàn)。從長遠(yuǎn)來看，自律能幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣還是品德習(xí)慣。自律的孩子在面對困難的時候，更有毅力去克服，就像登山一樣，一步一個腳印地朝著目標(biāo)前進(jìn)。而且，在和小伙伴們相處的時候，自律的孩子也更懂得尊重他人，遵守規(guī)則，這樣大家都能在一個和諧的環(huán)境里共同成長。這就是咱們?yōu)樯兑P(guān)注小學(xué)生自律能力故事的原因啦，這些故事里蘊(yùn)含著無窮的力量，能給其他孩子樹立很好的榜樣。第二章《假如給我三天光明》中的自律之光：主要內(nèi)容剖析《假如給我三天光明》這本書可真是充滿了力量啊。海倫·凱勒，她在一歲多的時候就因?yàn)樯∈チ艘暳吐犃?，這對于一個小嬰兒來說是多么大的災(zāi)難呀。可是她沒有放棄自己，在莎莉文老師的幫助下，她開始了艱難的學(xué)習(xí)之旅。她想要學(xué)習(xí)知識，就得克服很多正常人無法想象的困難。她不能像我們一樣通過眼睛看、耳朵聽來學(xué)習(xí)，她只能通過觸摸和感覺。她用手去摸老師的嘴唇來感受發(fā)音，一遍又一遍，直到學(xué)會為止。書里有個情節(jié)特別讓人感動，她在學(xué)習(xí)閱讀盲文的時候，因?yàn)槊の氖峭蛊鸬男↑c(diǎn)，她的手指經(jīng)常被磨破，但她還是堅(jiān)持練習(xí)。這種對知識的渴望和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是一種高度的自律。她知道自己和別人不一樣，想要改變命運(yùn)，就必須付出更多的努力。她給自己定下目標(biāo)，并且嚴(yán)格按照這個目標(biāo)去努力，這種自律的精神就像黑暗中的一束光，照亮了她前行的道路。第三章從海倫·凱勒看自律：我的深刻感悟讀完《假如給我三天光明》，我對自律有了更深的理解。海倫·凱勒的故事就像一面鏡子，讓我看到了自己的不足。她在那么艱苦的條件下都能做到自律，我呢？我們平常生活中遇到一點(diǎn)小困難就想放棄。比如說做數(shù)學(xué)題，稍微難一點(diǎn)就不想做了，或者早上起床的時候，因?yàn)楸桓C暖和就想多躺一會兒，這和海倫·凱勒比起來，真是差太遠(yuǎn)了。她的自律讓我明白，只要有堅(jiān)定的信念，不管遇到多大的阻礙都能克服。她對知識的那種渴望，是因?yàn)樗乐R可以改變她的命運(yùn)，所以她嚴(yán)格要求自己不斷學(xué)習(xí)。我們小學(xué)生現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，明亮的教室，優(yōu)秀的老師，我們更應(yīng)該像海倫·凱勒一樣自律起來。我們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，給自己設(shè)定目標(biāo)，并且努力去實(shí)現(xiàn)，不能總是依賴父母和老師的督促。第四章自律是成長的基石：以書中情節(jié)為證在《假如給我三天光明》里，海倫·凱勒的成長離不開自律。就像她在學(xué)習(xí)語言的過程中，自律發(fā)揮了巨大的作用。她從一個既看不見又聽不見的孩子，到能夠用語言表達(dá)自己的想法，這中間經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗。她學(xué)習(xí)說話的時候，要先感受喉嚨的震動、嘴唇的動作，然后模仿發(fā)音。她為了能說清楚一個單詞，可能要練習(xí)上百遍。這種對自己嚴(yán)格要求的態(tài)度就是自律。如果她沒有自律的精神，在遇到困難的時候就放棄了，那她就不可能掌握語言，更不可能寫出那么多感人的文字。她的成長就像蓋房子一樣，自律就是那最堅(jiān)實(shí)的基石。沒有這塊基石，房子就會搖搖欲墜。對于我們小學(xué)生來說也是一樣的，我們在成長的道路上會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，像考試成績不理想呀，和同學(xué)鬧矛盾呀，自律才能讓我們在這些挑戰(zhàn)面前站穩(wěn)腳跟，不斷進(jìn)步。第五章對比與思考：當(dāng)代小學(xué)生與書中自律的差距現(xiàn)在的我們，和海倫·凱勒比起來，在自律方面確實(shí)存在著差距。就拿學(xué)習(xí)來說吧，我們很多小學(xué)生都有拖延的毛病。老師布置的作業(yè)，總是要拖到最后一刻才去做。而海倫·凱勒呢，她總是積極主動地去學(xué)習(xí)知識，從不會拖延。我鄰居家有個小朋友，每天放學(xué)回家后，先不是寫作業(yè)，而是先看電視或者玩游戲，等到家長催了好幾次才不情愿地去寫作業(yè)。這就是缺乏自律的表現(xiàn)。再看看海倫·凱勒，她在那么艱苦的環(huán)境下，都能珍惜每一分鐘去學(xué)習(xí)，她的自律是刻在骨子里的。還有，在面對困難的時候，我們很容易就被打倒了。一次考試沒考好，就垂頭喪氣，而不是像海倫·凱勒那樣，把失敗當(dāng)成是成功的階梯，更加努力地去學(xué)習(xí)。這種差距讓我們不得不反思，我們應(yīng)該向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，提高自己的自律能力。第六章自律在小學(xué)生生活中的映射：實(shí)際案例分析我有個同學(xué)叫小明，他在自律方面就做得非常好。他每天早上都會按時起床，不需要家長叫很多次。起床后，他會先背一會兒英語單詞或者古詩詞。在學(xué)校里，他也總是能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課間休息的時候，他不會像有些同學(xué)那樣瘋跑打鬧，而是會預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容或者整理上節(jié)課的筆記。放學(xué)回家后，他也是先完成作業(yè)再做其他的事情。有一次，他生病了，但是他還是堅(jiān)持完成了當(dāng)天的作業(yè)。他說，他給自己定了目標(biāo)，每天的任務(wù)都要完成，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難就放棄。這就是自律在小學(xué)生生活中的體現(xiàn)。還有一個例子，我們學(xué)校組織了一次長跑比賽。有個女生叫小紅，她平時就很自律，每天都會堅(jiān)持跑步鍛煉。在比賽中，她雖然遇到了很強(qiáng)的對手，但是她始終按照自己的節(jié)奏跑，不慌不忙，最后取得了很好的成績。這些例子都告訴我們，自律能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)得更加出色。第七章培養(yǎng)自律：從故事到現(xiàn)實(shí)的路徑要想讓小學(xué)生培養(yǎng)出自律能力，我們可以從海倫·凱勒的故事里得到一些啟發(fā)。首先呢，要像海倫·凱勒一樣有明確的目標(biāo)。比如說，想要提高數(shù)學(xué)成績，那就給自己定個目標(biāo)，下次考試要進(jìn)步多少分。要有堅(jiān)定的信念，不管遇到什么困難都不能輕易放棄。就像海倫·凱勒學(xué)習(xí)語言的時候，手指磨破了也不停止練習(xí)。家長和老師也可以在這個過程中起到一定的作用。家長可以給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，鼓勵孩子自己的事情自己做。比如讓孩子自己整理房間，自己安排學(xué)習(xí)時間。老師在學(xué)校里可以制定一些規(guī)則，并且嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。同時還可以通過一些獎勵機(jī)制來激勵孩子自律。比如，如果孩子一周內(nèi)都能按時完成作業(yè)，就可以得到一個小獎品。慢慢地，孩子就會在這個過程中養(yǎng)成自律的習(xí)慣。第八章自律故事的啟示：總結(jié)與展望從海倫·凱勒的故事里，我們看到了自律的力量。這個故事給我們小學(xué)生帶來了很多啟