統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(3課時(shí))語(yǔ)文園地一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確認(rèn)讀有關(guān)學(xué)科的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“識(shí)、組"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“文、卡、片、合”4個(gè)字。能主動(dòng)在課本中識(shí)字。

2.通過(guò)歸類(lèi)練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。

3.認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，能有順序地正確認(rèn)讀、熟記，能將大小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)。

4.能借助拼音正確朗讀詩(shī)歌，感受同一季節(jié)祖國(guó)南北方的不同景色，從而體會(huì)到祖國(guó)地域的廣大。

5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的的字“先外后內(nèi)再封口"的筆順規(guī)則，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

6.朗讀、背誦古詩(shī)《春曉》。

7.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助，學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫助時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。

8.和大人一起讀《妞妞趕?！罚x準(zhǔn)字音，讀出樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能正確認(rèn)讀9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“識(shí)、組”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“文、卡、片、合"4個(gè)字。能主動(dòng)在課本中識(shí)字。

2.認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，能有順序地正確認(rèn)讀、熟記，能將大小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)。難點(diǎn)：熟讀兒歌和詩(shī)歌，理解兒歌和詩(shī)歌內(nèi)容。

3.了解全包圍結(jié)構(gòu)的的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

4.和大人一起讀《妞妞趕?！?，讀準(zhǔn)字音，讀出樂(lè)趣。

【教學(xué)課時(shí)】3-4課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀有關(guān)學(xué)科的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“識(shí)、組"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“文、卡、片、合”4個(gè)字。能主動(dòng)在課本中識(shí)字。

2.通過(guò)歸類(lèi)練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。

3.能借助拼音正確朗讀詩(shī)歌，感受同一季節(jié)祖國(guó)南北方的不同景色，從而體會(huì)到祖國(guó)地域的廣大。

一、識(shí)字加油站

1.單元復(fù)習(xí)。（根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行選擇復(fù)習(xí)）

2.出示詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地一》，首先看看這寫(xiě)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

指名讀，教師正音。

教師范讀，學(xué)生跟讀。

3.結(jié)合泡泡語(yǔ)的提示，學(xué)習(xí)生字。

師：讀了詞語(yǔ)，這位同學(xué)說(shuō)：我在課本上見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)。找一找，說(shuō)一說(shuō)，你在哪些課本上見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)？

學(xué)生查找并交流。

第一組：識(shí)字組詞讀課文

①出示識(shí)字表和朗讀課文的圖片，這些詞語(yǔ)可以在語(yǔ)文課本上看到。

②識(shí)記生字“識(shí)、組"。加一加：讠+只=識(shí)換一換：姐-組

③齊讀這三個(gè)詞語(yǔ)。

第二組：計(jì)算減法列算式

①出示數(shù)學(xué)圖片，這些詞語(yǔ)可以在數(shù)學(xué)課本上看到。

②識(shí)記生字“計(jì)、算、減、式”。

③小組齊讀。

（4）第三組：圖形卡片合唱團(tuán)

①指名讀，跟讀。

②師：這些詞語(yǔ)你又是在哪些課本上見(jiàn)到過(guò)？

③識(shí)記生字“圖、形、卡、合、唱、團(tuán)"。

出示所有生字，進(jìn)行認(rèn)讀。去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。

4.游戲：卡片認(rèn)讀。

5.拓展：你還從其他的書(shū)上認(rèn)識(shí)了哪些字？請(qǐng)你寫(xiě)在課本的空白處。

☆音樂(lè)課本：欣賞、鋼琴、五線(xiàn)譜

☆美術(shù)課本：油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩筆

☆科學(xué)課本：植物、磁鐵、指南針

小結(jié)：語(yǔ)文與我們的生活、學(xué)習(xí)都有十分緊密的聯(lián)系，我們要學(xué)會(huì)在生活中留意新的字詞，積累知識(shí)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“文、卡、片、合”，學(xué)生練寫(xiě)。

文：點(diǎn)畫(huà)居中，橫畫(huà)長(zhǎng)短適中。撇捺舒展，收筆齊平。撇捺交叉點(diǎn)與上點(diǎn)相對(duì)。

卡：上豎居中，上橫宜短，下橫要長(zhǎng)，下豎正對(duì)上豎，點(diǎn)畫(huà)位置恰當(dāng)。整體布局寬松。

片：豎撇不宜寫(xiě)斜，長(zhǎng)短適中，橫畫(huà)稍長(zhǎng)，豎畫(huà)正直，下豎對(duì)上豎。

合：“人"撇捺左右開(kāi)張；下部橫畫(huà)宜短；“口”居中，上寬下窄，大小適中。

二、字詞句運(yùn)用（一）

1.出示前鼻韻母ɑn和后鼻韻母ɑnɡ。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這兩個(gè)韻母有關(guān)。

2.認(rèn)讀分類(lèi)。

（1）出示“見(jiàn)、長(zhǎng)、萬(wàn)、言、王、半、羊、上”，學(xué)生自由讀，同桌互讀。

（2）創(chuàng)設(shè)情景：今天，前鼻韻母ɑn和后鼻韻母ɑnɡ要請(qǐng)這8個(gè)生字寶寶做客，請(qǐng)同學(xué)們幫忙分一分，誰(shuí)應(yīng)該去鼻韻母ɑn的家，誰(shuí)又應(yīng)該去后鼻韻母ɑnɡ的家呢？誰(shuí)有好的方法？

①小組內(nèi)進(jìn)行討論，將8個(gè)漢字進(jìn)行分類(lèi)。

②指名分享，全班交流。

（3）找出每個(gè)字的韻母，按照共同的韻母給它們分個(gè)類(lèi)。

“見(jiàn)、萬(wàn)、言、半”的韻母都是“ɑn”，“王、羊、長(zhǎng)、上”的韻母都是“ɑnɡ"。

3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。

4.拓展：除了這8個(gè)漢字，你還知道哪些字的韻母是ɑn，哪些字的韻母是ɑnɡ。

三、字詞句運(yùn)用（三）

1.出示兒歌，進(jìn)行朗讀。

（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，多讀幾遍，讀通讀順。教師指導(dǎo)朗讀有困難的學(xué)生。

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。

（3）指名朗讀，正音糾錯(cuò)。比如,“廣、興、嶺、經(jīng)、盛”都是后鼻音的字。

2.再讀兒歌，交流地方。

師：兒歌中寫(xiě)了祖國(guó)哪些地方？請(qǐng)你邊讀邊圈一圈。（大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島）

3.出示圖片，欣賞美景。

（1）質(zhì)疑：它們有什么不同？為什么在同一季節(jié)，會(huì)有不同的景色呢？你能在兒歌中找到答案嗎？（我們的祖國(guó)多么廣大）

（2）小結(jié)：我們的祖國(guó)地域遼闊，氣候多樣，能生活在這里真是一件幸福的事情。讓我們一起有感情地朗讀。

4.指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)應(yīng)該讀出輕松、歡快，突出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、贊美之情。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，能有順序地正確認(rèn)讀、熟記，能將大小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)。

2.了解全包圍結(jié)構(gòu)的的字“先外后內(nèi)再封口"的筆順規(guī)則，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

3.朗讀、背誦古詩(shī)《春曉》。

4.和大人一起讀《妞妞趕?！罚x準(zhǔn)字音，讀出樂(lè)趣。

一、字詞句運(yùn)用（二）

1.出示《漢語(yǔ)拼音字母表》，讀一讀。

（1）師：這里有26個(gè)字母，將它們分成了6組，每組中的第一行是大寫(xiě)字母，第二行是小寫(xiě)字母。我們可以先認(rèn)讀小寫(xiě)字母，對(duì)應(yīng)小寫(xiě)字母來(lái)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，一起來(lái)試試。

（2）教師范讀、帶讀，學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)生自由讀，同桌互讀，指名讀。

2.記一記大小寫(xiě)字母。

（1）師：我們來(lái)比一比字母的大小寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)有什么好的方法能進(jìn)行識(shí)記？（分類(lèi)識(shí)記）每個(gè)字母都有大寫(xiě)和小寫(xiě)，所以我們就可以按照大小寫(xiě)長(zhǎng)得一樣，大小寫(xiě)長(zhǎng)得相近，大小寫(xiě)長(zhǎng)得不同來(lái)進(jìn)行分類(lèi)識(shí)記。

（2）師生交流分類(lèi)。（用不用的顏色進(jìn)行分類(lèi)）

一樣：cCkKoOpPsSvVwWxXzZ

相近：fFiIjJlLmMnNtTyY

不同：aAbBdDeEgGhHqQrR

游戲：卡片對(duì)對(duì)碰。

一位學(xué)生拿小寫(xiě)卡片，一位學(xué)生拿大寫(xiě)卡片

3.講解方法，背誦字母表。

二、書(shū)寫(xiě)提示

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.教師范寫(xiě)生字“田、四、白”，強(qiáng)調(diào)占格和筆順，書(shū)寫(xiě)規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口"。

3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、日積月累

1.導(dǎo)入：春天來(lái)了，唐朝詩(shī)人孟浩然感受到了這美麗的春光，他眼中的春天是怎樣的呢請(qǐng)同學(xué)們自讀《春曉》，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀、同學(xué)互讀等方式正音。（注意“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀“jué"。）

3.作者簡(jiǎn)介。

4.自由交流，理解詩(shī)意。

（1）思考：“春曉”是什么意思呢？(春曉即春天的早晨，寫(xiě)的是作者在春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的所見(jiàn)所感)

（2）聽(tīng)《春曉》兒歌，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

（3）引導(dǎo)交流：聽(tīng)著兒歌，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生大致理解詩(shī)意。）

5.通過(guò)師生合作、生生合作等多種形式朗讀。

6.在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

（1）教師引讀，學(xué)生接讀。

（2）填空式背誦。

（3）想象畫(huà)面背誦。

四、和大人一去讀

1.聽(tīng)朗讀，然后自己試著讀一讀，把繞口令讀正確、讀流利。

2.教師解讀繞口令，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.繞口令挑戰(zhàn)賽：設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)。哪位同學(xué)能大膽地挑戰(zhàn)一下，能一字不錯(cuò)、流利地讀完這段繞口令就算挑戰(zhàn)成功，給小組加分，最后評(píng)出得分最高的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀后快讀。

第3課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。

2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。

3.知道說(shuō)話(huà)時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1.師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，你遇到困難是怎么解決的？誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你的經(jīng)歷。

2.學(xué)生分享。（在讀童話(huà)故事時(shí)，我不認(rèn)識(shí)一些字，就請(qǐng)爸爸媽媽幫助我）

3.導(dǎo)入新課：在生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到一些困難，當(dāng)自己解決不了時(shí)，可以尋求別人的幫助，我們?cè)撛鯓诱?qǐng)求幫助呢今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《請(qǐng)你幫個(gè)忙》。

二、出示情景，學(xué)習(xí)用語(yǔ)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，展開(kāi)交際想象。

（1）情景一：美術(shù)課上，小紅忘記帶水彩筆，她想向同桌李山借，她該如何說(shuō)呢？李山會(huì)怎么回答？

（2）情景二：在家里，明明想看繪本，可是繪本放在書(shū)架的高層，明明拿不到，他想讓爸爸幫他拿，他會(huì)怎么向爸爸求助呢？爸爸又會(huì)怎么說(shuō)？

師：結(jié)合情景一和情景二，想一想，當(dāng)我們要請(qǐng)別人幫忙時(shí)我們要怎么說(shuō)？說(shuō)話(huà)時(shí)要注意什么？（注意使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣）

2.情景三：想一想，這幅圖中發(fā)生了什么事？同桌合作演一演。注意使用禮貌用語(yǔ)。

（1）出示句式。

①尋求幫助時(shí)：___②得到幫助后：

我能嗎？謝謝你！

請(qǐng)你___________，好嗎？太感謝你了，我又可以__________了！

______，可以嗎？因?yàn)槟愕膸椭?，我___________。謝謝！

（2）兩個(gè)同學(xué)為一組，請(qǐng)三組同學(xué)相繼上臺(tái)表演，底下的同學(xué)看完他們的表演對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足之處)如果是你，你愿意幫助他嗎？為什么？

（3）教師相機(jī)引導(dǎo)，羅列要點(diǎn)：請(qǐng)別人幫忙首先要有禮貌，其次是說(shuō)清楚自己的要求，看著對(duì)方的眼睛，態(tài)度要誠(chéng)懇。

3.明確禮貌用語(yǔ)的重要性，出示兒歌，用好“您"和“你”。

向人問(wèn)好要微笑，看到師長(zhǎng)說(shuō)“您好”，

見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)“你好”，向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”，

接受幫助說(shuō)“謝謝”，與人分別說(shuō)“再見(jiàn)”，

這些一定要記牢，尋求幫助會(huì)用到。

三、拓展情景，進(jìn)行實(shí)踐

1.拓展情景，小組演練。

（1）情景一：下雨了，你忘記帶雨傘了，想和同學(xué)共用一把傘回家，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

（2）情景二：春游爬山時(shí)，山勢(shì)越來(lái)越陡，前面一個(gè)小山坡你爬不上去了，你該怎么辦？

（3）小組演練，教師指導(dǎo)。

請(qǐng)你幫個(gè)忙

能使用禮貌用語(yǔ)☆☆☆☆☆

把自己的請(qǐng)求說(shuō)清楚☆☆☆☆☆

正式對(duì)方的眼睛，態(tài)度要誠(chéng)懇☆☆☆☆☆

得到幫助后，要表示感謝☆☆☆☆☆

（4）小組展示活動(dòng)，并以多種形式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

四、總結(jié)