《東漢的興亡》聽課評課記錄（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學主題或章節(jié)：《東漢的興亡》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學材料齊全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于東漢興亡的短視頻，激發(fā)了學生的興趣，吸引了學生的注意力，有效地導入了新課。

展開階段，張華老師運用了講授、討論等多種教學方法。在講授過程中，他條理清晰、重點突出，通過生動的語言、形象的比喻，使抽象的歷史事件變得具體有趣。同時，他引導學生積極參與討論，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了東漢興亡的原因和教訓。然后，他布置了相關(guān)作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，提問、回答、點評等環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了師生之間的互動。學生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠在老師的引導下主動思考、提問。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上保持積極的學習態(tài)度，認真聽講、做筆記，表現(xiàn)出較高的學習積極性。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，與同學進行合作學習，共同探討問題。

5.課堂管理

張華老師嚴格管理課堂紀律，要求學生遵守課堂規(guī)則，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體、短視頻等，豐富了教學手段，提高了教學效果。這些技術(shù)的運用使抽象的歷史事件變得生動形象，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張華老師根據(jù)課程標準和學生的實際情況，制定了合理的教學目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預(yù)期的學習目標，對東漢的興亡有了較為全面的認識和理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生能夠準確回答有關(guān)東漢興亡的問題，顯示出對歷史知識有一定的掌握。同時，學生在討論中能夠運用所學知識分析問題，表明他們已經(jīng)較好地掌握了相關(guān)技能。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學有助于促進學生的全面發(fā)展。張華老師在教學中注重引導學生從歷史事件中汲取教訓，培養(yǎng)學生的愛國情懷和歷史責任感。通過分析東漢興亡的原因，學生能夠認識到國家興衰與每一個人的努力息息相關(guān)，從而激發(fā)他們的歷史使命感。

此外，張華老師還注重培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與他人合作探究問題。在評價過程中，老師鼓勵學生提出不同觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象良好。張華老師教學態(tài)度認真，教學準備充分，教學過程流暢，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是教學方法靈活多樣，既能引導學生掌握知識，又能培養(yǎng)學生的思考能力和合作精神。

2.改進建議

盡管本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在導入環(huán)節(jié)，可以更多地利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，以更生動的形式呈現(xiàn)東漢興亡的歷史背景，進一步激發(fā)學生的興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵更多學生發(fā)言，提高學生的參與度。此外，教師在授課過程中可以適當增加一些歷史背景和趣聞逸事，豐富學生的知識儲備，提高他們對歷史的興趣。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師培訓，提高教師的教育教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

（2）開展教學研討活動，鼓勵教師分享教學經(jīng)驗和