八年級語文下冊第四單元13最后一次講演第1課時說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“最后一次講演”為標(biāo)題，結(jié)合八年級下冊語文教材，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。通過分析演講稿的結(jié)構(gòu)、語言特點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解演講者情感，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，注重課堂互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言建構(gòu)與運用能力，通過分析演講稿，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考演講內(nèi)容，提高邏輯思維能力。

3.強化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受演講者的情感，提升審美情趣。

4.增強文化傳承與理解能力，了解演講背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對歷史事件和社會現(xiàn)象有較強的關(guān)注和思考能力。在知識層面，學(xué)生對演講這一文體有一定的了解，但對其內(nèi)在的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)可能認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有所提高，但深度和廣度仍有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強，但面對復(fù)雜文本時，仍需教師引導(dǎo)。

本課所選《最后一次講演》是一篇具有深刻歷史意義和強烈情感色彩的演講稿，對于八年級學(xué)生而言，既有一定的挑戰(zhàn)性，也具有很高的教育價值。學(xué)生在閱讀過程中，可能會對演講者的情感和觀點產(chǎn)生共鳴，但也可能因為歷史背景知識的缺乏而對文本的理解產(chǎn)生障礙。因此，教師在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服閱讀障礙，提升語文素養(yǎng)。同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《八年級語文下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、演講視頻以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)課件：制作包含演講稿全文、關(guān)鍵句摘錄、作者簡介等內(nèi)容的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備好白板和粉筆，以便進(jìn)行板書和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《最后一次講演》的歷史背景和演講稿內(nèi)容，培養(yǎng)獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過導(dǎo)入和講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解演講稿的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。通過課堂活動，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗演講的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

具體分析和舉例：

-導(dǎo)入新課：通過播放演講視頻片段，引發(fā)學(xué)生對演講者情感的理解和對歷史事件的興趣。

-講解知識點：分析演講稿中的修辭手法和語言特色，如排比、比喻等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞演講的語言藝術(shù)。

-課堂活動：組織學(xué)生模擬演講，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)對演講稿的理解，提高語言表達(dá)能力和自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)，拓展資源幫助學(xué)生深入理解歷史背景和文化內(nèi)涵。通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自我評價能力。

具體分析和舉例：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫簡短的演講稿，鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍或觀看紀(jì)錄片，加深對歷史事件的理解。

-反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)措施。知識點梳理《八年級語文下冊第四單元13最后一次講演》這一課時的知識點梳理如下：

一、演講稿的基本結(jié)構(gòu)

1.開場：引入主題，引起聽眾興趣。

2.主體：圍繞主題展開論述，闡述觀點。

3.結(jié)尾：總結(jié)全文，強化觀點，激發(fā)聽眾情感。

二、演講稿的語言特點

1.鮮明性：觀點明確，立場堅定。

2.情感性：富有感染力，能夠引起聽眾共鳴。

3.生動性：運用修辭手法，使語言富有表現(xiàn)力。

4.邏輯性：論述嚴(yán)密，條理清晰。

三、演講稿的修辭手法

1.排比：通過重復(fù)的句式，增強語言的氣勢和節(jié)奏感。

2.比喻：用具體的事物來形象地說明抽象的概念。

3.對比：通過對比，突出事物的特點。

4.設(shè)問：提出問題，引發(fā)聽眾思考。

四、演講者的情感表達(dá)

1.熱情洋溢：充滿激情，感染聽眾。

2.沉著冷靜：面對困難，保持堅定信念。

3.堅定信念：表達(dá)對理想的執(zhí)著追求。

4.深情厚誼：表達(dá)對祖國、人民、朋友的真摯情感。

五、歷史背景知識

1.演講者背景：了解演講者的生平、經(jīng)歷和思想。

2.歷史事件：了解演講稿所涉及的歷史事件，如五四運動、抗日戰(zhàn)爭等。

3.社會環(huán)境：了解演講稿產(chǎn)生的社會背景，如當(dāng)時的社會狀況、政治氛圍等。

六、演講稿的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷：通過學(xué)習(xí)演講稿，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，關(guān)心國家大事。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)演講稿的修辭手法和語言特點，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生對演講稿中的觀點進(jìn)行分析和評價，提高思辨能力。

七、課堂活動設(shè)計

1.小組討論：圍繞演講稿中的重點內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的理解和看法。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演演講者，體驗演講的過程，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

3.演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的演講水平。

八、作業(yè)布置

1.閱讀相關(guān)歷史資料，了解演講稿產(chǎn)生的歷史背景。

2.撰寫一篇以“愛國情懷”為主題的演講稿，學(xué)習(xí)演講稿的寫作技巧。

3.收集整理與演講稿相關(guān)的圖片、視頻等資料，制作一份展示報告。板書設(shè)計①演講稿結(jié)構(gòu)

-開場：引言，主題呈現(xiàn)

-主體：論述，觀點闡述

-結(jié)尾：總結(jié)，情感強化

②演講稿語言特點

-鮮明性：觀點明確，立場堅定

-情感性：富有感染力，引起共鳴

-生動性：修辭手法，表現(xiàn)力強

-邏輯性：論述嚴(yán)密，條理清晰

③演講者情感表達(dá)

-熱情洋溢：充滿激情，感染力強

-沉著冷靜：面對困難，信念堅定

-堅定信念：對理想執(zhí)著追求

-深情厚誼：對祖國、人民、朋友真摯情感

④演講稿修辭手法

-排比：增強氣勢，節(jié)奏感

-比喻：具體說明，形象生動

-對比：突出特點，強化觀點

-設(shè)問：引發(fā)思考，引導(dǎo)關(guān)注

⑤歷史背景知識

-演講者生平

-歷史事件

-社會環(huán)境

⑥教育意義

-愛國情懷培養(yǎng)

-社會責(zé)任感增強

-語言表達(dá)能力提升

-思辨能力培養(yǎng)

⑦課堂活動

-小組討論

-角色扮演

-演講比賽

⑧作業(yè)布置

-閱讀歷史資料

-撰寫演講稿

-收集相關(guān)資料教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《最后一次講演》這節(jié)課，感覺整體上學(xué)生們的參與度不錯，但也有一些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演這兩種形式，希望能夠讓學(xué)生在互動中更好地理解演講稿的內(nèi)容。學(xué)生們在討論時表現(xiàn)得相當(dāng)積極，對于演講稿中的觀點和情感也有了更深的認(rèn)識。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于角色的把握還不夠準(zhǔn)確，可能在平時的閱讀和角色體驗方面還有待加強。所以，我覺得今后可以設(shè)計更多與文本相關(guān)的角色體驗活動，幫助學(xué)生更好地融入文本情境。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到在講解演講稿的語言特點時，我用了實例來幫助學(xué)生理解，效果似乎不錯。學(xué)生們對于排比、比喻等修辭手法有了更直觀的認(rèn)識。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些修辭手法在實際語言中的應(yīng)用還不夠熟悉。因此，我想在今后的教學(xué)中，可以增加一些實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用這些修辭手法。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律總體上還好，但也有一些小插曲。比如，有個別學(xué)生課堂討論時聲音太大，影響了其他同學(xué)。這個問題讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加細(xì)致地關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，對于一些較為復(fù)雜的歷史背景知識，學(xué)生們可能還不太熟悉，這在一定程度上影響了他們對文本的深入理解。此外，課堂上的個別學(xué)生紀(jì)律問題也需要