七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自外研版七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival。本單元圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日展開，通過對話、閱讀和練習(xí)等活動，讓學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式，同時提高學(xué)生的語言運用能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)跨文化交流意識，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強文化自信。

2.提升語言實踐能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，提高英語口語表達能力。

3.培養(yǎng)觀察和解決問題的能力，通過分析文本，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.增強合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中學(xué)會傾聽、表達和合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語知識，包括基本的問候語、簡單的介紹自己和他人、日常生活中的簡單對話等。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生可能有一定的了解，但限于課本內(nèi)容的有限性，他們對春節(jié)的具體習(xí)俗和慶祝方式可能了解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于節(jié)日主題的學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的英語基礎(chǔ)逐漸鞏固，能夠進行簡單的英語交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過聽力和口語練習(xí)來提高英語能力，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對春節(jié)相關(guān)詞匯的掌握不夠熟練，難以準確地用英語表達傳統(tǒng)習(xí)俗；在角色扮演和對話練習(xí)中，學(xué)生的口語表達能力可能受限，無法流利地交流；此外，學(xué)生在理解和分析文本時，可能對某些語法結(jié)構(gòu)和句型不熟悉，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級上冊Module10SpringFestivalUnit1。

2.輔助材料：準備與春節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，如煙花、舞龍舞獅、家庭團圓等，以及相關(guān)的圖表，如春節(jié)習(xí)俗的時間表。

3.教學(xué)輔助工具：準備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進行角色扮演和互動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示春節(jié)相關(guān)的圖片，如煙花、舞龍舞獅等，引導(dǎo)學(xué)生回憶春節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式。

2.學(xué)生分享自己對春節(jié)的了解和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章大意，掌握文章結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生分組討論，分析課文中的關(guān)鍵信息，如春節(jié)的習(xí)俗、慶祝方式等。

三、全文側(cè)重點講解

1.老師講解課文中的重點詞匯和短語，如getreadyfor,celebrate,visit等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，提高詞匯和短語的實際運用能力。

四、角色扮演活動

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如家人、朋友等，進行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語進行對話，練習(xí)實際運用所學(xué)詞匯和短語。

五、課文朗讀與跟讀

1.老師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音，提高口語表達能力。

六、課文翻譯與解析

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生翻譯課文，講解重點句型，如“AreyougettingreadyforSpringFestival?”

2.學(xué)生分組翻譯，互相檢查，確保翻譯準確無誤。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.用英語寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文；

b.制作一張春節(jié)海報，展示春節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式。

九、課堂延伸

1.老師邀請學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。

2.學(xué)生分組討論，如何將春節(jié)文化傳承下去，提高文化自信。

十、課堂總結(jié)

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)春節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日的意義。

2.學(xué)生表達對本節(jié)課的收獲和感悟，增強文化認同感。

教學(xué)過程中，老師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語實際運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解春節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式，提高英語口語表達能力，增強文化自信。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春節(jié)的故事》：這是一本關(guān)于春節(jié)起源和習(xí)俗的書籍，通過豐富的插圖和簡明的文字，向?qū)W生介紹春節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》系列書籍：這個系列包含了多個中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，每個節(jié)日都有詳細的習(xí)俗解釋和故事背景，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-《春節(jié)對聯(lián)集》：收集了各種春節(jié)對聯(lián)，不僅有助于學(xué)生了解對聯(lián)的文化內(nèi)涵，還能提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的春節(jié)故事，可以是自己的家庭春節(jié)經(jīng)歷，也可以是想象中的春節(jié)故事，以此來提高他們的創(chuàng)作能力和語言組織能力。

-鼓勵學(xué)生收集并整理自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，制作成一份報告或小冊子，以便在班級中進行分享，這樣可以增強學(xué)生的研究能力和文化認同感。

-學(xué)生可以調(diào)查并了解不同地區(qū)春節(jié)期間的飲食文化，比如不同地方的傳統(tǒng)美食，撰寫一篇關(guān)于春節(jié)飲食文化的短文。

-通過觀看與春節(jié)相關(guān)的紀錄片或電影，學(xué)生可以更直觀地了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，同時提高他們的觀察能力和批判性思維。

3.組織班級春節(jié)文化角：

-在教室里設(shè)置一個“春節(jié)文化角”，學(xué)生可以在這里展示自己的作品，如手工藝品、繪畫、對聯(lián)等，營造濃厚的節(jié)日氛圍。

-安排學(xué)生輪流講解自己的作品，促進班級內(nèi)的文化交流和互動。

4.設(shè)計春節(jié)主題的英語角活動：

-組織英語角活動，讓學(xué)生用英語討論春節(jié)的習(xí)俗、傳統(tǒng)和慶祝方式，提高他們的英語口語交流能力。

-可以準備一些關(guān)于春節(jié)的英語卡片或小冊子，供學(xué)生在活動中使用，增加互動性和趣味性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化：在教學(xué)中，我嘗試將春節(jié)的傳統(tǒng)文化元素融入課堂，比如通過展示傳統(tǒng)習(xí)俗的圖片、視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解和感受春節(jié)的文化底蘊。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如PPT、視頻等，使課堂更加生動有趣，同時提高學(xué)生的視覺和聽覺體驗，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動，缺乏主動參與的積極性。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管使用了多媒體和互動環(huán)節(jié)，但整體課堂氛圍還是顯得較為沉悶，學(xué)生之間的交流互動不夠頻繁。

3.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如設(shè)置小獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與討論和角色扮演。同時，在活動中給予更多的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的價值。

2.激活課堂氛圍：嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高課堂的活躍度。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以引入學(xué)生自評、互評、過程性評價等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。此外，可以結(jié)合學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，給予更多的關(guān)注和指