2024-2025學年高中英語Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar（教師用書）說課稿外研版選修8一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為高中英語選修8《Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar》的教學內(nèi)容，主要涉及外研版教材的教師用書。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：定語從句的引導詞及其用法，關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)別，以及定語從句在句子中的位置和結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握定語從句的構(gòu)成和用法，提高英語語法水平。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提升學生的語法意識和語言運用能力，通過定語從句的學習，使學生能夠理解并正確運用語法結(jié)構(gòu)；2）增強學生的批判性思維，通過分析定語從句的引導詞和關(guān)系詞，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；3）培養(yǎng)學生的學習策略，通過自主學習定語從句的構(gòu)成和用法，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力；4）激發(fā)學生的文化意識，通過了解定語從句在英語中的應(yīng)用，拓展學生的跨文化交際視野。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：定語從句的引導詞及其用法

學生需掌握關(guān)系代詞（who,whom,whose,which,that）和關(guān)系副詞（where,when,why）的基本用法，并能根據(jù)先行詞和從句在句子中的作用選擇合適的引導詞。

例如：Thebook(which/that)yougavemeisveryinteresting.

-重點二：定語從句在句子中的位置

學生需要了解定語從句可以位于先行詞之前、之后或作為先行詞的一部分，并能識別這些不同的位置。

例如：Thehouseinwhichhelivesisverymodern.

-重點三：定語從句的結(jié)構(gòu)和功能

學生需要理解定語從句的結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語、賓語和表語，以及它們在句子中的作用。

例如：Sheisthegirlwhoseparentsareteachers.

2.教學難點

-難點一：關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇

學生在區(qū)分關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，以及選擇正確的詞時可能會感到困難，尤其是在復雜句子中。

例如：Thecity(where/which)wevisitedlastsummerisfamousforitshistory.

-難點二：定語從句與主句的時態(tài)一致性

學生可能會混淆定語從句中的時態(tài)與主句的時態(tài)，需要理解兩者之間的時態(tài)一致性原則。

例如：Iremembertheday(when/that)Imetyouforthefirsttime.

-難點三：定語從句的嵌套

在嵌套定語從句中，學生可能難以理解多個從句之間的關(guān)系和邏輯順序。

例如：Themanwhosawthemanwhobrokethewindowwasveryworried.四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《外研版選修8》Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同類型定語從句的例句圖片，以及相關(guān)的英語語法講解視頻，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備一些實物或模型，如卡片或小玩具，用于模擬定語從句的構(gòu)成，幫助學生直觀理解語法概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動，討論定語從句的用法；同時，確保教室環(huán)境安靜，便于學生集中注意力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪不同國家英語使用的圖片，引導學生思考英語在不同文化背景下的應(yīng)用差異。

-提問：“同學們，你們知道英語在不同國家有不同的用法嗎？今天我們將學習定語從句，了解它在英語語法中的重要作用。”

-學生分享自己對英語用法的理解，教師總結(jié)并引出定語從句的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的列表，講解它們的用法和區(qū)別。

-例如：展示關(guān)系代詞who/whom/whose/which/that的用法，通過例句讓學生感受其不同用法。

-通過PPT展示定語從句的結(jié)構(gòu)和位置，強調(diào)定語從句在句子中的重要性。

-例如：展示例句“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”，講解定語從句在句子中的位置和結(jié)構(gòu)。

-進行課堂練習，讓學生嘗試構(gòu)造定語從句。

-例如：給出先行詞，讓學生用關(guān)系代詞或關(guān)系副詞構(gòu)造定語從句。

-引導學生分析定語從句與主句的時態(tài)一致性。

-例如：展示例句“ThedaywhenImetyouwasunforgettable.”，講解時態(tài)一致性的原則。

-通過小組討論，讓學生嘗試解決嵌套定語從句的難點。

-例如：給出復雜句子，讓學生分組討論并解釋嵌套定語從句的邏輯關(guān)系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一系列練習題，包括填空、改錯和翻譯等，讓學生鞏固所學知識。

-練習題示例：

1.Fillintheblankswiththeproperrelativepronounsorrelativeadverbs.

2.Correcttheerrorsinthefollowingsentences.

3.TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingrelativeclauses.

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)定語從句的關(guān)鍵點。

-例如：回顧關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法，定語從句的結(jié)構(gòu)和位置，時態(tài)一致性原則等。

-提問學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和疑問，解答學生的問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習題，以及收集并整理關(guān)于定語從句的英語用法實例。

-作業(yè)示例：

1.Completetheexercisesinthetextbookonpages123-125.

2.FindandwritedownfiveexamplesofrelativeclausesinEnglishsentences.

-強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵學生在課后進行復習和鞏固。六、知識點梳理

1.定語從句的概念

-定語從句是一種從句，它修飾先行詞，提供關(guān)于先行詞的額外信息。

-定語從句通常由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導。

2.關(guān)系代詞

-關(guān)系代詞引導定語從句，指代先行詞，并在從句中充當成分。

-常用關(guān)系代詞：who,whom,whose,which,that

-舉例：

-Who:Themanwhoisspeakingisourteacher.

-Whom:Thegirltowhomyougavethebookismysister.

-Whose:Thebookwhosecoverisblueismine.

-Which:Thecarwhichisparkedoutsideismine.

-That:Thehousethatweboughtisverybig.

3.關(guān)系副詞

-關(guān)系副詞引導定語從句，提供關(guān)于先行詞的位置、時間或原因等信息。

-常用關(guān)系副詞：where,when,why

-舉例：

-Where:Theplacewherewemetlasttimeismyfavoriterestaurant.

-When:Thetimewhenwefirstmetwasinthesummerof2019.

-Why:ThereasonwhyIlovethisjobisbecauseitallowsmetotravel.

4.定語從句的結(jié)構(gòu)

-定語從句通常包含主語、謂語和賓語，有時還包含表語或狀語。

-舉例：

-Thehouse(which/that)weboughtisbigandcomfortable.

-Thebook(that)Ireadlastnightwasveryinteresting.

5.定語從句的位置

-定語從句可以位于先行詞之前、之后，或者作為先行詞的一部分。

-舉例：

-Thehouseinwhichweliveisverymodern.

-Themanwhoisspeakingisourteacher.

6.定語從句與主句的時態(tài)一致性

-定語從句中的時態(tài)通常與先行詞所指的時間或狀態(tài)保持一致。

-舉例：

-Theday(when/that)Imetyouwasunforgettable.

-Thebook(which/that)yougavemeisveryinteresting.

7.定語從句的嵌套

-定語從句可以嵌套在另一個定語從句中，形成嵌套定語從句。

-舉例：

-Themanwhosawthegirlwhobrokethewindowwasveryworried.

8.定語從句的省略

-在某些情況下，定語從句可以省略關(guān)系詞。

-舉例：

-Thehouse(that)weboughtisbigandcomfortable.

-Thebook(which)Ireadlastnightwasveryinteresting.

9.定語從句的替代

-定語從句可以用其他方式表達，如定語從句的同位語或分詞短語。

-舉例：

-Thehouse,whichisbigandcomfortable,isours.

-ThebookthatIreadlastnightwasveryinteresting.

10.定語從句的誤用

-學生在學習和使用定語從句時可能會犯一些常見錯誤，如關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇錯誤，時態(tài)不一致等。

-教師應(yīng)引導學生注意這些錯誤，并通過練習和討論幫助學生糾正。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，因為我們學習了定語從句這個挺重要的語法點。先來說說教學反思吧。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得不錯。我用了那個圖片，學生們都挺感興趣的，他們能從圖片中感受到英語在不同國家的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于定語從句的概念還是有點模糊，我在解釋的時候可能需要更加清晰一些，用更簡單的話語來幫助他們理解。

在講授新知的時候，我盡量用了一些例句來讓學生直觀地看到定語從句的結(jié)構(gòu)。不過，我也注意到了，有些學生在選擇關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的時候還是有些困惑。這可能是因為他們對于先行詞的理解還不夠深刻。我可能在講解先行詞的時候需要更加細致，讓學生明白不同先行詞對應(yīng)的從句類型。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些填空、改錯和翻譯的練習題。這部分的反饋是積極的，學生們能夠正確地完成大部分練習。但也有少數(shù)學生對于某些復雜句型的理解還有困難，我需要考慮在以后的教學中提供更多樣化的練習來幫助他們。

課堂小結(jié)的時候，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并且提出了幾個問題讓學生思考。這個環(huán)節(jié)我覺得還可以做得更深入一些，比如讓學生自己總結(jié)一下定語從句的特點，或者用他們自己的話來解釋一些復雜的語法點。

至于作業(yè)布置，我給了學生一些課后練習和收集實例的任務(wù)。我希望通過這些作業(yè)，他們能夠更好地鞏固今天所學的內(nèi)容。

教學總結(jié)方面，我覺得學生們對于定語從句的理解和運用能力有了明顯的提高。他們能夠識別和使用定語從句，這在之前的語法學習中是比