中班語言《板凳謠》

主講人：目錄01《板凳謠》內(nèi)容介紹02教學(xué)目標(biāo)與意義03教學(xué)方法與活動04《板凳謠》的教育價值05家長與教師的互動06延伸活動建議《板凳謠》內(nèi)容介紹

01故事背景作者創(chuàng)作意圖《板凳謠》的起源《板凳謠》源自民間童謠，經(jīng)過時間的流傳和演變，成為孩子們喜愛的兒歌。作者通過《板凳謠》傳達(dá)了對童年純真時光的懷念以及對簡單快樂生活的向往。文化價值《板凳謠》不僅是一首兒歌，它還承載了中國傳統(tǒng)文化中對家庭和諧與親情的重視。主要角色01《板凳謠》中活潑可愛的小猴子，通過它的行為和語言，傳達(dá)出故事的趣味性。小猴子02小兔子在故事中扮演著好奇和參與者的角色，通過與小猴子的互動，推動情節(jié)發(fā)展。小兔子03小熊作為故事中的另一位重要角色，其穩(wěn)重和友好的性格特點，為故事增添了溫馨的氛圍。小熊故事情節(jié)一群小動物們圍繞著板凳玩起了游戲，通過游戲傳遞板凳，展現(xiàn)了友誼和合作。小動物們的板凳游戲01在游戲過程中，板凳意外丟失，小動物們焦急尋找，體現(xiàn)了他們對游戲的重視和對友情的珍視。板凳丟失的危機02聰明的小動物們想出了一個巧妙的辦法找回了板凳，最終游戲得以繼續(xù)，故事以歡樂的氛圍結(jié)束。智慧的解決辦法03教學(xué)目標(biāo)與意義

02語言能力培養(yǎng)通過《板凳謠》的學(xué)習(xí)，孩子們能夠提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會用語言描述事物和表達(dá)情感。增強語言表達(dá)力鼓勵孩子們在理解《板凳謠》的基礎(chǔ)上進行改編和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的語言創(chuàng)造能力和想象力。培養(yǎng)語言創(chuàng)造能力通過反復(fù)誦讀和理解《板凳謠》的內(nèi)容，孩子們能夠更好地理解語言的含義和語境，增強語言理解力。提升語言理解力010203社交技能提升通過《板凳謠》游戲，孩子們學(xué)習(xí)輪流和合作，增進團隊協(xié)作能力。合作游戲互動在游戲過程中，孩子們學(xué)會如何和平解決因游戲規(guī)則產(chǎn)生的小沖突，培養(yǎng)解決問題的能力。解決沖突能力鼓勵孩子在游戲中表達(dá)自己的想法，并學(xué)會傾聽他人，提高溝通技巧。表達(dá)與傾聽道德教育融入培養(yǎng)合作精神通過《板凳謠》游戲，孩子們學(xué)會與他人合作，體會團隊協(xié)作的重要性。增強規(guī)則意識在游戲過程中，孩子們學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，理解規(guī)則對集體活動的重要性。激發(fā)同情心通過角色扮演和故事講述，孩子們學(xué)會同情他人，培養(yǎng)對他人的關(guān)心和理解。教學(xué)方法與活動

03互動式教學(xué)角色扮演通過角色扮演活動，孩子們可以學(xué)習(xí)《板凳謠》中的對話和動作，增強語言表達(dá)能力?；佑螒蛟O(shè)計與《板凳謠》相關(guān)的互動游戲，如“傳板凳”游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)并記憶謠曲內(nèi)容。故事講述教師講述與《板凳謠》相關(guān)的故事，引導(dǎo)孩子們參與討論，激發(fā)他們的想象力和語言理解能力。游戲化學(xué)習(xí)通過扮演故事中的角色，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)語言，增強語言表達(dá)和理解能力。角色扮演游戲01孩子們圍坐一圈，輪流添加故事內(nèi)容，通過游戲形式提高語言組織和創(chuàng)造性思維?；邮焦适陆育?2結(jié)合音樂和節(jié)奏，孩子們通過拍手、跳舞等動作，學(xué)習(xí)語言的韻律和節(jié)奏感。音樂節(jié)奏游戲03角色扮演活動通過布置教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“小劇場”，激發(fā)幼兒參與角色扮演的興趣。創(chuàng)設(shè)情境01將幼兒分成小組，每組選擇一個角色，共同討論并準(zhǔn)備表演《板凳謠》。分組合作02鼓勵幼兒根據(jù)《板凳謠》的內(nèi)容，進行即興表演，培養(yǎng)語言表達(dá)和創(chuàng)造力。即興表演03表演結(jié)束后，讓幼兒互換角色，體驗不同角色的視角，增進理解與同理心。角色互換04《板凳謠》的教育價值

04促進認(rèn)知發(fā)展歌曲中的故事情節(jié)和角色描述能夠激發(fā)孩子們的想象力，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。激發(fā)想象力《板凳謠》的歌詞簡單易懂，有助于孩子們理解語言結(jié)構(gòu)和詞匯含義。提升語言理解力通過反復(fù)誦讀《板凳謠》，孩子們能夠鍛煉記憶力，記住歌詞和節(jié)奏。增強記憶力培養(yǎng)想象力通過《板凳謠》中的趣味性語言，孩子們能夠想象出各種有趣的場景和角色，激發(fā)創(chuàng)意思考。激發(fā)創(chuàng)意思考孩子們在學(xué)習(xí)《板凳謠》時，通過模仿和創(chuàng)造，能夠擴展自己的語言表達(dá)能力，豐富想象力。擴展語言表達(dá)加強記憶訓(xùn)練重復(fù)性朗讀01通過反復(fù)朗讀《板凳謠》，孩子們能夠加深對詩歌內(nèi)容的記憶，提高記憶力。動作與節(jié)奏結(jié)合02孩子們在背誦時配合動作和節(jié)奏，通過身體運動加強記憶，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣?；邮綄W(xué)習(xí)03在小組或全班互動中，孩子們互相提問和回答《板凳謠》的內(nèi)容，通過游戲化的方式鍛煉記憶力。家長與教師的互動

05家庭教育指導(dǎo)家長與教師應(yīng)共同討論并制定孩子的教育計劃，確保家庭與學(xué)校教育目標(biāo)一致。共同制定教育計劃家長可以與孩子一起進行閱讀活動，如共讀《板凳謠》，增進親子關(guān)系，同時提升孩子的語言能力。家庭閱讀活動家長在輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)時，應(yīng)采取積極的策略，如鼓勵和耐心，避免負(fù)面情緒影響孩子學(xué)習(xí)興趣。家庭作業(yè)輔導(dǎo)策略教師角色與責(zé)任教師通過朗讀《板凳謠》等互動活動，激發(fā)幼兒語言表達(dá)能力，促進其語言技能的發(fā)展。引導(dǎo)兒童語言發(fā)展教師負(fù)責(zé)布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如設(shè)置閱讀角，擺放《板凳謠》相關(guān)教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境教師定期評估幼兒對《板凳謠》的理解和掌握情況，并給予家長具體的指導(dǎo)和反饋。評估與反饋家校合作模式通過定期組織家長會，教師與家長共同討論孩子的學(xué)習(xí)進展和行為習(xí)慣，增進理解與支持。定期家長會教師定期進行家訪，了解孩子在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，促進家校之間的個性化溝通。家訪活動鼓勵家長參與學(xué)?；顒?，如課堂助教、活動策劃等，通過志愿服務(wù)加強家長對學(xué)校教育的參與感。家長志愿者計劃利用微信群、校訊通等在線平臺，實現(xiàn)教師與家長的即時溝通，分享孩子在校表現(xiàn)和家庭作業(yè)信息。在線溝通平臺延伸活動建議

06創(chuàng)意手工制作孩子們可以使用彩紙、紙盒等材料，親手制作《板凳謠》中提到的板凳模型，培養(yǎng)動手能力。制作板凳模型利用廢舊雜志、報紙等材料，創(chuàng)作以板凳為主題的拼貼畫，提高環(huán)保意識和藝術(shù)審美。板凳主題拼貼畫鼓勵孩子們根據(jù)《板凳謠》的故事內(nèi)容，繪制自己的板凳故事書，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。繪制板凳故事書010203繪本閱讀推廣挑選與《板凳謠》故事內(nèi)容或主題相關(guān)的繪本，如動物故事或友情主題的書籍，以增強孩子們的興趣。選擇與《板凳謠》主題相關(guān)的繪本01邀請家長參與，舉辦親子共讀活動，增進家長與孩子之間的互動，同時推廣繪本閱讀的重要性。組織親子共讀活動02孩子們可以扮演繪本中的角色，通過角色扮演來復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力和理解力。開展角色扮演閱讀會03故事續(xù)編活動01孩子們可以扮演《板凳謠》中的角色，通過即興表演來續(xù)編故事，激發(fā)想象力。角色扮演02鼓勵孩子們畫出自己心中的故事場景或角色，將繪畫與故事續(xù)編相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作03分小組進行故事續(xù)編，每個小組成員貢獻(xiàn)自己的想法，共同完成一個故事，增強團隊協(xié)作能力。小組合作中班語言《板凳謠》(1)

兒歌內(nèi)容

01兒歌內(nèi)容請你來幫忙。請你來幫忙，幫我把衣服穿。3.板凳兒，板凳兒，

板凳上，坐一坐。板凳高，板凳矮，板凳兒，真可愛。1.騎馬坐，騎馬坐，

板凳兒，搖搖擺擺。板凳兒，搖搖擺擺，大家一起來跳舞。2.小手拍拍，小腳跺跺，

教育意義

02教育意義

1.培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力2.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感3.培養(yǎng)幼兒生活常識兒歌中的詞匯豐富，有助于幼兒積累詞匯量，提高語言表達(dá)能力。兒歌的旋律歡快，節(jié)奏明快，有助于幼兒感受音樂，培養(yǎng)節(jié)奏感。兒歌中提到了板凳在生活中的用途，如坐、跳舞、幫忙等，有助于幼兒了解一些生活常識。教育意義通過兒歌學(xué)習(xí)，幼兒可以在游戲中相互配合，增進彼此間的友誼。4.增進幼兒間的互動

教學(xué)建議

03教學(xué)建議

1.引導(dǎo)幼兒跟隨兒歌的節(jié)奏，用拍手、跺腳等方式表現(xiàn)音樂。2.鼓勵幼兒模仿兒歌中的動作，如騎馬、跳舞等，使他們在游戲中學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)幼兒用兒歌中的詞匯造句，提高語言表達(dá)能力。4.結(jié)合生活實際，讓幼兒了解板凳的用途，培養(yǎng)生活常識。5.組織幼兒進行兒歌表演，提高他們的舞臺表現(xiàn)力和自信心。教學(xué)建議

總之，《板凳謠》是一首適合中班幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，通過這首兒歌，孩子們可以在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)節(jié)奏感，同時也能了解一些生活常識。讓我們一起走進《板凳謠》的世界，感受童趣，享受快樂吧！中班語言《板凳謠》(3)

概要介紹

01概要介紹

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒園中班的語言教育越來越受到家長和教育者的關(guān)注。作為幼兒園中班的一節(jié)語言課，《板凳謠》以其獨特的童謠形式和豐富的語言內(nèi)容，成為培養(yǎng)孩子們語言表達(dá)能力和藝術(shù)感受力的有效途徑。本文旨在探討《板凳謠》在中班語言教育中的價值及其實施策略?！栋宓手{》內(nèi)容概述

02《板凳謠》內(nèi)容概述

《板凳謠》是一首富有童趣和生活氣息的童謠，通過生動有趣的歌詞和歡快的旋律，向孩子們傳遞了板凳的多種用途和生活中的美好事物。歌曲中融入了豐富的想象力和生活元素，讓孩子們在欣賞音樂的同時，了解生活中的常識，提高語言表達(dá)能力。《板凳謠》在中班語言教育的價值

03《板凳謠》在中班語言教育的價值《板凳謠》的歌詞簡單易懂，節(jié)奏感強，有助于中班孩子們的語言模仿和表達(dá)。通過學(xué)唱童謠，孩子們可以豐富自己的詞匯，提高語言組織能力。1.培養(yǎng)語言表達(dá)能力《板凳謠》中的歌詞富有想象力，讓孩子們在欣賞歌曲的過程中，發(fā)揮自己的想象力，想象出板凳的各種用途，從而激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維。2.激發(fā)想象力童謠是民俗文化的重要組成部分，《板凳謠》作為一首傳統(tǒng)的童謠，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，了解和傳承民俗文化，增強民族自豪感。3.傳承民俗文化

《板凳謠》在中班語言的實施策略

04《板凳謠》在中班語言的實施策略

1.創(chuàng)設(shè)情境在教唱《板凳謠》時，教師可以根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，如讓孩子們扮演不同的角色，體驗歌詞中的情境，增強孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2.多種教學(xué)方式教師可以采用多種教學(xué)方式，如通過圖片、實物、視頻等輔助材料，幫助孩子們理解歌詞內(nèi)容；通過模仿、跟唱、表演等方式，讓孩子們更好地掌握歌曲。3.引導(dǎo)表達(dá)教師可以采用多種教學(xué)方式，如通過圖片、實物、視頻等輔助材料，幫助孩子們理解歌詞內(nèi)容；通過模仿、跟唱、表演等方式，讓孩子們更好地掌握歌曲。

結(jié)語

05結(jié)語

《板凳謠》作為中班語言教育的重要資源，對于培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力、激發(fā)想象力和傳承民俗文化具有重要意義。因此，教師在教授《板凳謠》時，應(yīng)充分利用其教育價值，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)孩子們大膽表達(dá)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，感受音樂的魅力。中班語言《板凳謠》(4)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

01導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師播放一段輕快的音樂，展示一些有趣的板凳造型圖片，激發(fā)孩子們的興趣。教師：“小朋友們，你們看這些板凳有什么特別之處嗎？它們有什么故事呢？今天，我們就來一起探索《板凳謠》背后的故事?！睂W(xué)習(xí)《板凳謠》

02學(xué)習(xí)《板凳謠》

1.初識歌詞教師范唱《板凳謠》，讓孩子們初步感受歌曲的韻律和意境。教師：“這首《板凳謠》里藏著許多有趣的事情，你們想不想知道呀？讓我們一起來聽聽看吧！”2.跟唱歌詞孩子們跟隨教師的歌聲，一句一句地學(xué)唱。教師：“我們來一起跟著音樂，把這首歌唱得更好聽吧！”3.理解歌詞內(nèi)容孩子們跟隨教師的歌聲，一句一句地學(xué)唱。教師：“我們來一起跟著音樂，把這首歌唱得更好聽吧！”

學(xué)習(xí)《板凳謠》

4.學(xué)唱動作教師教孩子們一些簡單的動作，與歌詞相結(jié)合，讓孩子們更加投入地表演。教師：“我們可以邊唱歌邊做動作，這樣會更加有趣哦！大家準(zhǔn)備好了嗎？”表演《板凳謠》

03表演《板凳謠》將孩子們分成若干小組，每組排練一段《板凳謠》的表演。教師：“現(xiàn)在，我們分成幾個小組，每個小組都要用自己的方式來表演《板凳謠》。大家準(zhǔn)備好了嗎？”1.分組表演

每個小組輪流上臺表演，其他孩子們觀看并給予掌聲和鼓勵。教師：“看來大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好啦！那我們開始吧！”2.展示表演

總結(jié)與拓展

04總結(jié)與拓展

1.總結(jié)教師帶領(lǐng)孩子們回顧《板凳謠》的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)到的知識和技能。教師：“今天我們學(xué)唱了《板凳謠》，還進行了表演。希望大家以后能更加關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承，把這首好聽的歌謠唱給更多的人聽。”

教師提供一些關(guān)于板凳的有趣故事或圖片，讓孩子們