九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水4.1愛(ài)護(hù)水資源說(shuō)課稿8新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水4.1愛(ài)護(hù)水資源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水資源的污染與保護(hù)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴性和保護(hù)水資源的緊迫性，形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等。此外，學(xué)生對(duì)水的物理性質(zhì)和簡(jiǎn)單的化學(xué)性質(zhì)也有一定的了解，如水的溶解性、電解質(zhì)性質(zhì)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍持有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力，能夠快速掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的，也有喜歡通過(guò)邏輯推理來(lái)理解化學(xué)現(xiàn)象的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水資源保護(hù)這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于水污染的化學(xué)過(guò)程和機(jī)理，學(xué)生可能難以理解其中的復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性。其次，學(xué)生在面對(duì)水資源保護(hù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到理論與實(shí)踐脫節(jié)，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。此外，部分學(xué)生可能對(duì)水資源保護(hù)的緊迫性和重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解水資源的現(xiàn)狀、污染類(lèi)型和危害，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源保護(hù)的重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬水資源保護(hù)的實(shí)際情景，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.利用實(shí)驗(yàn)探究水資源污染與凈化過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀理解化學(xué)原理在水資源保護(hù)中的應(yīng)用。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示水資源保護(hù)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和情感共鳴。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源現(xiàn)狀的紀(jì)錄片片段，展示水污染對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)生活的影響。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性以及如何保護(hù)水資源。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)水資源保護(hù)的看法和措施。

4.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題——愛(ài)護(hù)水資源。

二、講授新課（15分鐘）

1.水資源現(xiàn)狀：介紹我國(guó)水資源分布、利用情況及存在的問(wèn)題。

2.水污染類(lèi)型：講解水污染的來(lái)源、類(lèi)型及危害。

3.水資源保護(hù)措施：介紹節(jié)約用水、防治水污染的具體方法。

4.案例分析：以實(shí)際案例為例，分析水資源保護(hù)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

5.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行水資源保護(hù)實(shí)驗(yàn)，如自制凈水器、觀察水污染現(xiàn)象等。

2.課堂討論：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論水資源保護(hù)的有效措施。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬水資源保護(hù)的實(shí)際情景，如政府官員、企業(yè)代表、市民等。

2.互動(dòng)討論：各小組分享角色扮演過(guò)程中的體會(huì)和感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考水資源保護(hù)的重要性。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行水資源保護(hù)，如節(jié)約用水、宣傳水資源保護(hù)知識(shí)等。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源分布圖：介紹我國(guó)水資源的地理分布特點(diǎn)，包括河流、湖泊、地下水等不同類(lèi)型水體的分布情況。

-水污染案例集：收集近年來(lái)發(fā)生的重大水污染事件，分析污染原因、處理措施和影響。

-水資源保護(hù)法律法規(guī)：介紹與水資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等。

-水資源保護(hù)科普文章：提供關(guān)于水資源保護(hù)的科學(xué)知識(shí)普及文章，包括水循環(huán)、水資源利用效率、水生態(tài)保護(hù)等內(nèi)容。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱水資源分布圖，了解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)和區(qū)域差異，通過(guò)對(duì)比分析，思考水資源合理利用的策略。

-閱讀水污染案例集，分析水污染的原因和危害，探討如何從源頭上預(yù)防水污染，提高環(huán)保意識(shí)。

-研究水資源保護(hù)法律法規(guī)，了解國(guó)家在水資源保護(hù)方面的政策和措施，增強(qiáng)法律意識(shí)。

-通過(guò)閱讀科普文章，了解水資源的科學(xué)知識(shí)，如水循環(huán)的原理、水資源利用效率的提升方法等，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如校園節(jié)水活動(dòng)、社區(qū)清潔河流行動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，針對(duì)水資源保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，提出解決方案，并撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻講座等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解水資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參觀水處理廠、水庫(kù)等水資源管理設(shè)施，親身體驗(yàn)水資源保護(hù)的工程實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①水資源概述

-水資源類(lèi)型：地表水、地下水、大氣水

-水資源分布：時(shí)空分布不均，南多北少，東多西少

-水資源特點(diǎn)：有限性、可再生性、循環(huán)性

②水污染類(lèi)型

-工業(yè)污染：廢水、廢氣、固體廢物

-農(nóng)業(yè)污染：化肥、農(nóng)藥、養(yǎng)殖廢水

-生活污染：生活污水、垃圾滲濾液

③水污染危害

-生態(tài)環(huán)境破壞：水體富營(yíng)養(yǎng)化、生物多樣性減少

-人類(lèi)健康威脅：疾病傳播、飲用水安全問(wèn)題

-經(jīng)濟(jì)損失：農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)受阻

④水資源保護(hù)措施

-節(jié)約用水：提高用水效率，推廣節(jié)水器具

-污水處理：加強(qiáng)污水處理設(shè)施建設(shè)，提高處理效果

-水