Unit2MyschoolbagPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyschoolbagPartALet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：四年級（例如：四年級1班）

3.授課時間：2024年9月第3周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較圖片和情境，提升學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、熱愛生活的情感態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如“myschoolbag”、“it's...”、“this/that”等。此外，他們對于顏色、物品名稱等基礎(chǔ)詞匯也有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀察、模仿等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生偏好通過圖片和實物進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，同時，他們也能夠適應(yīng)通過游戲和活動的方式提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解英語詞匯和句型方面存在困難，尤其是對于一些抽象的詞匯。此外，學(xué)生在實際運(yùn)用英語進(jìn)行交流時，可能會遇到語法和語調(diào)的問題。部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，難以與同伴有效溝通。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)方法，如游戲、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如書包、文具）、錄音設(shè)備。

-課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：圖片卡、單詞卡片、教學(xué)視頻、互動游戲軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同顏色和款式的書包圖片，提問學(xué)生：“Doyoulikeyourschoolbag?Whatcolorisit?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯和物品名稱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的主要單詞和句型，如“book”，“pen”，“pencil”，“eraser”等，并詳細(xì)講解其發(fā)音和用法。

-舉例說明：教師結(jié)合實際情境，如“Let'sseewhat'sinmyschoolbag.”，展示書包內(nèi)物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相詢問對方書包里有什么物品，并用英語回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的單詞，找出對應(yīng)的物品并展示給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，給予必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-總結(jié)學(xué)習(xí)方法：教師分享學(xué)習(xí)英語的技巧，如多聽、多說、多模仿。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.畫出自己的書包，并標(biāo)注出里面的物品名稱。

2.用學(xué)到的單詞和句型，向家人或朋友介紹自己的書包。

3.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

6.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后拓展任務(wù)，如：

1.收集不同類型的書包圖片，了解不同國家的書包文化。

2.觀看與書包相關(guān)的英語動畫片或電影，提高英語聽力水平。

7.教學(xué)反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入與學(xué)校生活相關(guān)的更多詞匯，如“textbook”、“notebook”、“calculator”、“ruler”等。

-語法拓展：通過本節(jié)課的句型，可以進(jìn)一步拓展到一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，例如通過描述學(xué)校物品的狀態(tài)和用途。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中學(xué)生的書包和學(xué)校用品的差異，如日本學(xué)生的書包通常非常精致，而美國學(xué)生的書包則可能更注重實用性。

-圖片資源：收集更多關(guān)于學(xué)校生活的圖片，如教室、圖書館、操場等，用于教學(xué)或?qū)W生創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯和圖片結(jié)合起來，進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。

-句型練習(xí)：提供一些日常對話的情景，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)，如詢問書包中的物品。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，研究不同國家的書包文化，并制作報告或展示。

-手工制作：讓學(xué)生嘗試制作自己的書包設(shè)計圖或模型，結(jié)合英語詞匯和描述，提高他們的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在學(xué)校不同場景下的對話，如圖書館、教室、操場等，提高他們的實際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己書包的內(nèi)容，或者設(shè)計一個理想的學(xué)校書包。

-在線資源：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如英語聽力材料、在線英語詞典等，幫助學(xué)生在家繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校物品的英語詞匯

-一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句型

-描述物品的常用句型

②關(guān)鍵詞匯：

-schoolbag,book,pen,pencil,eraser,ruler,calculator,notebook,textbook

③重點(diǎn)句型：

-What'sinyourschoolbag?

-It'sa...(顏色)

-This/Thatismy...(物品名稱)

-Myschoolbagis...(形容詞描述)

④板書布局：

-頂部：課程名稱、課題（Unit2MyschoolbagPartALet'slearn）

-左側(cè)：詞匯表，列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯

-中間：語法結(jié)構(gòu)，展示一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句型

-右側(cè)：例句展示，用圖片或文字形式展示物品和句型的對應(yīng)關(guān)系

-底部：總結(jié)部分，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和拓展內(nèi)容教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“Unit2MyschoolbagPartALet'slearn”這個主題展開?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示書包圖片和提問的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于自己書包的描述和展示非常積極，這讓我感到很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于顏色的表達(dá)還不夠熟練，比如“blue”和“red”的區(qū)分，我可能需要在這方面多加練習(xí)和指導(dǎo)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了每個單詞的發(fā)音和用法，并通過圖片和實物來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯的記憶效果不錯，但是在實際運(yùn)用時，他們有時會忘記時態(tài)的變化。比如，他們會說“Ihaveabook”，但是忘記加上“is”來表示一般現(xiàn)在時。這說明我在講解時，可能需要更加注重時態(tài)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過制作單詞卡片和小組討論來加深記憶。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)時，能夠很好地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。但是，也有個別學(xué)生因為害羞或者不自信，不愿意參與到討論中來。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵他們大膽開口說英語。

課堂總結(jié)部分，我讓學(xué)生們回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對他們進(jìn)行了簡單的測試。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確地讀寫本節(jié)課的單詞和句