蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)6.3《余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：6.3《余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧余角、補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔明了，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。在講解余角、補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念時(shí)，他采用了講授法，清晰地闡述了各個(gè)概念的定義和性質(zhì)。同時(shí)，他還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此外，張偉教師還設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了余角、補(bǔ)角和對(duì)頂角的重要性質(zhì)和應(yīng)用。他還布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生交流頻繁且質(zhì)量良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張偉教師在課堂上保持了良好的紀(jì)律狀況。他合理分配了時(shí)間，控制了課堂節(jié)奏，使課堂秩序井然。學(xué)生遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講，課堂氛圍融洽。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體課件展示余角、補(bǔ)角和對(duì)頂角的圖形和性質(zhì)，使抽象的知識(shí)更直觀、更易于理解。同時(shí)，他還利用網(wǎng)絡(luò)資源提供了一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在教學(xué)《余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角》這一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。他期望學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握余角、補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念，理解它們之間的聯(lián)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)余角、補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念有了清晰的理解，并能正確運(yùn)用它們進(jìn)行問(wèn)題的解答。

2.知識(shí)掌握：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)中可以看出，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義余角、補(bǔ)角和對(duì)頂角，并理解它們之間的相互關(guān)系。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些概念，并能靈活地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。然而，仍有一小部分學(xué)生在理解和記憶上存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參與討論和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了積極的促進(jìn)，全面發(fā)展得到了重視。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。張偉教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行力度適中，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，對(duì)于理解和記憶有困難的學(xué)生，建議教師在課后提供更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)幫助這些學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍性和創(chuàng)造性。最后，建議教師在教學(xué)過(guò)程中更多地運(yùn)用實(shí)際案例和問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)對(duì)同一節(jié)課進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，以便觀察教師是否采