聽評課記錄表語文小學(xué)一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：小學(xué)五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《登鸛雀樓》

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，從而導(dǎo)入新課。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的導(dǎo)入作用。

展開階段，教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授過程中，教師語言生動、表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。同時，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中理解和掌握知識。

結(jié)束階段，教師對本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動提問。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師對課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時間分配合理，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、互動提問等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和背誦古詩《登鸛雀樓》，通過討論和實踐活動，使學(xué)生領(lǐng)會詩文的意境，體會作者的情感。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠熟練地背誦古詩，對詩文內(nèi)容有一定的理解。在討論和實踐活動過程中，學(xué)生能夠主動分享自己的感受，對詩文的意境和作者的情感有了一定的體會。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.知識掌握

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，感受古詩所表達(dá)的美好意境。通過討論和實踐活動，學(xué)生能夠主動分享自己的感受，對自然美景和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了熱愛之情。同時，學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。因此，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面也取得了較好的成果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對這節(jié)課的整體印象是積極的。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動等方面做得很好，特別是教師的教學(xué)方法和課堂管理能力。學(xué)生在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠積極參與討論和實踐活動，對古詩的理解和記憶程度較高。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面的發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和幫助。其次，在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富和多樣，如引入更多的古詩作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較和鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。最后，在課堂互動中，教師可以鼓勵更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。在跟進(jìn)過程中，可以關(guān)注教師是否采取了具體的改進(jìn)措施，以及這些措施對教學(xué)效果的提升是否明顯。同時，可以為教師提供一些專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，如參