Word

大班美術(shù)教案漂亮的拖鞋反思

1、大班美術(shù)教案美麗的拖鞋反思

活動(dòng)意圖：

夏天是一個(gè)漂亮的時(shí)節(jié):炎熱的時(shí)節(jié)。拖鞋是幼兒生活中常

見的物品。通過(guò)幼兒認(rèn)識(shí)的材料開展活動(dòng):豐盛幼兒的嬉戲情節(jié):

激活幼兒參加嬉戲的樂(lè)觀性。設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《美麗的拖

鞋》。引領(lǐng)幼兒根據(jù)想象舉行大膽的裝點(diǎn):進(jìn)展幼兒的想象力和

制造力。感觸夏天是個(gè)炎熱的時(shí)節(jié)：了解一些使自己涼爽的辦

法。同時(shí)在觀賞感觸、設(shè)計(jì)制作中培養(yǎng)幼兒的審美觀與動(dòng)手能

力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用設(shè)計(jì)拖鞋:學(xué)習(xí)對(duì)稱的畫法。

2、了解夏天一些便自己涼爽的辦法。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大

膽地在伙伴之間溝通。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn):

利用講講、做做、設(shè)計(jì)拖鞋進(jìn)一步感觸夏天是個(gè)炎熱的時(shí)

-44-

To

1

Word

活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作拖鞋的鞋面（貼長(zhǎng)條形紙）。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與預(yù)備：

1、活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境。

2、收集各種夏天的拖鞋。

3、范例。

4、幼兒制作用具。

活動(dòng)流程：

看看說(shuō)說(shuō)一一講講做做一一出示溝通

1、看看說(shuō)說(shuō)

夏天到了：你感覺怎么樣？

炎熱的夏天:你怎樣讓自己的小腳涼爽一點(diǎn)？小結(jié):妹妹

穿了裙子:弟弟穿了西裝短褲:涼爽多了6小腳丫

穿上美麗的拖鞋會(huì)越發(fā)涼爽！

二、講講做做

1、展示范例講講

最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店:我們一起來(lái)看看都有的什么

樣

的拖鞋？

1）這些都是拖鞋么？它們有什么不一樣？2）你最喜愛

哪雙拖鞋？為什么？

3）你想設(shè)計(jì)一雙美麗的拖鞋么？你想怎樣設(shè)計(jì)？2、協(xié)

助幼兒思量制作拖鞋的步奏

2

Word

1）先做什么？（在長(zhǎng)條紙上畫上喜愛的花紋圖案）接著做什

么？2）接著做什么？（把長(zhǎng)條紙的兩端分離貼在鞋底前半部

分的兩邊作為鞋面）

難點(diǎn):貼長(zhǎng)條形紙時(shí):兩端各往里折進(jìn)去一小段:用漿糊貼住

小結(jié):制作涼鞋時(shí)有一條流水線:如:先舉行鞋底挑選一一鞋底裝

點(diǎn)一一鞋面制作一一鞋面鞋底都打扮好了：最后將鞋面鞋底銜接

（讓幼兒了解容易的制作過(guò)程和辦法）:一雙美麗的涼鞋就做好

了。三、幼兒制作

夏天到了：熊貓伯伯店里的拖鞋太少了：請(qǐng)你們幫忙多做幾

雙拖鞋好嗎？

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1）鼓舞幼兒設(shè)計(jì)的務(wù)案、貼的方式與別人不一樣。

2）提示幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí):有色彩圖案的一面朝上。

3）指導(dǎo)個(gè)別幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)：（教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).）兩

端各往里折進(jìn)去一小段貼住。

4）提示幼兒長(zhǎng)條紙的兩端分離貼在鞋底前半部分。

四、出示溝通

1、比比誰(shuí)做的拖鞋又美麗又牢固。

2、看看你做的拖鞋穿起來(lái)舒適么？涼爽么？為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引領(lǐng)幼兒動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)各種拖鞋使自己涼爽。

活動(dòng)反思：

3

Word

本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好:整節(jié)課十分流暢:孩子們的樂(lè)

觀性很快被激活起來(lái):圓囹活動(dòng)中幼兒都能夠自曰想象:大膽的

裝點(diǎn)。激活了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望:樂(lè)觀投入學(xué)習(xí)、制作之中。

活動(dòng)中幼兒向來(lái)愛好滿滿:注重力集中。

2、大班美術(shù)活動(dòng)教案:美麗的拖鞋教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)意圖：

夏天是一個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)：炎熱的時(shí)節(jié)。拖鞋是幼兒生活中常

見的物品。通過(guò)幼兒認(rèn)識(shí)的材料開展活動(dòng):豐盛幼兒的嬉戲情節(jié):

激活幼兒參加嬉戲的樂(lè)觀性。設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《美麗的拖

鞋》。引領(lǐng)幼兒根據(jù)想象舉行大膽的裝點(diǎn):進(jìn)展幼兒的想象力和

制造力。感觸夏天是個(gè)炎熱的時(shí)節(jié)：了解一些使自己涼爽的辦

法Q同時(shí)在觀賞感觸、設(shè)計(jì)制作中培養(yǎng)幼兒的審美觀與動(dòng)手能

力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用設(shè)計(jì)拖鞋:學(xué)習(xí)對(duì)稱的畫法。

2、了解夏天一些使自己涼爽的辦法。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大

膽地在伙伴之間溝通。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用講講、做做、設(shè)計(jì)拖鞋進(jìn)一步感觸夏天是個(gè)炎熱的時(shí)

節(jié)。

4

Word

活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作拖鞋的鞋面（貼長(zhǎng)條形紙）。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與預(yù)備：

1、活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境。

2、收集各種夏天的拖鞋。

3、范例。

4、幼兒制作用具°

活動(dòng)流程：

看看說(shuō)說(shuō)一一講講做做一一出示溝通

一、看看說(shuō)說(shuō)

夏天到了:你感覺怎么樣？

炎熱的夏天:你怎樣讓自己的小腳涼爽一點(diǎn)？小結(jié):妹妹

穿了裙子:弟弟穿了西裝短褲:涼爽多了。小腳丫

穿上美麗的拖鞋會(huì)越發(fā)涼爽！

二、講講做做

1、展示范例講講

最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店:我們一起來(lái)看看都有的什么

樣

的拖鞋？

1）這些都是拖鞋么？它們有什么不一樣？2）你最喜愛

哪雙拖鞋？為什么？

3）你想設(shè)計(jì)一雙美麗的拖鞋么？你想怎樣設(shè)計(jì)？2、協(xié)

助幼兒思量制作拖鞋的步奏

5

Word

1）先做什么？（在長(zhǎng)條紙上畫上喜愛的花紋圖案）接著做什

么？2）接著做什么？（把長(zhǎng)條紙的兩端分離貼在鞋底前半部

分的兩邊作為鞋面）

難點(diǎn):貼長(zhǎng)條形紙時(shí):兩端各往里折進(jìn)去一小段:用漿糊貼住

小結(jié):制作涼鞋時(shí)有一條流水線:如:先舉行鞋底挑選一一鞋底裝

點(diǎn)一一鞋面制作一一鞋面鞋底都打扮好了：最后將鞋面鞋底銜接

（讓幼兒了解容易的制作過(guò)程和辦法）:一雙美麗的涼鞋就做好

了。三、幼兒制作

夏天到了：熊貓伯伯店里的拖鞋太少了:請(qǐng)你們幫忙多做幾

雙拖鞋好嗎？

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1）鼓舞幼兒設(shè)計(jì)的圖案、貼的方式與別人不一樣。

2）提示幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí):有色彩圖案的一面朝上。

3）指導(dǎo)個(gè)別幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí):兩端各往里折進(jìn)去一小段貼

住。4）提示幼兒長(zhǎng)條紙的兩端分離貼在鞋底前半部分。

西、出示溝通

1、比比誰(shuí)做的拖鞋又美麗又牢固。

2、看看你做的拖鞋穿起來(lái)舒適么？涼爽么？為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引領(lǐng)幼兒動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)各種拖鞋使自己涼爽。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好:整節(jié)課十分流暢:孩子們的樂(lè)

觀

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Word

性很快被激活起來(lái):阿冏活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象:大膽的裝

點(diǎn)。激活了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望:樂(lè)觀投入學(xué)習(xí)、制作之中?；?/p>

動(dòng)中幼兒向來(lái)愛好滿滿:注重力集中。

3、大班美術(shù)彩色的拖鞋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞的基礎(chǔ)上:探究學(xué)習(xí)用對(duì)稱的手法裝點(diǎn)制作拖

鞋。2、利用生活閱歷的堆積:學(xué)會(huì)用延續(xù)的花紋裝點(diǎn)鞋面:

用自立紋樣制作鞋底。

3、感觸勞動(dòng)成績(jī)的喜悅:增加自信念。

4、能綻開豐盛的想象:大膽自信地向伙伴介紹自己的作

品。5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣:保持桌面整潔。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒念兒歌：引出主題。

L幼兒一起念〈〈蜘蛛買鞋〉)。

2.老師提問(wèn)：

(1)〃小伴侶見到過(guò)什么鞋子？〃

(2)“你們喜愛什么鞋子？為什么？〃

二、展示拖鞋:請(qǐng)幼兒觀賞并研究:引出活動(dòng)設(shè)計(jì)主題一一

拖鞋。

1、老師:這是什么？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什么？

你想做一雙［美麗的紙拖鞋嗎？

2、利用觀賞:使幼兒初步了解裝點(diǎn)鞋面和鞋底的基本辦

法。

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Word

三、引領(lǐng)幼兒觀賞圖案:學(xué)習(xí)用延續(xù)花紋裝點(diǎn)長(zhǎng)條形。

1、老師:長(zhǎng)條紙上有什么？它們是怎樣羅列的？你想怎樣裝點(diǎn)。

2、師生共同研究裝點(diǎn)拖鞋鞋面的辦法?？勺寕€(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):老

師在黑板上范畫。

四、觀看鞋底圖案:了解自立紋樣的裝點(diǎn)辦法。

知道裝點(diǎn)鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方舉行裝點(diǎn)。

五、師生共同研究制作拖鞋的辦法。

使每一位幼兒都清晰地了解到制作紙拖鞋的步驟:用彩色筆

裝點(diǎn)鞋面一一用彩色筆裝點(diǎn)鞋底一一用膠水將鞋面固定在鞋底

上。六、講解重點(diǎn)和難點(diǎn):在粘貼鞋面和鞋底時(shí),:把膠水抹

在鞋面里面兩邊:鞋面粘貼在鞋底下面6

七、交代要求:幼兒裝點(diǎn)做紙拖鞋:老師巡回指導(dǎo)6

鼓舞幼兒設(shè)計(jì)與別人不一樣的花邊和圖案來(lái)裝點(diǎn)鞋面:鞋面

可以平行粘貼:也可以交錯(cuò)粘貼;鞋底可以用中心花紋裝點(diǎn)也可

以由容易的小圖形四散地裝點(diǎn)。提示幼兒在粘貼時(shí)。一定要將

膠水抹在沒(méi)有圖案的鞋面的兩邊.在制作其次只時(shí)要注重鞋子

的左右要對(duì)稱。八、幼兒觀賞作品、游樂(lè)共享。

L老師:“你最喜愛哪雙鞋:為什么？〃

2.幼兒交換制作的拖鞋穿、戲耍。（放音樂(lè)：《找伴侶》）活

動(dòng)反思：

1,幼兒在開心的氛圍中制作出各種各樣的拖鞋;有的動(dòng)手能

力稍弱的幼兒在伙伴的樂(lè)觀協(xié)助下也完成了作品:增進(jìn)了幼兒之

間的

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Word

交往。

2.幼兒運(yùn)用自己喜愛的材料、自己喜愛的拖鞋樣式制作

出了樣式各異的拖鞋;進(jìn)展了幼兒的制造力及動(dòng)手能力。

3.讓幼兒找伴侶交換拖鞋穿著玩是幼兒最興奮的時(shí)候:不僅

讓幼兒以嬉戲的方式興奮地戲耍:幼兒還觀賞到了伙伴的作品。

活動(dòng)反思：

《幼兒園的指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒藝術(shù)教導(dǎo)應(yīng)在引領(lǐng)幼兒

接觸生活中的美妙事物、豐盛幼兒的感性閱歷和情感體悟的基

礎(chǔ)上舉行。老師要擅長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒通過(guò)身邊的物品和廢舊材料制

作各種工藝裝點(diǎn)品:協(xié)助幼兒體悟制造的樂(lè)趣。馬上即將進(jìn)入夏

天:對(duì)于生活中常見的各種樣式精致的涼拖鞋:我想小伴侶一定

很感愛好。于是這次的美術(shù)藏匿教學(xué)活動(dòng):我設(shè)計(jì)了手工創(chuàng)作活

動(dòng)。

為防止束縛孩子們的想象空間:我沒(méi)有過(guò)多的示范:而是在

觀賞這個(gè)環(huán)節(jié)下足了功夫:課前做了充沛的預(yù)備:從各種具有代

表性拖鞋圖片的挑選到課件的制作:還提前設(shè)計(jì)了兩雙自己能穿

且款式獨(dú)特的拖鞋。利用大量的觀賞、觀看和比較活動(dòng):豐盛了

孩子們對(duì)拖鞋的認(rèn)知:拓展了想象空間:激活孩子們制作拖鞋的

愛好。為協(xié)助小伴侶化解制作拖鞋的難點(diǎn)一一鞋面如何合理地

粘貼到鞋底上？我協(xié)助小伴侶學(xué)會(huì)通過(guò)區(qū)別前后腳掌和腳后跟

的辦法:將鞋面合理地粘貼在鞋底上。

這次活動(dòng)從教學(xué)到制作:孩子們向來(lái)愛好滿滿:創(chuàng)作欲望劇

烈。活動(dòng)中:孩子們大膽采納繪畫、剪貼等多種方式:設(shè)計(jì)、裝

點(diǎn)出了

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Word

各自與眾不同的拖鞋。充分體悟了自己制作拖鞋的樂(lè)趣:并在制

作和出示過(guò)程中獲得自我滿足感和幸福感。

固然本次教學(xué)活動(dòng)還存在許多不足之處：同夾聽課的姐妹們

建議我:在指導(dǎo)孩子們畫鞋底時(shí):可以將鞋子脫下;用腳而不是用

鞋子做模型:這樣鞋底會(huì)更整潔美觀;剪鞋底時(shí):可以采納孩子們

已經(jīng)學(xué)過(guò)的對(duì)稱的辦法來(lái)剪:這樣既快捷:又不會(huì)浮現(xiàn)鞋底一順

的狀況發(fā)生。

三人行:必有我?guī)煛＝虒W(xué)相長(zhǎng):學(xué)無(wú)止境。為了可愛的孩子

們:我將奮力前行。

4、大班美術(shù)我的小拖鞋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞的基礎(chǔ)上:探究學(xué)習(xí)用對(duì)稱的手法裝點(diǎn)制作拖

鞋。2、利用生活閱歷的堆積:學(xué)會(huì)用延續(xù)的花紋裝點(diǎn)鞋面:

用自立紋樣制作鞋底。

3、感觸勞動(dòng)成績(jī)的喜悅:增加自信念。

4、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱

曲。5、在舉行表演時(shí):能和伙伴互相協(xié)作:共同完成表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒念兒歌:引出主題。

1.幼兒一起念〈〈蜘蛛買鞋〉〉。

2.老師提問(wèn)：

(1)”小伴侶見到過(guò)什么鞋子？”(2)“你們喜愛什么鞋子？為

什

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Word

么？”二、展示拖鞋:請(qǐng)幼兒觀賞并研究:引出活動(dòng)設(shè)計(jì)主題??拖

鞋。1、老師:這是什么？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什

么？你想做一雙［美麗的紙拖鞋嗎？

2、利用觀賞:使幼兒初步了解裝點(diǎn)鞋面和鞋底的基本辦

法。三、引領(lǐng)幼兒觀賞圖案:學(xué)習(xí)用延續(xù)花紋裝點(diǎn)長(zhǎng)條形。

1、老師:長(zhǎng)條紙上有什么？它們是怎樣羅列的？你想怎樣裝點(diǎn)。

2、師生共同研究裝點(diǎn)拖鞋鞋面的辦法?？勺寕€(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):老

師在黑板上范畫。

四、觀看鞋底圖案:了解自立紋樣的裝點(diǎn)辦法。

知道裝點(diǎn)鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方舉行裝點(diǎn)。

五、師生共同研究制作拖鞋的辦法。

使每一位幼兒都清晰地了解到制作紙拖鞋的步驟:用彩色筆

裝點(diǎn)鞋面一用彩色筆裝點(diǎn)鞋底--用膠水將鞋面固定在鞋底上。

六、講解重點(diǎn)和難點(diǎn):在粘貼鞋面和鞋底時(shí):把膠水抹在鞋

面里面兩邊:鞋面粘貼在鞋底下面。

七、交代要求:幼兒裝點(diǎn)做紙拖鞋:老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒設(shè)計(jì)與別人不一樣的花邊和圖案來(lái)裝點(diǎn)鞋面:鞋面

可以平行粘貼:也可以交錯(cuò)粘貼;鞋底可以用中心花紋裝點(diǎn)也可

以由容易的小圖形四散地裝點(diǎn)。提示幼兒在粘貼時(shí)。一定要將

膠水抹在沒(méi)有圖案的鞋面的兩邊。在制作其次只時(shí)要注重鞋子

的左右要對(duì)稱。八、幼兒觀賞作品、游樂(lè)共享。

L老師:“你最喜愛哪雙鞋:為什么？”2.幼兒交換制作的拖

鞋穿、

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Word

戲耍。（放音樂(lè)：《找伴侶》）活動(dòng)反思:

1.幼兒在開心的氛圍中制作出各種各樣的拖鞋:有的動(dòng)手能

力稍弱的幼兒在伙伴的樂(lè)觀協(xié)助下也完成了作品:增進(jìn)了幼兒之

間的交往。

2.幼兒運(yùn)用自己喜愛的材料、自己喜愛的拖鞋樣式制作

出了樣式各異的拖鞋:進(jìn)展了幼兒的制造力及動(dòng)手能力。

3.讓幼兒找伴侶交奧拖鞋穿著玩是幼兒最興奮的時(shí)候:不僅

讓幼兒以嬉戲的方式興奮地戲耍:幼兒還觀賞到了伙伴的作品。

活動(dòng)反思：

《幼兒園的指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒藝術(shù)教導(dǎo)應(yīng)在引領(lǐng)幼兒

接觸生活中的美妙事物、豐盛幼兒的感性閱歷和情感體悟的基

礎(chǔ)上舉行。老師要擅長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒通過(guò)身邊的物品和廢舊材料制

作各種工藝裝點(diǎn)品:協(xié)助幼兒體悟制造的樂(lè)趣。馬上即將進(jìn)入夏

天:對(duì)于生活中常見的各種樣式精致的涼拖鞋:我想小伴侶一定

很感愛好。于是這次的美術(shù)藏匿教學(xué)活動(dòng):我設(shè)計(jì)了手工創(chuàng)作活

動(dòng)。

為防止束縛孩子們的想象空間:我沒(méi)有過(guò)多的示范;而是在

觀賞這個(gè)環(huán)節(jié)下足了功夫:課前做了充沛的預(yù)備:從各種具有代

表性拖鞋圖片的挑選到課件的制作:還提前設(shè)計(jì)了兩雙自己能穿

且款式獨(dú)特的拖鞋。利用大量的觀賞、觀看和比較活動(dòng):豐盛了

孩子們對(duì)拖鞋的認(rèn)知:拓展了想象空間:激活孩子們制作拖鞋的

愛好。為協(xié)助小伴侶化解制作拖鞋的難點(diǎn)一一鞋面如何合理地

粘貼到鞋底上？我協(xié)助小伴侶學(xué)會(huì)通過(guò)區(qū)別前后腳掌和腳后跟

的辦法:將鞋面合理地

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Word

粘貼在鞋底上。

這次活動(dòng)從教學(xué)到制作:孩子們向來(lái)愛好滿滿:創(chuàng)作欲望劇

烈?；顒?dòng)中:孩子們大膽采納繪畫、剪貼等多種方式:設(shè)計(jì)、裝

點(diǎn)出了各自與眾不同的拖鞋。充分體悟了自己制作拖鞋的樂(lè)趣:

并在制作和出示過(guò)程中獲得自我滿足感和幸福感Q

固然本次教學(xué)活動(dòng)還存在許多不足之處:同夾聽課的姐妹們

建議我:在指導(dǎo)孩子們畫鞋底時(shí):可以將鞋子脫下:用腳而不是用

鞋子做模型:這樣鞋底會(huì)更整潔美觀;剪鞋底時(shí):可以采納孩子們

己經(jīng)學(xué)過(guò)的對(duì)稱的辦法來(lái)剪;這樣既快捷;又不會(huì)浮現(xiàn)鞋底一順

的狀況發(fā)生。

三人行:必有我?guī)?。教學(xué)相長(zhǎng):學(xué)無(wú)止境。為了可愛的孩子

們:我將奮力前行。

5、大班美術(shù)彩色小拖鞋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在把握左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上能制造性的裝點(diǎn)鞋子。

2、學(xué)習(xí)用剪、粘貼、繪畫等多種辦法設(shè)計(jì)鞋面:并能將鞋

面和鞋底合理組合成拖鞋。

3、樂(lè)意參加制作活動(dòng):并感觸勝利的喜悅°

活動(dòng)預(yù)備:

1、彩色卡紙、皺紋紙、鐳射紙、剪刀、雙面膠、訂書

機(jī)、漿糊、擦手用的小毛巾。

2、各式拖鞋的圖片若干、投影儀、電視機(jī)。

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Word

3、老師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。

4、油畫棒、水彩筆、鉛筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種辦法、材料制作拖鞋。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用對(duì)稱的手法裝點(diǎn)拖鞋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)幼兒做鞋子的愛好

1、猜謎語(yǔ):引出主題

2、老師引領(lǐng)幼兒觀賞拖鞋圖片、提問(wèn);除了這些拖鞋你

還看到過(guò)那些樣子的拖鞋？

3、老師將實(shí)物拖鞋打亂:請(qǐng)個(gè)別幼兒將打亂的拖鞋匹配

好。進(jìn)一步了解兩只鞋的大小、圖案、色彩對(duì)稱的特征。提問(wèn):

你用什么辦法找到一雙拖鞋的？

拖鞋為什么要做成左右對(duì)稱的?

二、引領(lǐng)幼兒量腳做鞋

1、展示自制拖鞋:老師示范鞋底的制作辦法先將腳放在卡

紙上:描畫出鞋底:再用剪刀剪下。提示幼兒注重要剪的比輪廓

線大一些。2、示范鞋面的制作辦法。按照鞋底的大小畫

出鞋面并用不同的圖案舉行裝點(diǎn)。提示幼兒注重鞋面一定要比

鞋底寬:讓腳能穿進(jìn)去。3、提問(wèn):還能怎樣裝點(diǎn)鞋面？

4、引領(lǐng)幼兒探究:怎樣將鞋面和鞋底固定堅(jiān)固：穿上后不會(huì)

掉

14

Word

鞋？（用訂書機(jī)訂一訂或用雙面膠粘牢）三、幼兒制作拖鞋:老師

巡察指導(dǎo)。并賦予能力差的幼兒協(xié)助。

四、出示觀賞幼兒的作品:體悟勝利的喜悅并將自制的拖鞋

送給客人教師:和教師一起共享勝利。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

為家人制作拖鞋。

附:謎語(yǔ)兩洞一樣大:左右很對(duì)稱:雙腳伸進(jìn)去:正巧很舒

適。謎底：（鞋子）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中每組提供的顏料太多：由于活動(dòng)的宜點(diǎn)并不是感觸

顏色的變化:因此:可以每組提供一種顏料:小組之間可以不一

樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣:我通過(guò)講評(píng)的時(shí)候舉行

了教導(dǎo)。6、大班美術(shù)活動(dòng)教案:美麗的裙子教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及容易圖形裝點(diǎn)衣服。

2、會(huì)挑選艷麗的顏色裝點(diǎn)衣服。并能注重袖口的左右對(duì)

稱。3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋:愛慕畫裝點(diǎn)畫。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、音樂(lè)磁帶。

15

Word

3、請(qǐng)女孩子穿上美麗的裙子。

活動(dòng)過(guò)程；

1、觀賞女孩子身上美麗的裙子:激活幼兒愛好。

播放音樂(lè):請(qǐng)女孩子上來(lái)舉行時(shí)裝表演:在教室里走一走:出

示自己美麗的裙子。

2、挑選1一2件花裙子:重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒從顏色及裝點(diǎn)圖案

上來(lái)觀賞:感知裙子的美。

3、利用提問(wèn)以及容易示范的方式:協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)裝點(diǎn)的基

本辦法。

提問(wèn)：

(1)你想在裙子上裝點(diǎn)哪些圖案？

(2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝點(diǎn)怎樣的花紋？老師

舉行容易的示范:引發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及容易的圖形裝點(diǎn)。

(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面:注重左右對(duì)稱。)知道在圖

案上的顏色上要對(duì)稱的要領(lǐng)。

4、交代裝點(diǎn)要求。

老師提示幼兒應(yīng)線條和色彩對(duì)稱的手法裝點(diǎn)衣服:鼓舞幼兒

用艷麗的顏色舉行裝點(diǎn):注重顏色的對(duì)稱和搭配.

5、幼兒裝點(diǎn)、老師指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書:引發(fā)幼兒裝點(diǎn)漂亮的裙子。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)。

帶領(lǐng)幼兒觀賞伙伴的作品：引領(lǐng)幼兒從裝點(diǎn)的花紋和顏色入

手

16

Word

舉行評(píng)價(jià)。

能力弱的孩子建議田雙休日學(xué)過(guò)的格子畫的形式裝點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

因?yàn)橛變撼醮谓佑|裝點(diǎn)畫:因此在本次活動(dòng)中:我比較重視

了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配:還在裙子上作了范例：雖然

我在幼兒作畫前反復(fù)提醒幼兒要畫出和教師不一樣的裙子:但仍

然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則制造地裝點(diǎn)

了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí):我專門表?yè)P(yáng)了這些有制造的孩子:鼓舞其他

幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中:要注意幼兒制造性裝點(diǎn)的培

養(yǎng)::激活幼兒感觸、表現(xiàn)美的能力。

7、大班美術(shù)活動(dòng)教案:美麗的路教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,觀賞各種各樣路的圖案和色彩美:大膽表述自己的體悟和

感觸。

2.感知生活環(huán)境美給人帶來(lái)的情緒愉悅:培養(yǎng)幼兒的審美情

趣和環(huán)保意識(shí)。

3.在觀賞的基礎(chǔ)上激活幼兒手工剪貼路:提升幼兒的審美想

象力和制造力和表述力"

4,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽

地在伙伴之間溝通。

5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

17

Word

活動(dòng)重點(diǎn):

觀賞各種各樣路的圖案和色彩美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感觸路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境

美。活動(dòng)預(yù)備：

前期預(yù)備:周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去熟悉各種各樣的路:重點(diǎn)引

領(lǐng)幼兒體悟路面鋪設(shè)的圖案美和色彩美:并把幼兒覺得美麗的路

用相機(jī)拍攝下來(lái)。

其他預(yù)備:將幼兒照的美麗的路的照片做成展板讓幼兒觀賞

溝通。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：

教師找路1（顏色素雅的路）和教師找路2（顏色艷麗的路），每個(gè)

模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公

園背景圖4幅、各種色彩的卡紙、剪刀、漿糊

活動(dòng)過(guò)程：

一、議論、觀賞展板照片:幼兒已有些生活閱歷回顧。

師:這些是小伴侶找的美麗的路。你可以和其他小伴侶一起說(shuō)說(shuō)

你在哪里找到:它美麗嗎？美麗在哪里？也可以看看其他小伴侶

找的路美麗嗎？走在美麗的路上:你的情緒怎么樣？

幼:這條是在我爸單位里找的:上面的長(zhǎng)方形圖案很美麗:我

走在這條路上情緒很好。

幼:這條路我見過(guò):在蘭溪公園:我喜愛在這圓圈圈里跳呀

跳:很有趣。

18

Word

幼:這條是我們幼兒園里的路:我天天走在這條路上情緒很

好:很興奮。

幼:這條是街上的人行道:上面的圖案也很美麗。

教師:（總結(jié)）我們生活里有各種各樣的路:有些路很美麗:走

在美麗的路上情緒都變好了。

利用展板照片讓幼兒回顧已有些生活閱歷;激活幼兒對(duì)自己

置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)覺和感悟°幼兒急迫地?cái)D到

展板前:興致勃勃地議論各自尋覓的各種各樣的路。

二、觀賞課件一一自動(dòng)《老師找路一》（顏色素雅的路）

師:教師也找了許多美麗的路:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。自動(dòng)

播放課件《老師找路一》配上理查德的鋼琴曲:營(yíng)造一種幽雅、

安靜的氛圍:讓幼兒觀賞、體悟每天走著的路居然那么美:那么

觸動(dòng)人心。幼兒觀賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!〃、“哇!〃的驚

嘆聲:可以看出這些美麗的路帶給幼兒的心靈震撼。

三、打開手動(dòng)《老師找路一》

L幼兒自由觀賞研究:教師找的這些路里你喜愛哪一條路?

你為什么喜愛這一條？

幼:我喜愛第1條路:第1條路很美麗。

幼:我喜愛第6條路:上面有花的圖案:很美麗。

幼:我喜愛第5條路:像光盤。

老師為幼兒的審美感觸提供自由溝通平臺(tái):讓幼兒的審美感

觸

19

Word

得以自由表述:此時(shí)幼兒的審美感觸是零散的:細(xì)碎的。

2,引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞:分析路面圖案造型及給人們帶來(lái)的心

理感觸。老師拋出的問(wèn)題如下:這些路你喜愛哪一條路？你為

什么喜愛這一條？它上面的圖案怎么樣？是什么外形的？這圖案

的羅列有什么特點(diǎn)？這樣羅列圖案你覺得怎么樣？你有沒(méi)有見過(guò)

或走過(guò)這樣的路？假如你走在這樣的路上:你的情緒怎么樣？

師:教師找的這些路里你喜愛哪一條路？為什么？

幼:我喜愛第1條路:這條路在河邊:是鵝卵石鋪的:沒(méi)有欄

桿:走過(guò)去很刺激

師:你呢?

幼:我喜愛第3條路。

師:為什么喜愛這一條？路面上的圖案是什么外形的？

幼:這條路很美麗:上面有許多長(zhǎng)方形圖案。

師:這些長(zhǎng)方形圖案的羅列有什么特點(diǎn)？這樣羅列圖案你覺

得怎么樣？

幼:那些長(zhǎng)方形圖案羅列有邏輯、很整齊:我覺得很美。

師:這樣的路你有沒(méi)有走過(guò)？假如你走在這樣的路上情緒會(huì)是怎

么樣的？

幼:走在這樣的路上情緒很好。

幼:我喜愛第5條路:我覺得它像一張張光盤:還有音樂(lè)跑

出來(lái):我喜愛在上面跳舞。

幼:我也喜愛第5條路:上面的圖案像一片片荷葉。

20

Word

此環(huán)節(jié)老師協(xié)助幼兒梳理審美閱歷。本著敬重幼兒的共性

化體悟:我以師幼問(wèn)答的形式引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞、解讀路面的圖

案造型等審美元素:表述審美感觸。

當(dāng)幼兒提到左圖《老師找路1》的8號(hào)路時(shí):除了引領(lǐng)幼兒

觀賞圖案、色彩等審美元素外:老師借助問(wèn)題:“假如把這條路和

周圍的環(huán)境合起來(lái)看，你覺得怎么樣？〃引發(fā)幼兒發(fā)揮想象:感

知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。（此圖的周圍的高

樓大廈一層一層的，路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的:這

樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜愛配套看

起來(lái)很協(xié)調(diào)很好看。）當(dāng)幼兒提到左圖《老師找路D的5

號(hào)路時(shí):老師借助幼兒的各種想象（如:路的圖案像光盤、荷葉、

蘋果、圓圈、教師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面:把路看成

飄蕩在湖面上的一片片大大小小的荷葉等）引領(lǐng)幼兒感知同樣一

條路:大家想象不一樣:感覺也不一樣:就產(chǎn)生一種意境的美。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)進(jìn)和人們審美素養(yǎng)的提升:我們生活

的環(huán)境正逐步趨向和隆美。利用教師解讀:引領(lǐng)幼兒初步感知周

圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。

師（總結(jié)）:這些路面的圖案不一樣：圖案的羅列也不一樣:人

們看了感覺也不一樣。有些圖案有邏輯、很整齊:給人感覺有秩

序的美;有些圖案沒(méi)有邏輯:比較自由:給人感覺一種輕松:任意的

美;有些給人感覺一種協(xié)調(diào)的美:有些給人感覺一種意境的美。

21

Word

四、觀賞課件一一自動(dòng)《老師找路二》（顏色艷麗的路）

師:小伴侶再看看教師找的另外一組路:這組路你覺得怎么樣？

將各種各樣的路分成顏色淡雅和顏色艷麗兩組依次展現(xiàn)給幼兒

觀賞:使幼兒在觀賞時(shí)能更鮮亮、清楚地感知各審美元素.這組

路的顏色艷麗:很有視覺沖擊力:很吸引幼兒的眼球:幼兒看了驚

嘆不絕。

五、打開手動(dòng)《老師找路二》

1.幼兒自由觀賞研究:這組路你覺得怎么樣？美在哪里？

幼:第1條紅色的路很美。

幼;第3條彩色的路也很美Q

幼:哇塞:第8條鐵路也有彩色的。

2,引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞:解讀路面的色彩搭配及給人們帶來(lái)的

心理感觸。老師拋出的問(wèn)題如下:你喜愛哪一條路？這條路主

要用什么色彩搭配？色彩這樣搭配你覺得怎么樣？要是你走在這

樣的路上情緒怎么樣？你想干什么？為什么？

師:你喜愛哪一條路？這條路主要用什么色彩搭配?

幼:我喜愛第1條路:它是紅色的。

師:紅色的路給人什么感覺？你有沒(méi)有見過(guò)這種色彩的路6

幼:紅色的路給人感覺很美:很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。幼;也

很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。

幼:試驗(yàn)學(xué)校操場(chǎng)的跑道也是紅色的

22

Word

師:要是走在這樣的路上:人們情緒怎么樣？

幼:走在紅色的路上情緒會(huì)很興奮。

幼:走在這樣的路上:人們情緒很感動(dòng)。

師:走在這樣的路上:你想干什么？你為什么想那樣做？

幼:走在這樣的路上:我想跑步：由于我很感動(dòng)。

幼:走在這樣的路上:我想大聲呼喊:由于我很興

奮?！?/p>

師:你喜愛哪一條路？這條路主要用什么色彩搭配？……

幼;我喜愛3號(hào)路;它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看；

很像通往迷宮的路:我很想走進(jìn)去看看。

師（小結(jié)）:這些路的色彩很美麗:一條路除了圖案美:色彩也

會(huì)把路打扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)進(jìn)和人們審美素養(yǎng)

的提升:我們生活里的各種各樣的路越來(lái)越美。那你們知道這些

路是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀賞各種各樣路的色彩美及給人們帶

來(lái)的心理感觸.從幼兒的回答可以看出幼兒對(duì)顏色較敏感:想象

豐盛。六、幼兒設(shè)計(jì)路（手工粘貼路）:遷移觀賞閱歷。

1.激活創(chuàng)作欲望

師:聽說(shuō)XX地方正在興建公園:公園里的路還沒(méi)設(shè)計(jì)好。今

日請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家:幫忙設(shè)計(jì)一條美麗的路:好嗎？這兒是四張景

點(diǎn)圖:你可以隨意挑選一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路:教師己經(jīng)為你們預(yù)備了

各種色彩

23

Word

的路:需要什么色彩的路自己選。教師還為你們預(yù)備了各種各樣

的圖形:小伴侶可以發(fā)揮想象力:用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案:看誰(shuí)

設(shè)計(jì)的路最美。假如你想設(shè)計(jì)很特殊的圖案:桌上有剪刀和紙：

你就大膽設(shè)計(jì)吧。

借助背景圖激活幼兒手工設(shè)計(jì)路:運(yùn)用觀賞閱歷:培養(yǎng)幼兒

的審美想象力:制造力:表現(xiàn)力。同時(shí)引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與周

圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和睦之美。

2.幼兒創(chuàng)作:老師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作狀況舉行指導(dǎo)。

3.作品出示

師:請(qǐng)小伴侶將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖:看看你設(shè)計(jì)的路美

麗嗎？可以向伙伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的？也可以看看別的小伴侶

是怎么設(shè)計(jì)的？他的主意和你一樣不一樣？

出示幼兒作品:讓幼兒互相觀賞、溝通:一起體悟創(chuàng)作的樂(lè)

趣。幼兒的作品采納嵌入背景圖式出示：旨在讓幼兒感觸設(shè)計(jì)對(duì)

象與周圍環(huán)境融合。

活動(dòng)反思：

一、選材生活化。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生

活:以生活為基礎(chǔ):建立在生活之上。”本次活動(dòng)老師能捉住幼

兒每天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引領(lǐng)幼兒舉行觀

賞、體悟:實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提升。

二、注意幼兒的審美體悟。

24

Word

在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋覓路:舉行初次的審美體悟：

讓幼兒與路對(duì)話:與家長(zhǎng)對(duì)話:在對(duì)話中堆積審美閱歷。在活動(dòng)

中老師借助展板照片和多媒體課件的分模塊觀賞;引領(lǐng)幼兒再次

體悟:利用幼兒再次地與路對(duì)話:與教師對(duì)話來(lái)梳理、提高審美

閱歷。三、注意幼兒的共性化的情感表述:培養(yǎng)幼兒的審美

情趣?！队變航虒?dǎo)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒

富有共性和制造性的表述:克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求

的偏向?！蔽以诖舜斡^賞活動(dòng)中借助提問(wèn)來(lái)支持幼兒富有共性

和制造性的表述:培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如:在幼兒解讀美麗的

路的圖案美和色彩美中我會(huì)問(wèn):你喜愛哪一條路？你為什么喜

愛這一條？它上面的圖案怎么樣？你有沒(méi)有見過(guò)或走過(guò)這樣的

路？假如你走在這樣的路上;你的情緒怎么樣？你想干什么？圓冏

活動(dòng)過(guò)程幼兒情感愉悅:愛好深厚:樂(lè)觀性高。

四、試試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教導(dǎo)。

引領(lǐng)幼兒體悟?qū)⒙放c周圍環(huán)境和人融合在一起觀賞所產(chǎn)生

的協(xié)調(diào)美和意境美。也引領(lǐng)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起

來(lái)考慮以達(dá)到和睦之美。

8、大班美術(shù)活動(dòng)教案;美麗的桃花教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用對(duì)照的方式發(fā)覺桃花的不同形態(tài):并用容易的形態(tài)

舉行表現(xiàn)。

2、大膽添畫桃花:豐盛畫面:能畫一整片桃樹:感觸繪畫作

品

25

Word

的美。

3、大膽試試?yán)L畫:并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備:觀賞過(guò)桃花樹

2、物質(zhì)預(yù)備:作畫工具

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師:這是什么圖片？（桃樹）

小結(jié):這是我們之前去參觀過(guò)的桃樹的照片:今日我們來(lái)畫

一畫上次我們看到過(guò)的桃樹。

二、局部觀看感知:研究畫法

1、這棵桃花是由哪幾部分組成的？（樹枝:樹桿:樹葉:花）

2、他的樹枝是什么外形的？

3、樹葉和花的比例是什么樣的？桃花的花瓣是幾片的？

4、你想怎樣來(lái)畫這棵桃樹？

小結(jié):先畫樹桿:再畫樹枝:接著畫桃花和樹葉:桃樹上桃花

比較多:樹葉比較少:看起來(lái)一整片都是粉紅的。

三、幼兒試試寫生畫:老師巡察并指導(dǎo)：

1、引領(lǐng)幼兒大膽作畫:要求畫出桃樹的主要結(jié)構(gòu)。

2、鼓舞幼兒畫一整片桃樹:畫面整潔干凈。

26

Word

四、講評(píng):出示作品:相互觀賞。

師:你喜愛哪一幅畫？為什么？

教學(xué)反思：

桃花顏色艷麗:盛開時(shí)景色怡人。孩子們對(duì)桃花都十分感愛

好也很喜愛：從這個(gè)愛好點(diǎn)動(dòng)身：引領(lǐng)幼兒去畫一畫桃花:但假

如單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得稍微單薄:為了給孩子們充分發(fā)

揮了發(fā)表主意和心聲的空間。前期組織幼兒去觀看了桃樹:請(qǐng)孩

子觀看桃樹的構(gòu)成:桃花的構(gòu)成:你最想畫哪一個(gè)部分。孩子們

都滔滔不絕地發(fā)表著自己的主意。讓孩子在觀看的前提下再舉

行作畫:從而提升孩子的愛好。

接下來(lái)是讓孩子現(xiàn)場(chǎng)作畫:這時(shí)浮現(xiàn)了困窘:孩子們根本無(wú)

從下筆:桃花雖然單朵畫不是很難:但整體表現(xiàn)出一片桃樹有一

定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花:花的構(gòu)圖：以及樹

和樹的疊加關(guān)系又成了一個(gè)難點(diǎn)。我利用言語(yǔ)提醒:鼓舞幼兒大

膽的作畫:有了前期觀看的輔助:孩子們都大膽的舉行了試試。

在教學(xué)過(guò)程中因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的提醒孩子桃花的花瓣的外形:無(wú)數(shù)

孩子都畫了四片花瓣°但最后成品圖還是很不錯(cuò)的Q

利用這次作畫活動(dòng);讓我想到了在組織活動(dòng)時(shí)還要多注重細(xì)

節(jié)的內(nèi)容:多鼓舞幼兒大膽作畫:用遞進(jìn)的方式去完成目標(biāo)。9、

大班美術(shù)活動(dòng)教案:美麗的房子教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)背景

房子是孩子們很認(rèn)識(shí)的事物。家中的隔壁的及隨處可見的

建造

27

Word

讓他們對(duì)房子有著直觀的熟悉。并且孩子們向來(lái)都比較喜愛

畫房子畫他們的家。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)引領(lǐng)幼兒觀看和想象設(shè)計(jì)美麗的房子。

(2)培養(yǎng)幼兒的想象力與線條描繪能力。

(3)感觸繪畫的樂(lè)趣。

(4)讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

(5)培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)運(yùn)用點(diǎn)、線:面來(lái)設(shè)計(jì)房子。

(2)完整的畫出一所房子。

活動(dòng)預(yù)備

各種房子圖片、記號(hào)筆、水彩筆、彩色紙若干張。

活動(dòng)過(guò)程

(1)讓孩子們說(shuō)說(shuō)家里的房子是什么樣的？街坊家的房子呢

美麗嗎？(2)由我來(lái)說(shuō)一下有無(wú)數(shù)不同的美麗房子。

(3)讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們見過(guò)的最美麗的房子是怎么樣的？

(4)拿出自己預(yù)備好的圖片:讓小伴侶們看看其他樣不同的美麗

房子。

我對(duì)此舉行小結(jié):我們身邊有著各種各樣美麗的房子:它們

的設(shè)計(jì)很美麗。

(1)下面我們小伴侶也畫美麗房子給爸爸媽媽和教師住好

么？我們

28

Word

小伴侶拿到筆和紙就開頭畫美麗房子送給教師吧!你們會(huì)送什么

樣的美麗房子給教師呢？

(2)作品出示:。有些小伴侶畫了車子樣子的房子、有梯子

樣的、有在大樹上的等等特殊多。

小結(jié):小伴侶們的房子都特殊美麗:教師很喜愛。教師信任

爸爸媽媽也會(huì)喜愛的那么我們把我小伴侶自己畫得美麗房子

送給爸爸媽媽吧！

教學(xué)反思

“三人行必有我?guī)煛?孩子也是我的教師。孩子們看待事物

不同的角度的視角：以及他們擁有些天馬行空豐盛的想象力:讓

我隨著年齡增長(zhǎng)慢慢走失的童趣有著深刻的反省。今后的自己

將會(huì)讓自己慚漸找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的

輪廓:有些孩子按照自己的主意畫得很獨(dú)特而有的就完徹低全的

跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者心得的絕對(duì)是歡樂(lè)多一些:而后者

的狀況總有一天會(huì)對(duì)繪畫不感愛好。對(duì)于不憐憫況我對(duì)此也有

了比較直觀的熟悉。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的

鼓舞傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)越發(fā)精彩。

10、大班美術(shù)活動(dòng)教案:美麗的小汽車教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

L利用活動(dòng)使幼兒了解汽車的組成部分:鼓舞幼兒舉行大膽

的涂色。

2.協(xié)助幼兒建立遵守交通規(guī)章的平安意識(shí)。

29

Word

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。

4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小熊玩具、小汽車玩具、汽車步驟圖。

2,幼兒收集小汽車玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)嬉戲活動(dòng)

1.師:今日；我?guī)?lái)了一位新伴侶:我們一起同它打個(gè)招呼好

嗎？（展示小熊玩具）教學(xué)英語(yǔ)單詞:bear

2.（展示小汽車）師:這可是熊寶寶的最愛啊:教學(xué)英語(yǔ)單

詞:car3.師幼共唱英文歌曲《ThelitowCar》邊唱邊做

動(dòng)作:仿照司機(jī)開車的動(dòng)作:車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作:小汽車的嘀嘀聲。

4,師:小熊有一個(gè)幻想:未來(lái)能擁有一輛屬于自己的小汽車:

和爸爸媽媽去旅行:我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望:好嗎？

二、觀看與實(shí)踐

1.請(qǐng)幼兒觀看自己的小汽車:研究:小汽車有哪些部分組成:

像什么外形？

2.幼兒互相比較小汽車:說(shuō)一說(shuō)：自己的小汽車與別人的小

汽車有哪些地方不一樣。

3.師展示小汽車步驟圖:請(qǐng)幼兒觀看研究:小汽車要先畫什

么:再畫什么:最后畫什么？

30

Word

4.師示范畫小汽車:鼓舞幼兒在涂畫中要舉行大膽涂色:為

畫好的小汽車起名。

5.（放音樂(lè)）幼兒涂畫操作。

三、作品觀賞

師收集作品:與幼兒共同觀賞:共享為小汽車起名的樂(lè)趣。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.師:小伴侶幫小熊實(shí)現(xiàn)了幻想:小熊可興奮了：讓我替它感

謝你們。你們想不想對(duì)小熊送一些祝愿的話呢？

2,師:教師要叮囑小熊:開車時(shí)一定要注重平安。遵守交通

規(guī)章。做個(gè)平安的小衛(wèi)士。

3,師幼兒歌《平安小衛(wèi)士》

師自編兒歌：

平安小衛(wèi)士

小伴侶:你別跑：站穩(wěn)腳步把燈瞧。

紅燈停:綠燈行:黃燈請(qǐng)你預(yù)備好。

手頭不能出車窗:乘車平安要注重。

從小就要講規(guī)章:做個(gè)平安小衛(wèi)士。

活動(dòng)反思：

大班的幼兒基本處于“涂鴉期”:他們喜愛任意畫畫、撕

紙、玩泥:按照大班幼兒的美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn):設(shè)計(jì)了此次教導(dǎo)活

動(dòng)。大班幼兒喜愛在嬉戲中探究材料的特性和使用辦法:老師

為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓舞幼兒試試。在活動(dòng)中老師運(yùn)

用了角色飾演的的

31

Word

嬉戲形式:由于嬉戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng):他們喜愛在自

然、輕松、開心的氣氛中獵取美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能。所以老師以協(xié)

助“魚媽媽，，為主線;讓幼兒舉行彩紙撕貼嬉戲活動(dòng);提升了幼兒

的活動(dòng)愛好:當(dāng)他們看到用自己的雙手為小魚撕貼美麗的衣服時(shí):

感到分外的興奮。老師在示范撕紙辦法時(shí):不是單純的說(shuō)和示范:

而是用兒歌的形式:老師把撕紙的辦法容易化:幼兒理解更簡(jiǎn)單

些。11、大班美術(shù)活動(dòng)教案:美麗的名字畫教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo):

L體悟裝點(diǎn)名字的樂(lè)趣:能大膽表現(xiàn)。

2.試試用圖形、線條、色彩等對(duì)自己的名字舉行裝點(diǎn)。

3.在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感°

4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動(dòng)預(yù)備：

L幼兒能夠書寫自己的名字；

2.藝術(shù)家的裝點(diǎn)“字”幾張:老師設(shè)計(jì)的名字畫幾張,圖片制

成電子白板課件；

3.幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水

彩筆等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀看觀賞、激活愛好。

1.展示多幅漢字組成的裝點(diǎn)畫，引出主題，激活幼兒愛好。

師:教師今日給小伴侶帶來(lái)了一些藝術(shù)家們漂亮的圖畫:這些

32

Word

畫有一些特殊:請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看一看:畫里面都有什么？每幅畫

里面還藏著一個(gè)小隱秘:你們能發(fā)覺嗎？

老師按照幼兒回答:容易小結(jié):本來(lái)每幅畫里面都藏著一個(gè)

字:這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅漂亮的圖畫呀！

（反思:這個(gè)觀賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)

藝術(shù):感觸中國(guó)漢字有圖形演化到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。）

2.展示老師的名字裝點(diǎn)畫:引領(lǐng)幼兒觀看:激活幼兒想象和

創(chuàng)作的欲望。

師:教師也仿照這些藝術(shù)家們畫了一幅漂亮的圖畫:請(qǐng)你們

猜猜我畫的是什么內(nèi)容？

按照幼兒回答舉行小結(jié):本來(lái)是教師的名字:我把我的名字

變成一幅美麗的畫了:這就是美麗的名字畫.

（反思:這個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題拋出后幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開了:有

些說(shuō)一棵樹:有些說(shuō)是一支鉛筆等等:在一連串的答案之后:我逐

步提醒;畫面中藏著一個(gè)字:有些幼兒猜到了是教師的名字。我

用筆寫有名字的筆畫:幼兒為發(fā)覺里面的隱秘而高興至極。我用

自己的名字首先是為了激活他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望:

同時(shí)引出主題:也拉近了老師和幼兒的關(guān)系。）

二、介紹自己名字的意義

師:誰(shuí)情愿來(lái)向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽

為什么給你起這個(gè)名字嗎？

小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字:名字陪同著我們的一生：

33

Word

從一生下來(lái):大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字:

希翼小伴侶以后有個(gè)幸福、歡樂(lè)的生活。所以名字包含著大人

們對(duì)小伴侶的一種祝愿、希翼和深深的愛。

(反思:利用以上師生對(duì)話:讓幼兒了解家長(zhǎng)對(duì)自己的希翼、

體貼、無(wú)形之間幼兒也感觸到了家庭的溫馨和名字的意義。)

三、拓展思維、激活創(chuàng)作欲望。

1.展示班里一位小伴侶的名字:你們能認(rèn)出是哪個(gè)小伴侶

的名字嗎？這位小伴侶的名字畫和我們平常寫的名字有什么不

同呢？〃(幼兒自由回答)

小結(jié)：

(1)色彩豐盛了:顏色的深淺搭配很美；

(2)利用想象:字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物

體或外形；

(3)字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝點(diǎn)。

(4)裝點(diǎn)后的文字仍保留本來(lái)字體的基本結(jié)構(gòu)。

(反思:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒利用觀看發(fā)覺名字畫的邏輯和辦法:

協(xié)助幼兒更好的舉行裝點(diǎn)。)

2、引領(lǐng)想象:小伴侶:你想怎樣來(lái)裝點(diǎn)自己的名字呢？請(qǐng)

一個(gè)幼兒把自己的名字寫出來(lái):我們協(xié)助他一起開動(dòng)腦筋:用一

些好看的圖形來(lái)裝點(diǎn)他的名字吧!(在電子白板上演示)

（反思:這個(gè)環(huán)節(jié)鼓舞幼兒自由想象:老師幫助幼兒完成:示

范名字畫的辦法。通過(guò)電子白板自身資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì):里面的無(wú)數(shù)

簡(jiǎn)筆

34

Word

畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺:也給幼兒做了提醒:拓寬幼

兒的想象思維。）

四、建立自信、激活創(chuàng)作。

1，師:小伴侶都學(xué)會(huì)寫自己的名字了,今日我們也來(lái)開裝扮

自己的名字，讓自己的名字變成一幅漂亮的圖畫吧。你假如己經(jīng)

有主意的可以把名字中的每個(gè)字都舉行裝點(diǎn):假如你覺得自己名

字有的復(fù)雜:也可以挑選你名字中最喜愛的那一個(gè)字舉行裝

點(diǎn)。

2.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

教師在巡回的過(guò)程中:賦予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh:并不斷地鼓舞同

學(xué):“你的主意很好'“我喜愛你設(shè)計(jì)的色彩”:“襯底很有創(chuàng)

意”、“色彩搭配再艷麗些會(huì)更好，還不時(shí)地將有特色的作品

介紹出示給大家:利用相互的溝通:不斷激活幼兒多方面地考慮

設(shè)計(jì)辦法。對(duì)個(gè)別不知怎么舉行裝點(diǎn)的幼兒，老師可以用容易地

提問(wèn)來(lái)協(xié)助他，如:你喜愛什么？你覺得可以把它畫在名字的哪

個(gè)地方？你覺得名字可以藏在什么地方？

（反思:在柔美的音樂(lè)聲中:幼兒興致勃勃:時(shí)而交頭接耳地

商議：時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地互相評(píng)論:巡察指導(dǎo)的過(guò)程中我實(shí)行邊巡

察邊出示幼兒的作品的辦法:不斷地激活幼兒的制造靈感:使他

們始終保持樂(lè)觀、開心的心情:有利于活躍幼兒的思維。現(xiàn)在的

幼兒名字大多是三個(gè)字及以上:而且筆畫比較復(fù)雜:對(duì)于大班幼

兒還是有一定難度;所以這個(gè)環(huán)節(jié)按照幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特

點(diǎn)我提出幼兒可以挑選完成名字中的某個(gè)字舉行裝點(diǎn)。）

35

Word

五、評(píng)價(jià)幼兒作品

1.先畫完的幼兒將名字畫給伙伴看一看:讓他們猜一猜你

的名字。

2,把幼兒的名字畫都掛起來(lái)出示:你們的畫真美麗:可是我

想假如畫上能閃閃發(fā)光就更美麗了。教師給你們一人一顆小星

星:請(qǐng)你把它貼到自己最喜愛的一幅名字畫上。比比誰(shuí)畫上的

小星星最多:名字最閃亮。

3.利用幼兒最后的評(píng)價(jià)我們來(lái)找一找得到小星星最多的

幼兒作品。

師:誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小伴侶。

生：（說(shuō)出自己最喜愛的部分）

師:教師還發(fā)覺有些小伴侶的畫上的小星星較少:誰(shuí)情愿來(lái)

為這個(gè)小伴侶出出想法:讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后乜能受到別人的

愛慕。生:（提出一些建議）

（反思:教學(xué)評(píng)價(jià)部分首先采納展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成

績(jī)得以絕對(duì):給每一個(gè)幼兒極大的精神滿足和自信念。而幼兒為

自己喜愛的作品貼上的小星星:具有互評(píng):鼓舞:裝點(diǎn)的三重功

效。）活動(dòng)延長(zhǎng)：

把幼兒作品布置成主題墻”名字里的故事”:并在每幅作品旁

邊附上幼兒對(duì)作品的講述。

教學(xué)反思；

我在教學(xué)中:利用看一看、想一想、畫一畫油淺入深地引

領(lǐng)

36

Word

幼兒試試設(shè)計(jì)、裝點(diǎn)自己的名字:充分發(fā)揮幼兒的想象力:呈現(xiàn)

其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格:表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái):從而增進(jìn)同學(xué)共

性的形成和進(jìn)展。雖然按照幼兒年齡特點(diǎn):我提出幼兒可以只裝

點(diǎn)名字中的某一個(gè)字;但最后惟獨(dú)一個(gè)幼兒裝點(diǎn)了一個(gè)字:其他

幼兒都能把全名裝點(diǎn)出來(lái):說(shuō)明幼兒很喜愛這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的

活動(dòng):他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與出示。在最后出示評(píng)

價(jià)過(guò)程中采納自評(píng)與互評(píng):增進(jìn)了幼兒的個(gè)體進(jìn)展。幼兒在課堂

中十分活躍:對(duì)美術(shù)課很感愛好：自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都

得到了不同程度的提升:達(dá)到了教導(dǎo)目的。

活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：

1、內(nèi)容相對(duì)有的多:幼兒最后的作品大多沒(méi)有完成涂色部

分:可以分兩個(gè)課時(shí)舉行開展效果會(huì)更好；

2、觀賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)

說(shuō)會(huì)有的抽象:不好理解。我的初衷是覺得中國(guó)漢字是從圖形文

字演化過(guò)來(lái)的:只要幼兒能夠初步感知這種美感就行:這個(gè)環(huán)節(jié)

也可以放在最后幼兒作品出示后一起觀賞藝術(shù)家們是假如裝點(diǎn)

字的。

12、大班美術(shù)活動(dòng)教案:美麗媽媽教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天我班幼兒走進(jìn)教室便對(duì)我說(shuō)“教師:瞧!這是我媽媽跟我

買的新衣服''我笑笑說(shuō):“真美麗!〃。接著一群孩子便七嘴八舌

的說(shuō)起來(lái):“教師:我媽媽說(shuō)放學(xué)了跟我買大水彩筆”“教師:我媽

媽頭發(fā)燙卷了真好看!〃、“教師;我長(zhǎng)大了也像媽媽一樣穿高跟

鞋”

37

Word

…。從幼兒的談話中:我感觸到幼兒對(duì)媽媽的感情和對(duì)媽媽美麗

形狀的憧憬。于是:我想何不通過(guò)幼兒對(duì)媽媽的情愫:讓幼兒去

體悟、感觸顏色的漂亮為媽媽設(shè)計(jì)美麗的衣服表述對(duì)媽媽的愛

呢？思慮一再:我按照大班幼兒的年齡特點(diǎn):設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)性目標(biāo)：

(1)讓幼兒充分運(yùn)用紅、黃、藍(lán)、綠、黑等多種色彩。

(2)運(yùn)用線條和容易的幾何圖形來(lái)創(chuàng)作自己媽媽的形象。

(3)體悟顏色的美:并能用容易的語(yǔ)言表述。

(4)讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

(5)培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

2、社會(huì)性目標(biāo)：

(1)讓幼兒在愉悅的心情下自由想象:培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)

的愛好°

(2)增加幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情:加深幼兒對(duì)媽媽的感情。

(3)絕對(duì)每個(gè)幼兒的作品:讓他們獲得創(chuàng)作后的愉悅體悟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):(1)讓幼兒正確的搭配幾何圖形:合理的運(yùn)用顏色。

(2)體悟多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

難點(diǎn):(1)用語(yǔ)言表述對(duì)顏色的感觸。

(2)背景與主體的合理搭配。

活動(dòng)預(yù)備

38

Word

1、彩色筆、圓、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、膠

水等。2、課件制作:歌曲《我的好媽媽》、教學(xué)示范圖

活動(dòng)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入引出主題

(1)音樂(lè)觀賞《我的好媽媽》(2)師生共歌唱曲《我的好媽

媽》師提問(wèn):寶物你們的媽媽愛你們嗎？為什么？

幼兒暢所欲言:談?wù)剫寢寣?duì)我們的愛。

師:媽媽給我們買衣服、送我們上學(xué)、當(dāng)我們生病時(shí)媽媽會(huì)

對(duì)我們無(wú)微不至的照看:媽媽這么愛我們:我們應(yīng)當(dāng)為媽媽做些

什么呢？

幼兒暢所欲言:談?wù)勎覀儗?duì)媽媽的愛。

師:孩子們今日就讓我們用手中的畫筆來(lái)表述對(duì)媽媽的感情

吧。2、觀賞觀看組合圖:體悟顏色的美。

教師逐一展示已經(jīng)完成組合圖:幼兒觀賞觀看:引領(lǐng)幼兒說(shuō)

出每幅圖運(yùn)用了哪些我們已學(xué)的學(xué)問(wèn)？（線條、幾何圖形等）

3:幼兒自主創(chuàng)作。

第一步:示范創(chuàng)作辦法（1）老師容易示范創(chuàng)作:讓幼兒把握幾

種組合的基本技能°創(chuàng)作的難點(diǎn):難點(diǎn)是畫頭發(fā)以及主體與背景

的搭配:我在講解時(shí)要求同學(xué)要注重簡(jiǎn)練、美觀。（2）同學(xué)自主

操作:老師了解幼兒的把握狀況。

其次步:幼兒按意愿挑選活動(dòng)材料:鼓舞幼兒大膽作畫。

幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下：自由創(chuàng)作:教師巡回指導(dǎo):對(duì)

39

Word

一些不夠大膽的幼兒以樂(lè)觀的鼓舞;對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做具體的

講解;對(duì)一些領(lǐng)會(huì)強(qiáng)、制作較好的幼兒準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)、引領(lǐng)。

4、結(jié)束部分

（1）幼兒作品出示

師組織幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表述出來(lái)并絕對(duì)每個(gè)

幼兒的作品將作品貼在愛心樹上:讓幼兒獲得勝利后的愉悅體

悟。（2）延長(zhǎng)活動(dòng)

老師引領(lǐng)幼兒觀賞作品后:用語(yǔ)言表述自己在生活中應(yīng)當(dāng)怎

樣來(lái)報(bào)答媽媽:絕對(duì)幼兒的做法:讓幼兒回家用自己的方式來(lái)表

述表示對(duì)媽媽以及長(zhǎng)輩的愛。

教學(xué)反思

1s本次美術(shù)活動(dòng):幼兒愛好深厚:大部分幼兒表現(xiàn)出了樂(lè)觀

的制造愿望:孩子們大膽試試:充分運(yùn)用線條和容易的幾何圖形

來(lái)創(chuàng)作媽媽的形象。并運(yùn)用各種顏色制造出美麗的作品:幼兒充

分體悟了勝利感和滿足感°2、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣:達(dá)到了

預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3、不足之處:教師引領(lǐng)孩子說(shuō)媽媽對(duì)我們的

愛時(shí):對(duì)孩子引領(lǐng)過(guò)多。4、在幼兒感觸到媽媽對(duì)我們的愛時(shí):老

師還可以進(jìn)一步滲透愛心教導(dǎo):讓幼兒感知人的一生能得到許許

多多的愛:有長(zhǎng)輩的愛、有父母的愛、有教師的愛、有學(xué)生的

愛、有社會(huì)的愛，正是由于有這么多的愛所以我們才干這樣幸福

的生活和學(xué)習(xí)。使幼兒懂得我們?cè)诘玫絼e人愛的同時(shí)也要愛我

們身邊的每一個(gè)人。

13、大班美術(shù)美麗的盤子教案反思

40

Word

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒用不同的辦法在盤子上彩繪美麗的圖案。

2、制作架子:讓盤子站起來(lái)3、樂(lè)觀參加活動(dòng):大膽地向伙

伴或教師介紹自己的設(shè)計(jì)辦法。

3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)用容易的線條添畫來(lái)表述自己的聯(lián)想。

活動(dòng)預(yù)備；

1、盤子范畫用布遮住2、幼兒人手一份蠟筆:勾線筆3、

每人一只紙盤:一張硬板紙活動(dòng)過(guò)程：

1、師:今日我要開一個(gè)個(gè)人作品展:我邀請(qǐng)你們大三班的小

伴侶來(lái)參觀。

現(xiàn)在展覽會(huì)即將開頭:進(jìn)入倒計(jì)時(shí)”5、4、3、2、1、

0”2、師掀開布出示作品。

3、師:哇:我的作品美麗吧!你們瞧瞧這些都是什么呀？（盤

子）4、師:我在盤子上畫了美麗的圖案:這叫盤子彩繪。

5、師:那請(qǐng)你們看看我都畫了些什么？（刺猬、荷花、袋

鼠、蜜蜂……）6、師:你們有沒(méi)有發(fā)覺我都用了哪些不同的辦法？

7、幼兒:有線描畫8、師:對(duì)了這是線描畫:那你們?cè)僬艺?/p>

有沒(méi)有線描畫了：請(qǐng)你幫它找到好伴侶:將他們放在一起。

9、師:除了線描畫還有什么辦法了？

10、幼兒:顏色畫、對(duì)稱畫、花邊畫…?.（以同樣的方式請(qǐng)

幼兒歸類:將同種辦法的作品放在一起）11、師:觀賞完這么多美

麗的盤

41

Word

子:你們有沒(méi)有信念也來(lái)設(shè)計(jì)一只呢？

12、幼兒:有！

13、師:好:請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋:彩繪出一只最美麗的盤子:然

后運(yùn)用我給你們的材料:想方法讓盤子跟我的一樣站起來(lái)。

14、師:我的要求聽清晰了嗎？小設(shè)計(jì)師么開工吧！

15、幼兒操作:老師巡回指導(dǎo)。

16、師幼一起參觀幼兒的作品:讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的盤子

是怎么設(shè)計(jì)的。

嬉戲:盤子秀播放音樂(lè):孩子拿著作品走秀:也可以走下去跟

客人教師講講你的作品是用什么辦法設(shè)計(jì)的0

反思：

《綱要》中指出：5至6歲的幼兒學(xué)問(wèn)閱歷相對(duì)豐盛。他們

獵取學(xué)問(wèn)、動(dòng)手的欲望比較劇烈。因此:在幼兒美術(shù)教學(xué)中:老

師應(yīng)支持、鼓舞幼兒用自己喜愛的各種美術(shù)方式表述自己的

所見所聞、所知所想。才干更好地激活幼兒的想象力:增進(jìn)身心

進(jìn)展。

14、大班美術(shù)美麗的圍巾教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L試試用浸染法創(chuàng)作染紙圖案。

2■學(xué)習(xí)用顏色變化表述自己的熟悉和感觸:體悟制造的樂(lè)

趣?；顒?dòng)預(yù)備：

L提供各種染紙作品:組織幼兒觀賞。

2.了解并學(xué)習(xí)染紙的基本折疊辦法（米字折、田字折、折扇

折、

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Word

隨意折、卷搓折等）。

3.正方形、三角形、長(zhǎng)方形的宣紙或餐巾紙:彩色墨水、水

彩盤:作襯用的舊報(bào)紙淋布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示染紙圍巾作品：引起幼兒創(chuàng)作的欲望。

師:天氣嚴(yán)寒:小伴侶們都戴上了圍巾:動(dòng)物商店的小熊也想

為小動(dòng)物們預(yù)備一些圍巾:它想請(qǐng)小伴侶為它制作一些美麗的圍

巾。二、與幼兒共同探究用浸染法染紙的過(guò)程及辦法。

1.折疊:主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、隨意折、

卷搓折等。

2.浸染:把需要染色部分浸入顏料中:發(fā)覺浸在顏料中的時(shí)

光長(zhǎng)短與染色面積大小的關(guān)系。

3.平晾:將浸染好的紙漫漫打開:平放在舊報(bào)紙上晾干。

三、幼兒試試染紙:創(chuàng)作各類圍巾的圖案。

1,提示幼兒注重顏色的搭配:使畫面顏色明快、對(duì)照劇烈。

2.染好后：當(dāng)心地將染紙打開:平放在舊報(bào)紙上。

3.幼兒可試試多種折染的辦法:感觸不同折染辦法能產(chǎn)生變

化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。

4,舉辦小熊商店”圍巾展覽會(huì)“：組織幼兒觀賞:進(jìn)一步激活

關(guān)懷小動(dòng)物的情感:培養(yǎng)審美情趣。

活動(dòng)反思：

喜愛小動(dòng)物是幼兒的天性:本次教學(xué)活動(dòng)利用嚴(yán)寒的冬季:

為

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Word

小動(dòng)物制作美麗的花圍巾導(dǎo)入活動(dòng)主題。在坐小火車去森林王

國(guó)的嬉戲環(huán)節(jié):引領(lǐng)幼兒對(duì)間隔排序的邏輯有初步的感知。在后

面的觀看圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對(duì)邏輯羅列的認(rèn)知:并利用親手粘貼

圖案試試使用邏輯。情景內(nèi)容的設(shè)計(jì):貼近于幼兒的生活:使得

幼兒在參加活動(dòng)時(shí)始終愛好盎然:思維活躍:嬉戲內(nèi)容調(diào)動(dòng)了幼

兒參加活動(dòng)的愛好、樂(lè)觀性。在觀賞、制作的過(guò)程中:進(jìn)展了幼

兒的觀看能力、動(dòng)手能力：同時(shí)體悟勝利的喜悅:感觸操作活動(dòng)

給幼兒帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

15、大班美術(shù)美麗的衣服教案反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用印章畫印花紋:裝點(diǎn)物品。

2、不亂抹色彩。

【教學(xué)預(yù)備】

1、各種款式服裝的紙質(zhì)圖樣:如:上衣、褲子、裙子等:裝

入自制的“汽車”:請(qǐng)一名老師飾演服裝廠的阿姨:在教學(xué)過(guò)程的

第一個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)介入。

2、用不同材料制作的印章:如藕塊、土豆、胡蘿卜塑料模

具等。3、調(diào)好的水粉顏料。

4、事先請(qǐng)一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服:躲在

隱蔽的地方:在教學(xué)過(guò)程的其次個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)介入。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）阿姨送服裝。

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Word

1、”嘀--嘀嘀--嘀-」：汽車響:誰(shuí)來(lái)了？（來(lái)了一位阿姨：

引領(lǐng)幼兒向阿姨問(wèn)好。）"我是服裝廠的阿姨:我的衣服賣不出去

了：想請(qǐng)小伴侶幫幫忙:讓小伴侶把衣服裝點(diǎn)的美麗一點(diǎn)?！?/p>

2、引領(lǐng)幼兒觀看服裝廠的衣服和我們的衣服有什么不

同。老師小結(jié):我們的衣服有美麗的色彩、美麗的圖案:服裝廠

的衣服什么都沒(méi)有。

（二）欣賞小姐姐的衣服。

1、我們?cè)鯓觼?lái)裝點(diǎn)這些衣服呢？正在發(fā)愁時(shí)J篤、篤、篤

”有人敲門:來(lái)了一位小姐姐:她穿著印章花紋衣服:教師引領(lǐng)小

伴侶觀看她的衣服:引起幼兒的愛好。

2、小姐姐:你能告知弟弟、妹妹們:你的衣服是怎樣裝點(diǎn)的

嗎？（小姐姐示范:幼兒欣賞6）

3、老師小結(jié):"哦:我看到小姐姐怎樣裝點(diǎn)了:拿一塊印章：

蘸一點(diǎn)顏料:稍稍用力印在衣服上:再換一塊印章:再蘸一點(diǎn)顏料:

再印一個(gè)花紋。”老師邊說(shuō)邊示范印兩個(gè)花紋。

（三）幼兒裝點(diǎn)衣服:老師巡回指導(dǎo)

（四）舉行作品出示。

按照幼兒的作品:評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品好:好在哪里。

（五）活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶:衣服裝點(diǎn)好了：讓我們一起去告知服裝廠的阿姨:讓

她拿走吧！

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

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Word

幼兒可在區(qū)角活動(dòng)中裝點(diǎn)其它物品;如:圍巾、手帕等.

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中:創(chuàng)設(shè)了小兔開服裝店這樣一個(gè)情境:孩子們?cè)趧?chuàng)

編活動(dòng)中更有愛好。在幼兒動(dòng)手操作編織的時(shí)候:與上一次相比

有了顯然的長(zhǎng)進(jìn):雖然有個(gè)別小伴侶動(dòng)作比較慢:但是他們插編

的辦法是正確的：由于在操作前:我先讓孩子觀看:先說(shuō):而且在

材料投放上舉行了改進(jìn):每組只提供兩種色彩的紙條:這樣幼兒

在編織的時(shí)候越發(fā)清晰;紙條的色彩不會(huì)混淆;他們知道兩種不

同色彩的紙條編織辦法剛好是相反的方向。但是衣服的模板我

是用白色的卡紙:所以看起來(lái)不夠艷麗:假如衣服模板用淡色的

彩色卡紙:這樣幼兒的作品可能會(huì)更美麗。

16、大班美術(shù)美麗的房子教案反思

設(shè)計(jì)背景

房子是孩子們很認(rèn)識(shí)的事物.家中的隔壁的及隨處可見的

建造讓他們對(duì)房子有著直觀的熟悉。并且孩子們向來(lái)都比較喜

愛畫房子畫他們的家。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)引領(lǐng)幼兒觀看和想象設(shè)計(jì)美麗的房子。

(2)培養(yǎng)幼兒的想象力與線條描繪能力。

(3)感觸繪畫的樂(lè)趣。

(4)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力：并能按照所觀看到得現(xiàn)象大

膽地在伙伴之間溝通。

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Word

(5)培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)運(yùn)用點(diǎn)、線:面來(lái)設(shè)計(jì)房子。

(2)完整的畫出一所房子。

活動(dòng)預(yù)備

各種房子圖片、記號(hào)筆、水彩筆、彩色紙若干張。

活動(dòng)過(guò)程

(1)讓孩子們說(shuō)說(shuō)家里的房子是什么樣的？街坊家的房子呢

美麗嗎？(2)由我來(lái)說(shuō)一下有無(wú)數(shù)不同的美麗房子。

(3)讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們見過(guò)的最美麗的房子是怎么樣的？

(4)拿出自己預(yù)備好的圖片:讓小伴侶們看看其他樣不同的美麗

房子。

我對(duì)此舉行小結(jié):我們身邊有著各種各樣美麗的房子:它們

的設(shè)計(jì)很美麗。

(1)下面我們小伴侶也畫美麗房子給爸爸媽媽和教師住好

么？我們小伴侶拿到筆和紙就開頭畫美麗房子送給教師吧!你們

會(huì)送什么樣的美麗房子給教師呢？

(2)作品出示:。有些小伴侶畫了車子樣子的房子、有梯子

樣的、有在大樹上的等等特殊多。

小結(jié):小伴侶們的房子都特殊美麗:教師很喜愛。教師信任

爸爸媽媽也會(huì)喜愛的那么我們把我小伴侶自己畫得美麗房