13《我能行》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我能行》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和潛力。

2.增強學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生在面對困難時勇敢嘗試，勇于挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓學(xué)生在合作中學(xué)會相互支持、共同進(jìn)步。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解“我能行”的含義，認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點和潛能。

②引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的長處，激發(fā)內(nèi)在動力。

③幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，培養(yǎng)自信的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，避免過度自信或自卑。

②如何設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中體驗成功，增強自信。

③如何引導(dǎo)學(xué)生將自信轉(zhuǎn)化為實際行動，克服困難，實現(xiàn)自我超越。

④如何在班級中營造積極向上的氛圍，讓每個學(xué)生都能感受到“我能行”的力量。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：道德與法治教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)課件和互動練習(xí)。

3.信息化資源：學(xué)生自評表、教師評價表、多媒體課件、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動游戲。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“我能行”主題的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解自信心的定義和重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我能行”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點？”、“如何通過努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自信心的概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考自己如何通過鍛煉來增強自信。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過班級微信群上傳自己的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于自信心的故事，引出“我能行”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個通過堅持不懈實現(xiàn)夢想的故事。

講解知識點：詳細(xì)講解自信心的構(gòu)成要素和培養(yǎng)方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如講解自信心的來源、自信心與成功的關(guān)系等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自信心的培養(yǎng)方法。例如，讓學(xué)生分組討論如何通過克服困難來增強自信。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。如學(xué)生提出“如何面對失敗時保持自信？”的問題，教師可以給出具體的建議。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自信心的培養(yǎng)過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生在討論中提出“自信是不是自大？”的問題，引發(fā)全班思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自信心的概念和培養(yǎng)方法。

活動教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和掌握自信心的培養(yǎng)方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自信心的概念和重要性，掌握培養(yǎng)自信心的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我能行”主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何通過努力實現(xiàn)目標(biāo)的日記。

提供拓展資源：提供與“我能行”主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于自信心的書籍或視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對自信心的理解和應(yīng)用情況。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在培養(yǎng)自信心方面取得的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于自信心的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《我能行》這一課程后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.自我認(rèn)知能力的提升

2.自信心的增強

課程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何設(shè)定合理的目標(biāo)、如何面對挑戰(zhàn)以及如何從失敗中吸取經(jīng)驗，增強了自信心。在日常生活中，學(xué)生開始主動嘗試新事物，勇于面對困難，不再害怕失敗。例如，在班級活動中，學(xué)生敢于承擔(dān)角色，展示自己的才華，表現(xiàn)出較強的自信心。

3.團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)

課程中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)會了如何在團(tuán)隊中與他人溝通、協(xié)作。他們懂得了尊重他人、關(guān)心他人，愿意為團(tuán)隊的目標(biāo)共同努力。在班級合作項目中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

4.正確人生觀和價值觀的樹立

5.解決問題的能力提高

課程中，學(xué)生通過案例分析、角色扮演等活動，學(xué)會了如何分析問題、尋找解決問題的方法。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，獨立思考，勇于面對問題，提高了解決問題的能力。例如，在遇到學(xué)習(xí)上的困難時，學(xué)生能夠主動尋求幫助，分析問題，找到解決方法。

6.情緒管理能力的提升

課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)。在日常生活中，學(xué)生能夠更好地控制自己的情緒，不再因為一點小事而影響自己的心情。例如，在遇到挫折時，學(xué)生能夠保持冷靜，調(diào)整心態(tài)，重新投入到學(xué)習(xí)和生活中。

7.溝通能力的加強

課程中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)會了如何與他人溝通、表達(dá)自己的觀點。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生能夠更加自信地與他人交流，提高了自己的溝通能力。例如，在班級活動中，學(xué)生能夠主動與同學(xué)交流，分享自己的見解，受到他人的認(rèn)可。

8.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

課程中，學(xué)生通過小組合作、角色扮演等活動，學(xué)會了如何發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出新的觀點。在日常生活中，學(xué)生能夠更加勇于嘗試，敢于創(chuàng)新。例如，在完成作業(yè)時，學(xué)生能夠提出獨特的解題思路，提高自己的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課《我能行》已經(jīng)結(jié)束，回顧整個過程，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常關(guān)鍵。在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候，我花費了大量的時間來研究教材，思考如何將抽象的“自信”概念轉(zhuǎn)化為具體、可操作的教學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和具體案例，學(xué)生更容易理解和接受這些概念。比如，我使用了學(xué)生熟悉的體育明星或者身邊同學(xué)的例子來說明自信心的作用，這樣他們能夠更好地與自己的實際生活聯(lián)系起來。

其次，課堂活動的設(shè)計也起到了重要的作用。我設(shè)計了小組討論、角色扮演等互動性強的活動，讓學(xué)生在參與中體驗自信心的培養(yǎng)過程。我發(fā)現(xiàn)，這些活動不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還提高了他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。但是，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對公開表達(dá)自己的觀點還不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這類學(xué)生的需求，提供更多的支持和鼓勵。

再次，我反思了課堂管理和學(xué)生反饋的問題。在課堂上，我盡量保持輕松的氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，但有時也會出現(xiàn)紀(jì)律問題，比如有些學(xué)生注意力不集中，或者課堂討論偏離了主題。對此，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)策略，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，適時提醒學(xué)生，或者通過游戲化的方式來吸引學(xué)生的注意力。

此外，我也意識到，教學(xué)評價的方式需要更加多元化。雖然我布置了課后作業(yè)，但僅僅通過作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不夠全面。我應(yīng)該在課堂上增加更多的即時評價，比如通過提問、小組展示等方式