2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元戲劇天地第25課《陳毅市長(zhǎng)》說(shuō)課稿1滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元戲劇天地第25課《陳毅市長(zhǎng)》

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)滬教版五四制教材中的《陳毅市長(zhǎng)》這一課文。內(nèi)容包括了解陳毅市長(zhǎng)的生平事跡，分析劇本中的語(yǔ)言、情節(jié)、人物關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戲劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判性思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握戲劇的基本知識(shí)，提高對(duì)戲劇作品的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對(duì)戲劇文本的審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史意識(shí)，了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史人物。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用戲劇語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，感受戲劇藝術(shù)在中華文化中的地位和價(jià)值。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解劇本中陳毅市長(zhǎng)的形象特點(diǎn)，分析其性格魅力。

2.把握劇本的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，理解戲劇沖突的設(shè)置。

難點(diǎn)：

1.理解戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析其表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。

2.結(jié)合歷史背景，深入理解劇本中的人物行為和思想。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析陳毅市長(zhǎng)的形象，結(jié)合歷史資料加深理解。

2.采用角色扮演和劇本朗讀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲劇語(yǔ)言，感受其表現(xiàn)力。

3.結(jié)合歷史課內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行歷史背景的探討，幫助學(xué)生理解人物行為和思想。

4.通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戲劇語(yǔ)言與日常語(yǔ)言的區(qū)別，提高對(duì)戲劇語(yǔ)言的鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《陳毅市長(zhǎng)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備陳毅市長(zhǎng)生平介紹、戲劇表演片段視頻、相關(guān)歷史圖片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備劇本朗讀設(shè)備、小組討論記錄本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)工具和投影設(shè)備，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于陳毅市長(zhǎng)的簡(jiǎn)短視頻，引起學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考陳毅市長(zhǎng)的形象特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的貢獻(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.陳毅市長(zhǎng)的生平介紹（5分鐘）

-簡(jiǎn)述陳毅市長(zhǎng)的生平事跡，讓學(xué)生了解其成長(zhǎng)背景和革命歷程。

-分析陳毅市長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，如堅(jiān)定、果斷、幽默等。

2.劇本分析（10分鐘）

-分析劇本中的語(yǔ)言特點(diǎn)，如對(duì)白生動(dòng)、幽默，富有表現(xiàn)力。

-解讀劇本中的情節(jié)和人物關(guān)系，理解戲劇沖突的設(shè)置。

3.戲劇藝術(shù)特點(diǎn)（5分鐘）

-介紹戲劇的基本知識(shí)，如角色、舞臺(tái)、道具等。

-分析戲劇與其他文學(xué)形式的區(qū)別，如小說(shuō)、詩(shī)歌等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.你認(rèn)為陳毅市長(zhǎng)在劇本中展現(xiàn)了哪些性格特點(diǎn)？

b.你認(rèn)為劇本中的語(yǔ)言特點(diǎn)有哪些？

c.你認(rèn)為劇本中的戲劇沖突是如何設(shè)置的？

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.劇本朗讀（5分鐘）

-教師示范朗讀劇本中一段精彩對(duì)話，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生自愿上臺(tái)朗讀，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：陳毅市長(zhǎng)的形象特點(diǎn)有哪些？

2.提問(wèn)2：劇本中的語(yǔ)言特點(diǎn)有哪些？

3.提問(wèn)3：你認(rèn)為劇本中的戲劇沖突是如何設(shè)置的？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

2.學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答。

3.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

3.布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于陳毅市長(zhǎng)的短文，或觀看一部與戲劇相關(guān)的影視作品。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陳毅市長(zhǎng)生平事跡資料：收集陳毅市長(zhǎng)的傳記、訪談、回憶錄等，以豐富學(xué)生對(duì)歷史人物的了解。

-中國(guó)近現(xiàn)代歷史背景資料：提供相關(guān)歷史事件的背景介紹，如土地改革、大躍進(jìn)等，幫助學(xué)生更好地理解陳毅市長(zhǎng)的歷史活動(dòng)。

-戲劇藝術(shù)知識(shí)庫(kù)：收集關(guān)于戲劇的基本理論、創(chuàng)作手法、舞臺(tái)表演等方面的資料，拓寬學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的認(rèn)知。

-名家對(duì)《陳毅市長(zhǎng)》的評(píng)論文章：搜集不同學(xué)者對(duì)劇本的分析和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀陳毅市長(zhǎng)的傳記或相關(guān)歷史文獻(xiàn)，深入了解其生平和思想。

-組織學(xué)生觀看與陳毅市長(zhǎng)相關(guān)的電影、電視劇或紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受歷史人物的形象。

-引導(dǎo)學(xué)生參與戲劇表演或戲劇創(chuàng)作活動(dòng)，親身體驗(yàn)戲劇藝術(shù)的魅力。

-推薦學(xué)生閱讀其他著名劇作家的作品，如曹禺、郭沫若等，比較不同劇作家的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如戲劇節(jié)、文學(xué)沙龍等，拓寬文化視野。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、博物館的在線展覽，進(jìn)一步了解戲劇和歷史的背景知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，通過(guò)文字表達(dá)自己對(duì)陳毅市長(zhǎng)和戲劇藝術(shù)的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行戲劇角色扮演，通過(guò)角色體驗(yàn)加深對(duì)劇本和人物的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代戲劇創(chuàng)作，了解戲劇在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展和創(chuàng)新。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陳毅市長(zhǎng)的生平事跡

-劇本中的主要人物及關(guān)系

-戲劇沖突的設(shè)置

-戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-堅(jiān)定

-果斷

-幽默

-表現(xiàn)力

-沖突

-背景

-角色

-舞臺(tái)

③重點(diǎn)句：

-“陳毅市長(zhǎng)”在劇本中的經(jīng)典臺(tái)詞

-對(duì)陳毅市長(zhǎng)形象特點(diǎn)的描述性語(yǔ)句

-對(duì)劇本結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系的概括性語(yǔ)句

-對(duì)戲劇語(yǔ)言特點(diǎn)的分析性語(yǔ)句八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《陳毅市長(zhǎng)》這一篇課文。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這樣可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵捅硌莸倪^(guò)程中，對(duì)于陳毅市長(zhǎng)的形象和劇本的情節(jié)有了更深的理解。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生參與度不高，可能在討論中缺乏自信或者沒(méi)有找到合適的切入點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我在講解劇本語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。這種方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谟^看視頻后，對(duì)劇本中的對(duì)話和人物性格有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，可能在沒(méi)有多媒體的情況下，理解能力有所下降。所以，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體資源的使用，讓學(xué)生既能借助多媒體學(xué)習(xí)，也能獨(dú)立思考。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。但是，在課堂中，還是有部分學(xué)生紀(jì)律性較差，影響了課堂教學(xué)的秩序。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的維護(hù)同樣重要，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)陳毅市長(zhǎng)的形象有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)劇本的情節(jié)和人物關(guān)系也有了更清晰的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于陳毅市長(zhǎng)的崇敬之情得到了提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析劇本中的戲劇沖突時(shí)，還是顯得有些吃力。這說(shuō)明我在講解戲劇藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，可能還需要更加深入和細(xì)致。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，如辯論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.在教學(xué)策略上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，減少對(duì)多媒體資源的