7什么比獵豹的速度更快（說課稿）-2024-2025統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升閱讀理解能力，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，理解文章主旨。

2.增強語言文字運用能力，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法表達觀點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出不同觀點，激發(fā)想象力。

4.增強文化自信，了解我國傳統(tǒng)文化，感受速度在不同領(lǐng)域的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠識別文章中的主題句和細(xì)節(jié)信息。他們對于速度的概念有一定的了解，可能接觸過關(guān)于動物速度的知識，如獵豹的速度。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對自然科學(xué)和動物世界通常有濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對于速度競賽等話題有較高的參與熱情。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強，能夠處理較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺信息學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和動手操作來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對速度概念的理解存在困難，難以將速度與實際生活中的例子聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在理解比喻和擬人等修辭手法時可能會感到困惑，需要教師提供具體的例子和解釋。此外，學(xué)生在提出不同觀點時可能會受到已有知識的限制，需要教師引導(dǎo)他們跳出思維定勢，鼓勵創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講授介紹獵豹的速度和速度的意義，接著引導(dǎo)學(xué)生討論速度在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進行“速度接力”游戲，模擬不同動物的速度競賽，讓學(xué)生親身體驗速度的概念。同時，設(shè)計“速度日記”寫作活動，讓學(xué)生選擇自己感興趣的物體或現(xiàn)象，記錄其速度和感受。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示獵豹和其他動物的速度數(shù)據(jù)，通過圖片、視頻等形式增強直觀感受。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線速度測試工具，讓學(xué)生在課堂外也能進行相關(guān)實踐活動。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“速度”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些動物跑得很快？”“為什么獵豹被認(rèn)為是速度最快的動物？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解速度的基本概念和獵豹的速度特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解速度這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示獵豹奔跑的視頻，引出“什么比獵豹的速度更快”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解速度的測量方法、不同動物的速度記錄等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“速度接力”游戲，讓學(xué)生分組模擬不同動物的速度競賽，體驗速度的概念。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“速度接力”游戲，體驗速度的快慢，感受速度在生活中的應(yīng)用。

提問與討論：針對游戲中的體驗和疑問，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解速度的知識點。

實踐活動法：設(shè)計“速度接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握速度的概念。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解速度的知識點，掌握速度的概念。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“速度”這一課題，布置“設(shè)計一個速度競賽”的作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計競賽規(guī)則和場景。

提供拓展資源：提供與速度相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹自然界中速度記錄的紀(jì)錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“設(shè)計一個速度競賽”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多的速度相關(guān)知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的速度知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解速度的概念，知道速度是描述物體運動快慢的物理量。

-學(xué)生掌握了速度的測量方法，能夠使用合適的單位（如米/秒、千米/小時）來描述物體的速度。

-學(xué)生了解了不同動物的速度記錄，特別是獵豹的速度，以及人類在速度上的極限。

-學(xué)生學(xué)會了將速度的概念應(yīng)用到實際生活中，例如在交通規(guī)則、體育競賽等領(lǐng)域。

2.能力提升方面：

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀相關(guān)資料和文本后，能夠提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-分析能力：學(xué)生能夠分析不同動物的速度差異，并探討其背后的生物學(xué)和生態(tài)學(xué)原因。

-創(chuàng)造力：通過設(shè)計“速度競賽”的作業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉。

-合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧得到了提升。

3.思維發(fā)展方面：

-比較思維：學(xué)生學(xué)會了比較不同動物的速度，并能夠分析速度在不同環(huán)境下的影響。

-問題解決能力：學(xué)生在面對速度相關(guān)問題時，能夠運用所學(xué)知識進行思考和解決。

-創(chuàng)新思維：通過提出不同的觀點和解決方案，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-對科學(xué)的興趣：學(xué)生對自然科學(xué)，特別是生物學(xué)和物理學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-對生命的尊重：學(xué)生通過了解動物的速度，對自然界中的生命現(xiàn)象有了更深的尊重和理解。

-對挑戰(zhàn)的勇氣：學(xué)生在面對速度競賽的挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)了勇于嘗試和克服困難的精神。

-對合作的認(rèn)識：學(xué)生認(rèn)識到團隊合作的重要性，以及通過合作能夠?qū)崿F(xiàn)共同目標(biāo)。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺俣鹊母拍顟?yīng)用到實際生活中，例如在日常生活中注意交通安全，遵守交通規(guī)則。

-學(xué)生在體育活動中能夠更好地理解運動速度的重要性，提高自己的運動表現(xiàn)。

-學(xué)生在科學(xué)實驗中能夠運用速度的知識，設(shè)計實驗方案，分析實驗結(jié)果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起來聊聊吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我先是給學(xué)生介紹了速度的基本概念，然后通過討論獵豹和其他動物的速度，讓他們自己發(fā)現(xiàn)速度的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在討論的時候都很積極，能夠主動提出自己的觀點。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于速度的概念理解得還不夠深入。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們對速度的單位、測量方法等細(xì)節(jié)不太清楚。所以，我打算在接下來的課程中，加強對這些基礎(chǔ)知識的講解，讓學(xué)生們能夠更加全面地理解速度。

再來說說教學(xué)策略。我設(shè)計了“速度接力”這個游戲，想通過實踐讓學(xué)生更直觀地感受速度。這個游戲挺受歡迎的，學(xué)生們在游戲中既學(xué)到了知識，又鍛煉了團隊合作能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因為游戲規(guī)則不熟悉或者動作不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致游戲體驗不佳。所以，我需要在下一次課之前，更細(xì)致地講解游戲規(guī)則，確保每個學(xué)生都能公平地參與游戲。

管理方面，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。但是，也有時候會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不集中，可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的反饋來看，他們對這節(jié)課的內(nèi)容挺感興趣的，也能夠在游戲中體會到速度的魅力。在知識方面，他們學(xué)會了速度的概念、測量方法等；在技能方面，他們的團隊合作能力和溝通能力得到了提升；在情感態(tài)度價值觀方面，他們對科學(xué)有了更深的興趣，對生命有了更深的尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于速度概念的基礎(chǔ)講解還不夠深入，學(xué)生的理解程度參差不齊。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能跟上進度。八、板書設(shè)計

①本文重