《我與地壇》《故都的秋》《荷塘月色》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《我與地壇》《故都的秋》《荷塘月色》三篇課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)讀。通過分析三篇文章的寫作背景、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生深入理解散文的審美價值，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代背景，培養(yǎng)對生活的熱愛和思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過分析《我與地壇》《故都的秋》《荷塘月色》等作品，提升學(xué)生對散文藝術(shù)特色的感知和鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生理解作品背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信；同時，通過語言實踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《我與地壇》《故都的秋》《荷塘月色》三篇散文的寫作背景和作者情感，把握作品的主題思想。

②分析三篇散文的藝術(shù)特色，如景物描寫、人物刻畫、情感表達(dá)等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③通過對三篇散文的比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同作家在散文創(chuàng)作上的異同，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘三篇散文中蘊含的哲理和人生感悟，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

②理解并把握散文中的象征手法和意象，提高學(xué)生對散文藝術(shù)形式的鑒賞能力。

③在聯(lián)讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同作家在表達(dá)方式、情感態(tài)度等方面的差異，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《我與地壇》《故都的秋》《荷塘月色》三篇散文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如作者介紹、時代背景介紹、散文創(chuàng)作技巧講解等。

3.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)讀和比較分析，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受自然之美。

2.提問：同學(xué)們，你們在欣賞自然風(fēng)光時，是否有過類似的體驗？請分享一下你們的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：自然之美如何通過文字來表達(dá)？今天，我們就來學(xué)習(xí)三篇散文《我與地壇》《故都的秋》《荷塘月色》，感受作者筆下的自然之美。

（二）講授新課（25分鐘）

1.介紹作者及寫作背景，讓學(xué)生了解三篇散文的創(chuàng)作背景。

2.分析《我與地壇》：

-描述地壇的景色特點，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對地壇的喜愛之情。

-分析作者在散文中表達(dá)的人生感悟，如生命的意義、命運的坎坷等。

3.分析《故都的秋》：

-描述故都的秋景，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對故都的眷戀之情。

-分析作者在散文中表達(dá)的對傳統(tǒng)文化的熱愛，如對古建筑的描寫、對民俗風(fēng)情的描述等。

4.分析《荷塘月色》：

-描述荷塘月色的美景，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對荷塘月色的喜愛之情。

-分析作者在散文中表達(dá)的對美好生活的向往，如對荷塘月色的贊美、對人生的感悟等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，談?wù)勛约簩θ⑽牡睦斫夂透形颉?/p>

2.課堂展示：請各小組代表分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補充和評價。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：三篇散文在寫作手法上有哪些異同？

2.提問：從這三篇散文中，我們能夠?qū)W到哪些關(guān)于人生、自然、文化的思考？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在閱讀這三篇散文的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些值得注意的細(xì)節(jié)？

2.學(xué)生回答，教師點評。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三篇散文，感受到了作者筆下的自然之美、人生感悟和文化情懷。

2.拓展：請同學(xué)們課后閱讀更多散文作品，感受散文的魅力。

教學(xué)時間：45分鐘

備注：本教案設(shè)計以學(xué)生為主體，注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史鐵生作品集》：通過閱讀史鐵生的其他作品，如《病隙碎筆》、《務(wù)虛筆記》等，深入了解作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

-《郁達(dá)夫作品集》：郁達(dá)夫的散文創(chuàng)作同樣具有獨特的藝術(shù)魅力，如《故都的秋》、《春風(fēng)沉醉的晚上》等，可以作為拓展閱讀材料。

-《朱自清作品集》：朱自清的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，可以與課堂所學(xué)進(jìn)行對比閱讀，探討不同作家對自然美的不同表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀史鐵生的其他作品，關(guān)注作者在散文中對生命、命運、苦難等主題的探討，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值。

-通過對比閱讀郁達(dá)夫和朱自清的作品，分析兩位作家在散文創(chuàng)作上的異同，如對自然景物的描寫、對人物情感的表達(dá)等。

-收集與三篇散文相關(guān)的歷史背景資料，如地壇公園的歷史變遷、故都的風(fēng)俗習(xí)慣、荷塘的傳說故事等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-觀看與散文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《秋之白華》、《故都的秋》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對散文的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作，鼓勵他們以自然景物或個人經(jīng)歷為題材，嘗試運用散文的寫作手法，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-開展小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對散文的理解和感悟，通過交流碰撞出新的思維火花。

-鼓勵學(xué)生閱讀其他散文大家的作品，如魯迅、茅盾、冰心等，拓寬文學(xué)視野，豐富閱讀體驗。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)論壇、博客等，關(guān)注散文創(chuàng)作的最新動態(tài)，了解散文在當(dāng)代的發(fā)展趨勢。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少值得反思的地方。首先，我想說的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我嘗試通過播放自然風(fēng)光視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺效果并不理想。有的學(xué)生反應(yīng)平平，有的甚至顯得有些不耐煩。我想，這可能是因為視頻的內(nèi)容和學(xué)生的期待不太吻合，或者是因為時間太短，沒有給學(xué)生留下深刻的印象。下次，我可能會嘗試用更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的素材，比如校園內(nèi)的美景，或者學(xué)生自己拍攝的視頻，來提高導(dǎo)入的吸引力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和課堂展示，希望能夠讓學(xué)生在互動中加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組討論熱烈，有的則顯得有些沉悶。這可能是因為分組不夠合理，或者是討論題目不夠吸引人。我需要更加細(xì)致地考慮分組策略和討論題目的設(shè)計，確保每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于散文寫作手法和主題思考的問題，但學(xué)生的回答并不盡如人意。有的學(xué)生回答得過于簡單，有的則偏離了主題。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，提供更多樣化的提問方式，鼓勵學(xué)生深入思考。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些積極的一面。比如，在分析散文藝術(shù)特色時，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，只要激發(fā)起學(xué)生的興趣，他們是有能力進(jìn)行深入思考的。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更加貼近學(xué)生生活，選擇更具有吸引力的素材。

2.在講授新課時，要更加注重學(xué)生的預(yù)習(xí)和背景知識，避免學(xué)生對某些內(nèi)容感到陌生。

3.在鞏固練