8《升國旗》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《升國旗》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：通過朗讀《升國旗》課文，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌意境的理解能力，感受愛國主義情懷。

2.語文實踐：通過仿寫詩句，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

3.價值觀塑造：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀念，培養(yǎng)民族自豪感和集體榮譽(yù)感。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對祖國和人民的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識簡單的漢字，具備基本的聽、說、讀能力。但對于詩歌的欣賞和理解，以及愛國情感的體驗，他們可能還處于初步階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌朗誦和表演等活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過反復(fù)朗讀和跟讀，能夠較快地掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，通過互動和游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詩歌意境和表達(dá)愛國情感時可能會遇到困難，因為他們對詩歌中的比喻、象征等手法理解有限。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心。因此，教師需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中克服這些困難。同時，對于家庭背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)注個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

3.信息化資源：愛國歌曲《歌唱祖國》、升國旗儀式的視頻片段、與《升國旗》相關(guān)的圖片和插圖。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、角色扮演、小組討論、手工制作國旗等教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示國旗圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的特點和意義。

-提問：“同學(xué)們，你們知道國旗代表什么嗎？”

-學(xué)生分享對國旗的認(rèn)識。

-教師引入課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于升國旗的詩歌，讓我們一起走進(jìn)這首詩歌的世界?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀《升國旗》詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。

-提問：“詩歌中提到了哪些與升國旗有關(guān)的事物？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-教師逐句講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。

-通過提問和討論，讓學(xué)生體會詩歌中表達(dá)的愛國情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，教師指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與詩歌相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行詩歌填空。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示填空結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

-教師播放愛國歌曲《歌唱祖國》，讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏朗讀詩歌，加深對詩歌的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主題和愛國情感。

-提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首詩歌，你們有什么感受？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。

-教師強(qiáng)調(diào)愛國情感的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行愛國主義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)習(xí)的詩歌，并嘗試用自己的話表達(dá)對祖國的熱愛之情。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和表達(dá)清晰。

-教師總結(jié)本節(jié)課，宣布下課。知識點梳理1.國旗知識

-國旗的形狀：長方形，長與寬的比例為3:2。

-國旗的顏色：旗面為紅色，旗桿及其延長部分為白色。

-國旗上的圖案：國旗的左上方綴黃色五角星五顆。

2.詩歌理解

-詩歌的主題：表達(dá)對祖國的熱愛和尊敬。

-詩歌的結(jié)構(gòu)：四句一節(jié)，共四節(jié)。

-詩歌的韻律：每句七個字，押韻明顯。

3.詩歌內(nèi)容

-詩歌中提到的升國旗的場景：升旗儀式、國旗升起、同學(xué)們的注目等。

-詩歌中的意象：國旗、五星、太陽、藍(lán)天等。

4.愛國情感

-愛國主義的內(nèi)涵：熱愛祖國、尊重國旗、維護(hù)國家利益等。

-詩歌中體現(xiàn)的愛國情感：對祖國的熱愛、對國旗的尊敬、對祖國的自豪等。

5.詩歌朗讀技巧

-注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-抓住詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象。

-表達(dá)出詩歌中的情感。

6.教學(xué)活動設(shè)計

-詩歌朗誦：讓學(xué)生通過朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和情感。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對詩歌的理解和感受。

-手工制作國旗：讓學(xué)生動手制作國旗，培養(yǎng)對國旗的尊重和熱愛。

7.課后作業(yè)

-與家人分享詩歌內(nèi)容，表達(dá)對祖國的熱愛之情。

-嘗試用自己的話描述詩歌中的場景和情感。

-復(fù)習(xí)詩歌內(nèi)容，提高對詩歌的理解和記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示國旗圖案和視頻片段，讓學(xué)生在直觀感受中激發(fā)對升國旗儀式的興趣，這種情境教學(xué)的方式收到了良好的效果。

2.多媒體輔助，豐富體驗：在講授新知時，我利用多媒體展示詩歌相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，這種多媒體輔助教學(xué)的方法使得課堂更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者是對課堂氛圍不夠適應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.詩歌朗讀指導(dǎo)不夠細(xì)致：在詩歌朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的朗讀不夠準(zhǔn)確，缺乏情感表達(dá)。這可能是因為我對詩歌朗讀的指導(dǎo)不夠細(xì)致，今后我需要在朗讀技巧上給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)詩歌的情感。

3.課后作業(yè)反饋不及時：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不了解，這可能是由于我對作業(yè)的反饋不夠及時。在今后的教學(xué)中，我需要改進(jìn)作業(yè)批改和反饋的方式，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生個體差異的關(guān)注：針對學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，我會設(shè)計更加個性化的教學(xué)策略，如對內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.提升詩歌朗讀指導(dǎo)的細(xì)致度：在今后的教學(xué)中，我會更加注重詩歌朗讀的技巧指導(dǎo)，通過示范、分組