《1水與健康》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《1水與健康》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動粵教版

教材章節(jié)：水與健康

內(nèi)容：水的性質(zhì)、水的用途、水污染及其防治、飲用水衛(wèi)生、節(jié)約用水等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對水資源保護(hù)的意識，提升學(xué)生探究水與健康的科學(xué)思維；增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)責(zé)任感，學(xué)會分析水污染原因并提出解決方案；培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣，形成健康的生活態(tài)度。通過實踐活動，提升學(xué)生的綜合實踐能力和團(tuán)隊合作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.水污染的原因和防治措施：重點理解水污染的來源，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染，以及相應(yīng)的防治方法。

2.飲用水衛(wèi)生：重點掌握飲用水安全的基本知識，包括水源選擇、凈化處理和日常飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

難點：

1.水污染的復(fù)雜性和防治的長期性：學(xué)生可能難以理解水污染的成因和防治的復(fù)雜性。

2.飲用水安全的實際操作：學(xué)生可能在實際操作中難以掌握水質(zhì)檢測和凈化方法。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解水污染的成因和防治的必要性。

2.采用實驗和實地考察的方式，讓學(xué)生親自參與水質(zhì)檢測和凈化過程，提高實踐操作能力。

3.邀請環(huán)保專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解水污染的最新防治技術(shù)和政策。

4.設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生分組討論和實施水污染的防治方案，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解水的性質(zhì)、用途等基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論水污染案例，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.實驗法：通過水質(zhì)檢測實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過程，提高實踐操作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水污染的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和視頻，拓展學(xué)生的知識視野。

3.實物演示：使用模型或?qū)嵨镅菔舅畠艋^程，加深學(xué)生對知識的理解。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)水的性質(zhì)和用途，了解水污染的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“水與健康”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你生活中遇到過水污染嗎？你認(rèn)為如何減少水污染？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線互動和提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的性質(zhì)和用途等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“水與健康”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“水與健康”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個關(guān)于水污染導(dǎo)致健康問題的真實案例。

講解知識點：詳細(xì)講解水污染的原因、防治措施等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如：講解工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)用藥和生活污水對水質(zhì)的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水污染的防治方法。例如，讓學(xué)生分組討論如何減少家庭用水污染。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水污染防治知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水污染的防治方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水污染的防治技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水污染的防治方法，掌握水污染的防治技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“水與健康”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如：調(diào)查家庭成員的日常用水習(xí)慣，提出節(jié)約用水的建議。

提供拓展資源：提供與“水與健康”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片或書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生的創(chuàng)意和建議，給予積極的評價和鼓勵。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水污染防治知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護(hù)宣傳冊：介紹我國水資源現(xiàn)狀、水資源分布特點、水資源保護(hù)的重要性等內(nèi)容。

-水污染案例集：收集國內(nèi)外水污染典型案例，分析污染原因、治理過程和效果。

-水資源科普書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的水資源科普書籍，如《水的故事》、《水世界》等。

-水資源保護(hù)公益廣告：收集國內(nèi)外水資源保護(hù)公益廣告，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的緊迫性。

-水質(zhì)檢測工具：介紹水質(zhì)檢測工具的使用方法，如pH試紙、濁度計等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀水資源保護(hù)相關(guān)的書籍、文章，了解水資源保護(hù)的最新動態(tài)。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看水資源保護(hù)紀(jì)錄片、公益廣告，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-實踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與水資源保護(hù)實踐活動，如家庭節(jié)水、校園節(jié)水、社區(qū)節(jié)水等。

-小組合作拓展：讓學(xué)生分組調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源狀況，分析存在的問題，并提出解決方案。

-科普講座拓展：邀請水資源保護(hù)專家或相關(guān)部門人員為學(xué)生舉辦科普講座，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

-主題班會拓展：開展“珍惜水資源，從我做起”主題班會，讓學(xué)生分享節(jié)水經(jīng)驗，提高節(jié)水意識。

-社會實踐拓展：組織學(xué)生參觀污水處理廠、水庫等，了解水資源保護(hù)的實際工作。

-創(chuàng)意作品拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作水資源保護(hù)主題的繪畫、手抄報、視頻等作品，提高學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。

-環(huán)保行動拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如清理河道、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-水的物理性質(zhì)：無色、無味、無臭，液體狀態(tài)，沸點100℃，凝固點0℃。

-水的化學(xué)性質(zhì)：與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如酸堿中和反應(yīng)。

-水的用途：飲用、洗滌、灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等。

②本文重點