Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過“Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？”這一單元，讓學生在三年級下冊階段，通過學習基數(shù)詞1-10的用法，掌握詢問數(shù)量的基本句型，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過圖片和情景模擬，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習基數(shù)詞和數(shù)量表達，學生能夠運用英語進行簡單的數(shù)量詢問，提高語言實踐能力。同時，通過圖片和故事情境，培養(yǎng)學生觀察、思考和解決問題的能力，增強文化意識，理解不同文化中數(shù)字的不同含義。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語學習已有初步的認識，他們已經(jīng)掌握了基本的字母知識、簡單的單詞和句子結構。在之前的學習中，學生接觸過一些數(shù)字和顏色等基本詞匯，對基礎數(shù)量的表達有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較高。他們的學習能力較強，善于模仿和記憶。學習風格上，多數(shù)學生喜歡通過圖片和游戲來學習，動手操作和互動性強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對基數(shù)詞1-10的發(fā)音和拼寫不夠熟練；二是數(shù)量表達時的句型運用不夠靈活；三是理解不同文化背景下的數(shù)字含義存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設“盒子里的蘋果”等生活化情境，讓學生在真實語境中學習數(shù)量表達。

2.運用游戲教學法，設計“數(shù)蘋果”等互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.實施任務型教學法，布置“數(shù)一數(shù)”等任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片和動畫，直觀展示基數(shù)詞和數(shù)量表達，增強視覺效果。

2.運用電子白板進行互動教學，讓學生在屏幕上直接操作，提高課堂互動性。

3.利用教學軟件進行練習，鞏固學生對數(shù)量表達的記憶和應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數(shù)字的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡數(shù)數(shù)嗎？你們知道數(shù)字在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，讓學生數(shù)一數(shù)，體驗數(shù)字的運用。

簡短介紹數(shù)字的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數(shù)字基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數(shù)字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)字的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹數(shù)字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.數(shù)字案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數(shù)字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數(shù)字應用案例進行分析，如電話號碼、身份證號碼等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數(shù)字在現(xiàn)實生活中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數(shù)字解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)字相關的主題進行深入討論，如“數(shù)字在體育比賽中的應用”或“數(shù)字在科技發(fā)展中的作用”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數(shù)字的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調數(shù)字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括數(shù)字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數(shù)字在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數(shù)字。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個與數(shù)字相關的主題，進行進一步的調查和研究，下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。

（注：以下內容為示例，具體內容需根據(jù)實際教學情況進行調整。）

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對數(shù)字的進一步興趣，提高他們的實踐能力。

過程：

布置課后拓展活動，如“尋找生活中的數(shù)字”或“設計一個數(shù)字游戲”，讓學生在課外繼續(xù)探索數(shù)字的奧秘。

8.教學反思（課后）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓，提高教學質量。

過程：

教師對本次教學活動進行總結，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字文化：介紹不同文化中數(shù)字的象征意義和習俗，如中國傳統(tǒng)文化中的“八”字代表吉祥，西方文化中“七”被視為幸運數(shù)字。

-數(shù)字游戲：收集一些簡單的數(shù)字游戲，如“數(shù)獨”、“數(shù)字連連看”等，幫助學生鞏固數(shù)字認知。

-數(shù)字故事：挑選一些包含數(shù)字元素的兒童故事，如《小紅帽》、《三只小豬》等，通過故事情節(jié)引入數(shù)字的概念。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成家庭作業(yè)，如制作數(shù)字卡片，讓孩子在家中練習數(shù)字認知。

-實物操作：利用日常生活中的物品，如玩具、食品等，進行數(shù)字配對和分類活動，讓孩子在操作中學習數(shù)字。

-數(shù)字藝術：引導孩子創(chuàng)作數(shù)字藝術作品，如用數(shù)字拼貼畫、數(shù)字剪紙等，提高孩子的審美能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)字故事會：組織班級內的數(shù)字故事會，讓學生分享自己收集的數(shù)字故事，增強語言表達能力和文化理解。

-數(shù)字探索活動：設計一系列數(shù)字探索活動，如“尋找校園里的數(shù)字”、“數(shù)字大搜索”等，讓學生在校園中尋找和認識數(shù)字。

-數(shù)字音樂：介紹一些與數(shù)字相關的音樂作品，如兒歌《數(shù)鴨子》、《五只小鴨子》等，通過音樂培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和數(shù)字意識。

-數(shù)字詩歌：收集一些包含數(shù)字的詩歌，如《一去二三里》、《九九乘法表》等，讓孩子在詩歌中感受數(shù)字的韻律美。

-數(shù)字電影：推薦一些適合兒童觀看的數(shù)字主題電影，如《數(shù)字王國》、《機器人總動員》等，通過電影激發(fā)孩子對數(shù)字的好奇心。

-數(shù)字科學實驗：設計簡單的數(shù)字科學實驗，如“數(shù)字拼圖”、“數(shù)字拼貼”等，讓孩子在動手操作中學習數(shù)字的原理。教學反思教學反思

今天上了“Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？”這一節(jié)課，回顧一下，我覺得有幾個方面值得總結和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的學習興趣很高。他們在課堂上積極參與，對于數(shù)蘋果、數(shù)鉛筆等活動都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這說明我們的教學設計比較符合學生的認知特點，能夠激發(fā)他們的學習熱情。

其次，我在教學過程中注重了情境創(chuàng)設。通過展示圖片、模擬情景等方式，讓孩子們在真實的語境中學習數(shù)字。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法效果不錯，孩子們能夠更好地理解和記憶數(shù)字。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解基數(shù)詞1-10的用法時，部分學生對于“howmany”的用法掌握得不夠熟練。這說明我在教學過程中對于關鍵句型的講解還不夠深入，需要進一步加強。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們在日常生活中不太習慣用英語進行交流，缺乏自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中多組織一些口語練習活動，提高學生的口語表達能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生表現(xiàn)得比較緊張，語言表達不夠流暢。這讓我意識到，我們需要加強對學生的心理輔導，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在課后作業(yè)的完成上存在困難。這可能是因為他們在課堂上沒有完全消化所學內容。因此，我打算在今后的教學中，加強對學生課堂學習的反饋和指導，確保他們能夠掌握所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-基數(shù)詞1-10的拼寫和發(fā)音

-詢問數(shù)量的句型結構：“Howmany+可數(shù)名詞復數(shù)+aretherein+名詞？”

-常用回答句型：“Thereare+數(shù)量+名詞復數(shù)+in+名詞?！?/p>

②詞語：

-基數(shù)詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-詢問數(shù)量：howmany,thereare

-名詞復數(shù)：apples,p