Unit5第2課時(shí)（說(shuō)課稿）Storytime三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit5第2課時(shí)Storytime”為主題，通過(guò)情景對(duì)話(huà)和圖片展示，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)言感知能力和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)角色扮演和小組合作，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力和跨文化溝通能力，培養(yǎng)他們尊重多元文化的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹等基礎(chǔ)詞匯和句型。他們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極參與課堂活動(dòng)，模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)和模仿來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對(duì)于一些英語(yǔ)音標(biāo)和連讀現(xiàn)象不熟悉。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用英語(yǔ)句型時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配的問(wèn)題。此外，由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，他們?cè)诳缥幕涣髦锌赡軙?huì)遇到表達(dá)不流暢、溝通不暢的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)《Unit5第2課時(shí)Storytime》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗的圖片、相關(guān)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的互動(dòng)空間；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放英語(yǔ)歌曲《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)英語(yǔ)歌曲，活躍課堂氣氛。

2.教師提問(wèn)：“Canyousingasongforus?”引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“What'sthis?Whatcanyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

2.教師展示單詞卡片，如“cat,dog,fish,bird”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞的發(fā)音和意思。

3.教師示范句子：“Ihaveacat.Whataboutyou?”引導(dǎo)學(xué)生模仿并說(shuō)出自己的句子。

4.教師展示情景圖，如“afamilyinapark”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型描述圖片內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成四人一組，每組選擇一個(gè)情景圖，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述。

2.小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他組學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatanimalsdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型回答。

2.教師提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydointhepark?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型描述自己的活動(dòng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyouliketogotothepark?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型回答。

2.教師提問(wèn)：“What'syourfavoriteanimal?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型回答。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusewhatwe'velearnedinourdailylife?”拓展學(xué)生的思維。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，如畫(huà)一幅描繪公園的畫(huà)，并用英語(yǔ)描述。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFavoritePark》

內(nèi)容：一篇描述學(xué)生最喜歡的公園的短文，包括公園的景色、設(shè)施和活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行仿寫(xiě)。

-閱讀材料二：《ADayattheZoo》

內(nèi)容：一篇關(guān)于去動(dòng)物園一天的短文，介紹動(dòng)物園中的動(dòng)物和學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)自己的一次動(dòng)物園之旅。

-閱讀材料三：《AnimalHomes》

內(nèi)容：介紹不同動(dòng)物的棲息地，包括森林、海洋、草原等，學(xué)生可以了解動(dòng)物的生活環(huán)境，并用英語(yǔ)描述自己最喜歡的動(dòng)物及其生活地。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于自己感興趣的動(dòng)物或公園的圖片和信息，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，并在課堂上分享。

-通過(guò)家庭作業(yè)或小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的公園或動(dòng)物園，包括設(shè)施、活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)措施等。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于野生動(dòng)物的紀(jì)錄片，了解不同動(dòng)物的行為習(xí)慣，嘗試用英語(yǔ)記錄觀后感或撰寫(xiě)小報(bào)告。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-動(dòng)物分類(lèi)：介紹哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和魚(yú)類(lèi)等基本分類(lèi)，幫助學(xué)生了解動(dòng)物世界。

-地理環(huán)境：講解森林、海洋、草原、沙漠等不同地理環(huán)境對(duì)動(dòng)物生活的影響，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。

-生態(tài)保護(hù)：討論生態(tài)保護(hù)的重要性，以及每個(gè)人可以如何參與到環(huán)境保護(hù)中，如減少浪費(fèi)、垃圾分類(lèi)等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)或環(huán)保主題的演講稿，參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)。

-通過(guò)角色扮演游戲，模擬在公園或動(dòng)物園中的情景，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

-利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他國(guó)家的學(xué)生交流關(guān)于動(dòng)物和公園的話(huà)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱(chēng)：cat,dog,fish,bird,zoo,park

-基本句型：Ihavea.../Whataboutyou?/What'syourfavoriteanimal?

②重點(diǎn)詞匯：

-cat：貓

-dog：狗

-fish：魚(yú)

-bird：鳥(niǎo)

-zoo：動(dòng)物園

-park：公園

③重點(diǎn)句型：

-Ihavea...（我有...）

-Whataboutyou?（你呢？）

-What'syourfavoriteanimal?（你最喜歡的動(dòng)物是什么？）

板書(shū)布局：

1.中心主題：MyFavoriteAnimal

2.動(dòng)物名稱(chēng)列表：

-cat

-dog

-fish

-bird

3.句型練習(xí)區(qū)：

-Ihavea...

-Whataboutyou?

-What'syourfavoriteanimal?

4.情景描述區(qū)：

-Inthepark,thereare...

-Iliketo...

5.課后作業(yè)提示區(qū)：Writeashortpassageaboutyourfavoriteanimal.教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語(yǔ)課，我們一起學(xué)習(xí)了《Unit5第2課時(shí)Storytime》，通過(guò)這節(jié)課，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了《Hello》這首歡快的英語(yǔ)歌曲，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的參與度和積極性都會(huì)明顯提高。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到孩子們對(duì)于動(dòng)物名稱(chēng)和句型的掌握情況。通過(guò)角色扮演和小組討論，他們能夠很好地復(fù)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，比如“cat”和“dog”的音。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，特別是對(duì)于一些容易混淆的音素，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行情景描述，這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但偶爾會(huì)有學(xué)生分心。為了提高課堂紀(jì)律，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)