小學(xué)英語兒歌教學(xué)設(shè)計

'slisten.老師在多媒體中播放《Goodmorning》，本堂課在奇妙的歌聲中

綻開了（這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生

學(xué)習(xí)英語歌曲的主動性同時讓學(xué)生初步熟識旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首

歌）T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共享）withusSl:Ihave'Hello!'

S2:Ihave'Bodysong9.S3:Ihave'Howareyou'???9slearnthesong

'Goodmorning''slisten.老師在多媒體中播放《Appletree》，本堂課在

奇妙的歌聲中綻開了（這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛,

調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的主動性同時讓學(xué)生初步熟識旋律，以便之后學(xué)

習(xí)這首歌）T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共享）withusSLIhave

'Hello!'S2:Ihave'Bodysong'?S3:Ihave'Howareyou'slearnthesong

'Appletree''slisten.老師在多媒體中播放《Bingo》，本堂課在奇妙的

歌聲中綻開了（這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動

了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的主動性同時讓學(xué)生初步熟識旋律，以便之后學(xué)習(xí)這

首歌）T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共享）withusSl:Ihave

'Hello!'S2:Ihave'Bodysong'.S3:Ihave'Howareyou'…'slearnthesong

，Bingo-slisten.老師在多媒體中播放《字母和小動物》，本堂課在奇

妙的歌聲中綻開了（這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，

調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的主動性同時讓學(xué)生初步熟識旋律，以便之后學(xué)

習(xí)這首歌）T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共享）withusSl:Ihave

^Hello!,S2:Ihave'Bodysong'.S3:Ihave'Howareyou'…'slearnthesong

'字母和小動物"slisten.老師在多媒體中播放《Tablenumber》，本堂

課在奇妙的歌聲中綻開了（這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂

氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的主動性同時讓學(xué)生初步熟識旋律，以便

之后學(xué)習(xí)這首歌）T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共

享）withusSl:Ihave'Hello!'S2:Ihave'Bodysong9.S3:Ihave

'Howareyou'9slearnthesong'Tablenumber'

andhaveacompetition.Ss:0K!全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小組練習(xí)，老師巡

回指導(dǎo)在指導(dǎo)中老師要特殊留意訂正學(xué)生的歌詞讀音以與音準問題全體

學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手教學(xué)案例基本信息《英文兒歌》教學(xué)設(shè)計

［教材分析］《英文兒歌》是浙江省義務(wù)教化試驗教材《小學(xué)信息技術(shù)》三

年級下冊其次單元“用電腦寫字”中的一課這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了4大課，

指法達到肯定的嫻熟程度后來學(xué)習(xí)英文兒歌輸入的本課還涉與了標點符

號與大小寫轉(zhuǎn)換的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)指法的同時，學(xué)習(xí)標點符號的輸入

［學(xué)情分析］小學(xué)三年級的學(xué)生年齡小、愛問好動，對實際操作活動有著深

厚的愛好，因此，在學(xué)習(xí)過程中，留意培育學(xué)生自主發(fā)覺問題，并解決問

題的實力［教學(xué)目標］學(xué)問目標：1、知道shift和capslock等功能鍵的作

用2、學(xué)會用shift、capslock鍵進行大小寫切換實力目標：較嫻熟字母

鍵的操作指法情感目標：通過動手實踐，提高學(xué)生對信息技術(shù)和英語的學(xué)

習(xí)愛好［教學(xué)重點、難點］進一步嫻熟字母鍵的指法，學(xué)會常用功能鍵［教

學(xué)策略］教法采納目前信息技術(shù)教學(xué)提倡的“任務(wù)驅(qū)動力教學(xué)法并結(jié)合學(xué)

生的愛好愛好，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個個詳細的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，

以嘗試發(fā)覺、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個教

學(xué)過程學(xué)法為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)

慣，通過上述教法，讓學(xué)生在嬉戲過程中發(fā)覺問題，通過看一看、想一想、

練一練來學(xué)習(xí)新知［教學(xué)打算］flash蘋果歌、flash字母歌等［教學(xué)過程］

一、活動引入：播放flash蘋果歌，讓學(xué)生在歌聲中走進教室，并一起歡

唱師：聽了這么好聽的蘋果歌，接下來老師要大家來完成一個任務(wù)，把這

首蘋果歌的歌詞在寫字板中打出來設(shè)計意圖：通過歌頌這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的愛好，使其集中留意力主動主動地投入學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成開心

的事二、“闖關(guān)”嬉戲1、第一關(guān)師：我聽說我們班的同學(xué)個個都是嬉戲高

手，是嗎？今日我們一起來玩一個“闖關(guān)”嬉戲好嗎？現(xiàn)在進行第一關(guān)：

請你在寫字板打出下面這首英語歌《APPLE》的歌詞，假如你在打字的過

程中假如遇到什么問題，請你將它寫在老師發(fā)下來的白紙上，好嗎？

Appleround,Applered,

Applejuicy,App1esweet;App1eApp1e11oveyou,ApplesweetllovetoeatiA

ppieround,Applered,

Applejuicy,App1esweet;App1eApplelloveyou,Applesweetllovetoeat!

學(xué)生起先操作：錄入英文兒歌《APPLE》將發(fā)覺的問題寫在紙上2、其次關(guān)

師：同學(xué)們真能干，你們都已經(jīng)順當(dāng)闖過第一關(guān)了！但在闖關(guān)時，有學(xué)生

遇到了兩上問題：A、怎樣輸入大寫字母B、怎樣輸入感嘆號，我們將它做

為其次關(guān)的任務(wù)，你有信念闖過去嗎？學(xué)生思索解決的方法，并操作師：

已經(jīng)有同學(xué)闖過這一關(guān)了，讓我們一起看看他是怎么解決這一問題的“過

關(guān)”的同學(xué)進行示范操作，其他學(xué)生跟著做師：想一想，輸入大寫還有什

么方法？試一試，假如你按了capslock后會鍵盤會有什么不同？假如再

按一下，又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3、第三關(guān)老師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺展示全是

小寫字母的兒歌《APPLE》師：同學(xué)們，上節(jié)課三班的一位同學(xué)也練習(xí)了

這首兒歌的輸入，但他在輸入的過程中，將Apple中的A錯打成了a了今

日我們第三關(guān)的任務(wù)就是幫他改一改這首兒歌學(xué)生競賽起先結(jié)束時，老師

提問闖關(guān)失敗的同學(xué)為什么會失??？生L我不知道怎樣在錯誤處修改？

老師請闖關(guān)勝利的同學(xué)示范老師總結(jié)：先要移動光標到要修改的地方，然

后按刪除鍵，將單字刪除，最終輸入新字母即可闖關(guān)未勝利的同學(xué)，重新

起先第三關(guān)嬉戲師：三班的同學(xué)真不愧是嬉戲高手，都順當(dāng)?shù)仃J過了三關(guān),

你們真棒！現(xiàn)在就讓我們伴著音樂看著自己輸入的歌詞一塊兒來唱一遍，

慶祝自己的勝利吧！設(shè)計意圖：依據(jù)小學(xué)生的愛好一一嬉戲動身，通過闖

關(guān)嬉戲的設(shè)計使學(xué)生在闖關(guān)的過程中自主發(fā)覺問題，并解決問題三、活動

小結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課大家主動的探究，我們的收獲可真不??！接

下來大家就來說說咱們這節(jié)課的收獲吧!你都學(xué)到了那些電腦學(xué)問呀？學(xué)

生總結(jié)設(shè)計意圖：通過“你都學(xué)到了那些電腦學(xué)問呀？”這一提問，讓學(xué)

生對本節(jié)課所學(xué)學(xué)問進行總結(jié)、鞏固、整理四、課外延長先讓學(xué)生聽聽英

文兒歌，再讓學(xué)生寫寫英文歌詞，歌詞不必背設(shè)計意圖：利用歌曲來提高

學(xué)生練習(xí)電腦打字的愛好［自我評析］本節(jié)課的設(shè)計，我自認為還是不錯的

本節(jié)課也可以說是一堂“信息技術(shù)與英語課的整合"'slisten,老師在多

媒體中播放《哆來咪》，本堂課在奇妙的歌聲中綻開了（這首歌曲歡快、富

有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的主動性同時

讓學(xué)生初步熟識旋律，以便之后學(xué)習(xí)這首歌）2、溝通介紹英文兒歌

T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共享）withusSl:Ihave'Hello!’

S2:1have'Bodysong'.S3:Ihave'Howareyou'???'''slearnthesong

'Appletree'andhaveacompetition.Ss:OK!全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后四人小

組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)在指導(dǎo)中老師要特殊留意訂正學(xué)生的歌詞讀音以與

音準問題全體學(xué)生當(dāng)評委，選出三名優(yōu)勝選手五、板書

Papa,Papa,whenshallwetravelfar*slisten.老師在多媒體中播放

《Bingo》，本堂課在奇妙的歌聲中綻開了（這首歌曲歡