小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范要求

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范要求

(2016年秋季期試行)

教師的教學(xué)常規(guī)工作主要包括教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、布置批改

作業(yè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、成績(jī)考核、教學(xué)研究、教學(xué)工作總結(jié)等八個(gè)方面，

一、教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是任課教師為了完成教學(xué)任務(wù)，事先對(duì)學(xué)生、教材、教

法、手段等進(jìn)行學(xué)習(xí)、安排、打算、謀劃、籌劃教學(xué)常規(guī)工作，教師

制定執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的常規(guī)要求有：

L教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。

教師撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括前言、學(xué)情分析、教材編寫(xiě)特點(diǎn)

(教材的基本結(jié)構(gòu))、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)具體措施、教

學(xué)進(jìn)度安排、單元測(cè)試安排、結(jié)束語(yǔ)等內(nèi)容。

2.教學(xué)計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)要求。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括標(biāo)題、前言、主體

和結(jié)語(yǔ)。

3.制定教學(xué)計(jì)劃的基本要求。

(1)要切合教師、學(xué)生的實(shí)際情況。

(2)要具有可行性和可操作性。

(3)要內(nèi)容齊全、結(jié)構(gòu)完整、措施得力。

4.教學(xué)計(jì)劃的存閱要求。教師的教學(xué)計(jì)劃要計(jì)劃一式兩份，一份

交到教導(dǎo)處，一份自己存閱。教師要在正式上課前1天把教學(xué)計(jì)劃交

到教導(dǎo)處存檔。

5.教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。教師要認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過(guò)程中

根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整修改完善教學(xué)計(jì)劃。

二、備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，是撰寫(xiě)教案、上好課的重

要保證，備課的常規(guī)要求有：

(-)備課流程及內(nèi)容。

1.備課流程：

（1）教師備課前認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，明確學(xué)科目標(biāo)、學(xué)段

目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)。

（2）教師要通讀全冊(cè)教材，熟悉內(nèi)容體系，了解教材編寫(xiě)意圖，

明確本冊(cè)教材三維目標(biāo)的基本要求，明確教材各單元知識(shí)的聯(lián)系與銜

接。

（3）教師要明確教材特點(diǎn)。

（4）教師要熟悉教學(xué)對(duì)象的總體思想狀況和知識(shí)基礎(chǔ)，了解教學(xué)

對(duì)象的個(gè)別差異（包括智力水平、心理特征和個(gè)性?xún)A向），吸納先進(jìn)

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面

來(lái)確定具體的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)用具

等。

（5）設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

（6）撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)反思。

2.備課內(nèi)容：

教師備課的內(nèi)容主要包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)策略、

備課程資源、備訓(xùn)練點(diǎn)、備考查點(diǎn)、備練習(xí)題、備作業(yè)設(shè)計(jì)等。

（二）備課的要求

1.提倡單元組備課。從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每

課時(shí)的知識(shí)重點(diǎn)。

2.堅(jiān)持先備課后上課，有課必備（包括練習(xí)課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課

等）原則。原則上超前備課不少于3課時(shí)，不能臨教臨備，更不能教

后補(bǔ)備。

3.精心編選設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，提高訓(xùn)練的針對(duì)性有效性。語(yǔ)文抓好基

礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效。每單元教師要

列出詳細(xì)的單元知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)，并編成試題附在教案上。（作

為教案的必檢內(nèi)容）

4.教案書(shū)寫(xiě)內(nèi)容要求。

教師教案書(shū)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)包括：（1）課題名稱(chēng)；（2）編寫(xiě)教案的時(shí)

間；（3）授課時(shí)間（課時(shí)分配）；（4）設(shè)計(jì)理念；（5）教學(xué)內(nèi)容；

（6）教學(xué)目標(biāo)；（7）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；（8）教學(xué)準(zhǔn)備（包括教具、

學(xué)具準(zhǔn)備）；（9）教學(xué)方法和手段；（10）教學(xué)流程（包括預(yù)設(shè)問(wèn)

題）；（11）課堂小結(jié)；（12）作業(yè)設(shè)計(jì)；（13）板書(shū)設(shè)計(jì)；（14）

教學(xué)反思、（15）設(shè)計(jì)意圖等。

5.教案的書(shū)寫(xiě)格式要求。教師要按一定的格式要求，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，

在傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)格式的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)按〃教師教學(xué)行為〃、〃學(xué)生學(xué)習(xí)行

為〃、〃學(xué)情分析〃和〃教后反思〃等內(nèi)容進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

6.教案書(shū)寫(xiě)時(shí)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。一年級(jí)136（8）課時(shí)、二年級(jí)127

（8）課時(shí)、三年級(jí)124（8）課時(shí)、四年級(jí)120（11）課時(shí)、五年級(jí)120

（10）課時(shí)、六年級(jí)105（22）課時(shí)。

7.教案書(shū)寫(xiě)質(zhì)量要求。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的優(yōu)秀骨干教師可

寫(xiě)簡(jiǎn)案，其他的教師寫(xiě)詳簡(jiǎn)案。包班或上兩個(gè)年級(jí)的可重點(diǎn)寫(xiě)一科

（一個(gè)年級(jí)）的詳案，另一科（一個(gè)年級(jí)）可寫(xiě)詳簡(jiǎn)案。教師不準(zhǔn)出

現(xiàn)抄襲與應(yīng)付性教案。

8.課后要認(rèn)真地寫(xiě)出教學(xué)反思于課時(shí)教案的后面，如教案實(shí)踐情

況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問(wèn)題如何處理及教學(xué)效果等。

9.加強(qiáng)共享教案的管理，防止不備課現(xiàn)象。共享教案要留頁(yè)面的

1/5供個(gè)人增減，1/5供課后反思之用，重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思。

教案均應(yīng)以書(shū)面的形式呈現(xiàn)。

三、上課

上課是教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上課的

常規(guī)要求有：（一）課前要求：

1.上課前教師要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改。

2.上課前要準(zhǔn)備好教學(xué)用品用具（如作業(yè)本、小黑板、實(shí)物、課

件、儀器等）。

3.教師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開(kāi)辦公室到達(dá)教室門(mén)口侯課，檢查

學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備活動(dòng)（如猜謎語(yǔ)、背古詩(shī)、唱歌、口語(yǔ)交際等）情況，

讓其安靜；上課鈴響，教師必須進(jìn)入課堂，師生問(wèn)候后開(kāi)始上課。

（—）課中要求：

1.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要完整

教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)一般應(yīng)包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、訓(xùn)練、運(yùn)用檢測(cè)、

拓展延伸等環(huán)節(jié)。

2.導(dǎo)課要求

(1)導(dǎo)入方式。一般的導(dǎo)入方式有：激趣導(dǎo)入法、析題導(dǎo)入法、

渲染導(dǎo)入法、溫故導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、綜合導(dǎo)入法

等。

(2)導(dǎo)入時(shí)間。教師要合理控制導(dǎo)入時(shí)間，導(dǎo)入時(shí)間一般為3—

5分鐘。

3.組織教學(xué)

組織教學(xué)是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不斷地組織學(xué)生注意，管

理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定教學(xué)目

標(biāo)的行為方式。課堂教學(xué)的組織要嚴(yán)密，教師作為課堂教學(xué)的組織者、

鼓勵(lì)者、合作者、幫助者，要認(rèn)真組織課堂教學(xué)。

(1)明確意圖。努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)，

生生互動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新

精神。

(2)教師要具有教育智慧，能夠機(jī)智地處理課堂上的偶發(fā)事件，

靈活地調(diào)控課堂。建立和維持正常的課堂教學(xué)秩序。嚴(yán)格要求學(xué)生，

使他們?nèi)褙炞ⅲ耧枬M(mǎn)。低、中年級(jí)的可通過(guò)做課中操來(lái)調(diào)控課

堂。

(3)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法。新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究，

但教師在組織學(xué)生按小組合作探究過(guò)程時(shí)，要注意效益，不要浮于表

面，重形式，輕質(zhì)量。對(duì)于合作探究的內(nèi)容要求等要非常明確。對(duì)小

組合作學(xué)習(xí)，人員分工要明確，要確定組長(zhǎng)，記錄及主發(fā)言學(xué)生，決

不允許熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)。

(4)合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，要充分利用每節(jié)課的最佳時(shí)間。語(yǔ)

文課一般在30分鐘內(nèi)完成主要教學(xué)任務(wù)，留有充足的作業(yè)時(shí)間。低年

級(jí)課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成，其它年級(jí)課堂作業(yè)力求當(dāng)堂完成，關(guān)注學(xué)

生作業(yè)過(guò)程中的行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

(5)注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4.設(shè)疑和提問(wèn)

精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的課堂問(wèn)題，問(wèn)題要提在關(guān)鍵處，問(wèn)在點(diǎn)子上，

提倡教學(xué)民主，師生平等，要給學(xué)生思考的時(shí)間，盡量少用集體回答

的方法。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對(duì)教師的講授提出不同意見(jiàn)。設(shè)疑

和提問(wèn)的要求有：

(1)設(shè)問(wèn)要有針對(duì)性，富有啟發(fā)性。

(2)設(shè)問(wèn)措詞精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)。

(3)設(shè)問(wèn)速度適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋。

(4)學(xué)生回答問(wèn)題后給予分析評(píng)價(jià)和必要的引導(dǎo)、總結(jié)。

(5)要求學(xué)生每周至少有2次質(zhì)疑和被提問(wèn)的機(jī)會(huì)。

5.教學(xué)語(yǔ)言

(1)課堂用語(yǔ)。教師上課一律使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)講課。語(yǔ)言要文

明、規(guī)范，力戒語(yǔ)病及口頭禪。

(2)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有科學(xué)性、啟

發(fā)性和激勵(lì)性。教師要適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大

限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充滿(mǎn)活力。要求每個(gè)學(xué)生每周至

少得到1次表?yè)P(yáng)。

(3)課堂語(yǔ)言藝術(shù)。教師的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、優(yōu)美,

通俗易懂，邏輯性弓雖。語(yǔ)調(diào)高低和語(yǔ)速快慢適中，教師要注意音量和

力度，要抑揚(yáng)頓挫，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥無(wú)味。

(4)口頭表述與體態(tài)語(yǔ)言相結(jié)合。

6.使用教學(xué)媒體

教師要根據(jù)需要有計(jì)劃有準(zhǔn)備地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮

信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，有效地輔助課堂教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)效果，

提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)該掌握常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特征、現(xiàn)代

教學(xué)媒體及其教學(xué)特征、課件的制作及其使用方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需

要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作。每位教師每周至少要在遠(yuǎn)教

室充分利用遠(yuǎn)教資源上1節(jié)課。

7板書(shū)

教師在課堂教學(xué)中，利用黑板以凝練的文字語(yǔ)言、圖表和符號(hào)等

形式，傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。板書(shū)的要求有：

(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確，有科學(xué)性。

板書(shū)語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，避免出現(xiàn)詞不達(dá)意、語(yǔ)言過(guò)濫的現(xiàn)象。

(2)重點(diǎn)突出，有計(jì)劃性。

板書(shū)反映教學(xué)的主要內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握知識(shí),

培養(yǎng)能力。由于課堂時(shí)間的有限性，為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地、

多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，板書(shū)語(yǔ)言必須重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。板書(shū)內(nèi)容要事

先設(shè)計(jì)好，做到少而精，恰到好處，只有這樣，教師才能有條不紊地

進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

(3)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有示范性。

教師板書(shū)時(shí)，不但要注意文字的美觀，而且要讓學(xué)生看清楚，甚

至對(duì)數(shù)字順序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要有所推敲，這樣教師的板書(shū)不僅起到傳

授知識(shí)的作用，而且可

以引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。板書(shū)文字書(shū)寫(xiě)要正確、

工整、規(guī)范、清晰。并保持適宜的書(shū)寫(xiě)速度。

(4)層次分明，有條理性。

語(yǔ)文科的教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的層次性、邏輯性和連貫性，所以板書(shū)

要反映出內(nèi)容的層次，有條有理；板書(shū)的條理性體現(xiàn)在板書(shū)語(yǔ)言的組

合結(jié)構(gòu)上。

(5)布局合理，有藝術(shù)性。

內(nèi)容美：字、詞、句或符號(hào)都要準(zhǔn)確無(wú)誤，不出現(xiàn)錯(cuò)字，別字，

漏字或語(yǔ)句不通，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等錯(cuò)誤；

形式美：板書(shū)內(nèi)容的外在表現(xiàn)方式，如內(nèi)容的布局結(jié)構(gòu)、教師的

書(shū)法繪畫(huà)等能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)W(xué)

生學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用；

文字圖畫(huà)美：一是有一手過(guò)硬的好字，二是掌握最基本的簡(jiǎn)筆畫(huà)

技巧。

板書(shū)布局合理,字跡大小適宜，疏密得當(dāng)，讓全體學(xué)生看得清楚。

(6)形式多樣，有啟發(fā)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)不能墨守成規(guī)、一成不變，應(yīng)當(dāng)在不影響教學(xué)要求的前

提下，適當(dāng)?shù)夭扇‰S機(jī)應(yīng)變的措施，具有高度的靈活性；在板書(shū)的設(shè)

計(jì)上，應(yīng)該用精辟的語(yǔ)言畫(huà)龍點(diǎn)睛地展現(xiàn)教材內(nèi)容的整體框架，使學(xué)

生能從板書(shū)上受到啟發(fā)，引發(fā)其積極思考。

8.課堂小結(jié)

課堂小結(jié)能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，總結(jié)結(jié)束課程的要求有：

(1)每一節(jié)課結(jié)束教師都要做一個(gè)課堂小結(jié)。

(2)歸納總結(jié)要簡(jiǎn)練、概括、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(3)總結(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)，形成系統(tǒng)。

(4)總結(jié)要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生拓展、延伸和自學(xué)。

(三)上課應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.教師儀表端正，穿著整潔、美觀大方，不準(zhǔn)穿背心、拖鞋、超

短裙進(jìn)教室，不準(zhǔn)畫(huà)濃妝進(jìn)教室，教師不允許戴變色鏡、墨鏡上課，

不準(zhǔn)帶小孩進(jìn)教室上課。

2.教態(tài)要嚴(yán)肅、熱情、親切、大方，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生、嚴(yán)禁體

罰或變相體罰和諷刺挖苦學(xué)生，禁止侮辱學(xué)生人格。

3.教師要精神飽滿(mǎn)，不帶個(gè)人情緒，要站立講課(特殊情況，應(yīng)

向教導(dǎo)處及學(xué)生說(shuō)明)，教師上課要全神貫注，精力集中，緊扣內(nèi)容,

不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不講與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)。

4.保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，教師不得中途隨便

離開(kāi)教室，不得會(huì)客，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話(huà)，不準(zhǔn)

提前下課。

5.嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、或挪做他用。

四、布置批改作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)償，是

反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。通過(guò)作業(yè)，不僅可以鞏固課堂

教學(xué)效果，形成技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和克服困難的意

志品質(zhì)。因此必須十分重視作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置與批改。

(-)作業(yè)形式

作業(yè)的設(shè)計(jì)布置要體現(xiàn)代表性(抓重點(diǎn)精練)、層次性(根據(jù)學(xué)

生學(xué)力分層要求)、實(shí)踐性(口頭、書(shū)面、操作等形式相結(jié)合)。作

業(yè)形式講求多樣化，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。作業(yè)的主要

形式有：（1）書(shū)面作業(yè)；（2）口頭作業(yè)；（3）自學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)；（4）

收集處理信息作業(yè)；（5）動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)作業(yè)；（6）實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)；

（7）探究性作業(yè)等。

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)不同學(xué)段的要求，語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括下面的內(nèi)容：（1）認(rèn)

讀生字、詞語(yǔ)；（2）背誦課文；（3）默寫(xiě)課文；（4）寫(xiě)字（包括毛

筆字、粉筆字）；（5）組詞；（6）摘抄精彩優(yōu)美語(yǔ)言及名言警句；

（7）課后練習(xí)；（8）寫(xiě)話(huà)；（9）課內(nèi)與課外閱讀練習(xí)；（10）日

記周記、小練筆與習(xí)作等。

（三）作業(yè)份量

為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以免影響學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生身

心健康，教師要嚴(yán)格把好作業(yè)的份量關(guān)，合理控制作業(yè)的數(shù)量和難易

程度，并規(guī)定具體完成作業(yè)時(shí)間。各年級(jí)的作業(yè)量建議為：

1.必做作業(yè)

（1）精讀課文后的思考練習(xí)題。

（2）綜合性學(xué)習(xí)教師設(shè)計(jì)的習(xí)題。

（3）詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

（4）語(yǔ)文園地、問(wèn)顧?拓展中的習(xí)題。

（5）每單元的1次小練筆。

（6）口語(yǔ)交際習(xí)作（習(xí)作每單元至少1次）。

2.選做作業(yè)。

（1）預(yù)習(xí)作業(yè)。

（2）略讀課文中教師自行設(shè)計(jì)的練習(xí)題（至少2道題）。

（3）精讀課文后的選做題。

（4）教輔資料中符合教學(xué)要求的練習(xí)題。

（5）日記周記。

3.控制家庭作業(yè)量。一、二年級(jí)不留書(shū)面的家庭作業(yè)，可布置適

當(dāng)?shù)钠渌问降淖鳂I(yè)。其它年級(jí)每天書(shū)面家庭作業(yè)控制在一個(gè)小時(shí)以

內(nèi)。

4.作業(yè)量因人而異。教師布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，份量適度。因人

而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量；中等生，適量，布置些普通題；

差生，布置一些容易題，量少些。通過(guò)選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，促進(jìn)不同

層次學(xué)生的發(fā)展。

(四)作業(yè)彳力置要求

教師布置作業(yè)應(yīng)向?qū)W生提出嚴(yán)格明確的要求。包括對(duì)作業(yè)字跡、

書(shū)寫(xiě)格式、完成時(shí)間等要交待清楚，并教育學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。

(五)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

教師要認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。教師要指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)要做到

姿勢(shì)正確，格式正確，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真；按時(shí)完成，認(rèn)真檢查，按時(shí)繳交作

業(yè)，有錯(cuò)就改，不懂就問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣。教師不

準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來(lái)變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)

把學(xué)生趕出教室。

(六)教師批改作業(yè)要求

教師通過(guò)作業(yè)批改，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及技巧

水平和運(yùn)用知識(shí)的能力，并由此來(lái)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，教師批改和處

理作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，并做好評(píng)講工作。

L批改作業(yè)用筆。教師批改作業(yè)一律用紅筆，不得用其它顏色筆

作為批筆。

2.作業(yè)批改符號(hào)。教師要使用統(tǒng)一的批改符號(hào)進(jìn)行批改作業(yè)(下

面作業(yè)批改符號(hào)及要求僅供參考)：

(1)正確答案符號(hào)：V,勾在每一題答題的結(jié)尾處。

(2)錯(cuò)誤答案符號(hào)：x,叉在每一題錯(cuò)題處。

(3)刪除號(hào):(1)\用來(lái)刪除一個(gè)文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(4)刪除號(hào)：用來(lái)刪除詞語(yǔ)、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。

(5)增添號(hào)：(1)v在添字較少時(shí)使用，號(hào)尖端標(biāo)在字間的上

方或下方。

(6)增添號(hào)：(2)在添字較多時(shí)使用，號(hào)的尖端標(biāo)在字間的上

方或下方。

(7)對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

(8在隔行時(shí)使用，箭頭標(biāo)在應(yīng)插入的部位。

(9)重點(diǎn)(鼓勵(lì))號(hào)：-------專(zhuān)用于贊美寫(xiě)得好的詞、句。

(10)提示號(hào)：？專(zhuān)用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自

行分析錯(cuò)誤并改正。

(11)復(fù)原號(hào)：△,又稱(chēng)保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。

如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的文字下面都標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。

(12)前移號(hào)：一用于文字前移，箭頭劃到應(yīng)前移的位置上。

(13)后移號(hào)：-用于文字后移，箭頭劃到應(yīng)后移的位置上。

(14)分段號(hào)：||用于把一段文字分成兩段，表示另起一段。

(15把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

3.作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生作業(yè)強(qiáng)調(diào)以老師批改為主，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自改互批

為輔的作業(yè)批改方式。

(1)必做作業(yè)(習(xí)作除外)教師應(yīng)全批全改。

(2)習(xí)作可采用精批、略批與共批三種形式，精批要加眉批、總

批。略批要?jiǎng)澇鲥e(cuò)別字、病句，并提示。共批是教師指導(dǎo)下學(xué)?；ヅ?/p>

作文每次至少精批三分之一以上；略批三分之二以下，精批與略批輪

換進(jìn)行。每位學(xué)生一學(xué)期至少三次作文有老師的評(píng)語(yǔ)。

(3)學(xué)生自批自改的作業(yè)應(yīng)明確錯(cuò)誤，留有批改痕跡，并指導(dǎo)學(xué)

生及時(shí)訂正，打好等級(jí)。

(4)選做作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等作業(yè)可采用教師指導(dǎo)下的學(xué)生自改

互批的方式進(jìn)行批改。

4.作業(yè)批改時(shí)限

教師批改作業(yè)要及時(shí)，原則上當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改

的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。作文不超過(guò)兩周，其它作業(yè)不超過(guò)一天。

5.作業(yè)批語(yǔ)

(1)教師批改作業(yè)的用語(yǔ)要準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)要端正，不得潦草。讓學(xué)

生能看懂、認(rèn)清。

(2)對(duì)學(xué)生習(xí)作中的成功處，不足之處，多用眉批語(yǔ)?？偱Z(yǔ)不

得三言?xún)烧Z(yǔ)，千篇一律，要有針對(duì)性。

(3)學(xué)生作業(yè)評(píng)語(yǔ)類(lèi)型：贊揚(yáng)型；希望型；啟發(fā)型；談心型；鼓

勵(lì)型；批評(píng)型；提示型；持續(xù)型。

(4)寫(xiě)學(xué)生作業(yè)批語(yǔ)應(yīng)注意四個(gè)方面：一是批語(yǔ)應(yīng)〃精"，忌

〃繁〃；二是批語(yǔ)應(yīng)〃準(zhǔn)〃，忌〃空〃；三是批語(yǔ)應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性，

忌〃一刀切"；四是批語(yǔ)應(yīng)充滿(mǎn)情感，忌〃高壓政策〃。

6作業(yè)雨介

(1)教師每次評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量時(shí)，可采用百分制或等級(jí)制，等

級(jí)可分為〃優(yōu)秀、良好、及格、基本及格、待及格〃五個(gè)等級(jí)。

(2)教師每次評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量時(shí)，在采用百分制或等級(jí)制評(píng)價(jià)

的同時(shí)，最好還能寫(xiě)上簡(jiǎn)短的有激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)。

(3)教師每次評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量時(shí)，還可用激勵(lì)性質(zhì)的標(biāo)志(如

小紅花、五角星、紅旗等)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.作業(yè)批改及評(píng)價(jià)格式

(1)批改日期。教師批改完學(xué)生的作業(yè)時(shí)要在作業(yè)的最后寫(xiě)上批

改日期。(如3月4日或43)

(2)學(xué)牛作業(yè)評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)或等級(jí)應(yīng)寫(xiě)在本次作業(yè)上面的右上角。

(3)對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，必須要求學(xué)生及時(shí)訂正。作業(yè)本上，

學(xué)生的錯(cuò)題不得在原題上訂正。要在批改日期下面教師寫(xiě)上〃訂正〃

或〃改正〃處進(jìn)行訂正。

8.作業(yè)批改記錄與評(píng)講。

(1)教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，每一次都要認(rèn)真做好批改記錄。

(2)教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效講評(píng)并指導(dǎo)糾正。

9.受檢作業(yè)量要求。

上交檢查作業(yè)率必須達(dá)到95%以上，臨時(shí)抽查達(dá)90%以上。

五、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是反饋教學(xué)信息、落實(shí)分層教學(xué)、對(duì)學(xué)生因材施教的有效手

段。輔導(dǎo)要有針對(duì)性，要針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生采取不同的方式，

注重個(gè)別輔導(dǎo)，做到定時(shí)間、定對(duì)象、定內(nèi)容，要注意采用集中上課、

面批、談話(huà)等多種形式。各教師應(yīng)建立學(xué)生輔導(dǎo)檔案和教師責(zé)任檔案，

落實(shí)配套措施，及時(shí)檢查輔導(dǎo)效果。

1.制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教師應(yīng)深入了解學(xué)生的情況，制訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，

定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定輔導(dǎo)對(duì)象，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，注重實(shí)

效。學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括各類(lèi)學(xué)生名單、學(xué)生情況分析、輔導(dǎo)

措施及時(shí)間安排。

2.明確輔導(dǎo)對(duì)象。在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，每一位學(xué)生都得到至少1次以上

的輔導(dǎo)。教師要抓兩頭促中間，即〃提優(yōu)補(bǔ)差、平衡發(fā)展〃。

3.輔導(dǎo)方法。對(duì)〃優(yōu)秀生〃要列出名單，選定組長(zhǎng)，鑒于優(yōu)秀生，

學(xué)習(xí)有自覺(jué)性，又有一定的學(xué)習(xí)興趣、能力，要加強(qiáng)培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀

一些課外讀物，組織指導(dǎo)一些實(shí)踐活動(dòng)或布置一些難度大的習(xí)題，發(fā)

展優(yōu)秀生的特長(zhǎng)；對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷，針對(duì)存在的不足及時(shí)補(bǔ)差、

補(bǔ)缺，鼓勵(lì)激發(fā)，逐漸消除他們自卑、自棄的心理，提高信心。對(duì)學(xué)

習(xí)態(tài)度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取學(xué)生、教師、家庭三

結(jié)合的教育辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

4.輔導(dǎo)時(shí)間。教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。但不得占

用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。

5.輔導(dǎo)方式。教師可以采取面授、書(shū)面、網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)等方式盡心

輔導(dǎo)。

6.把輔導(dǎo)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，

發(fā)展特長(zhǎng)興趣。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，用以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)

拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

7.每次輔導(dǎo)都要做好輔導(dǎo)記錄。

六、教學(xué)質(zhì)量考核

質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生知識(shí)能力綜合檢查、

激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)、促進(jìn)完成教學(xué)任務(wù)的

一種手段，而不是目的，所以,必須持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。

1.嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每單元進(jìn)行1次目標(biāo)達(dá)成性考核，每學(xué)期進(jìn)

行4次階段性質(zhì)量考核，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行1次統(tǒng)一考試。

2.認(rèn)真做好命題工作。命題要嚴(yán)格按照新課標(biāo)和教材的要求，全

面考查學(xué)生的〃雙基〃和智能的發(fā)展情況。題目的難易度要符合學(xué)生

的實(shí)際，要有較高的信度和效度。題目編排從易到難，不出偏題、怪

題、超標(biāo)題。題型力求多種多樣，從多種角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

3.質(zhì)量考核方式。教師應(yīng)采取口試、筆試、技能測(cè)試相結(jié)合的方

法進(jìn)行。

4.要建立補(bǔ)考制度，為考試不及格的學(xué)生提供補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。實(shí)行

二次檢測(cè)制度。期中、期末檢測(cè)成績(jī)不及格的學(xué)生，教師輔導(dǎo)一段時(shí)

間后進(jìn)行二次檢測(cè)。

5.評(píng)卷及質(zhì)量分析。

(1)考試結(jié)束后2天內(nèi)應(yīng)改完學(xué)生試卷。

(2)教師必須做好每次考試成績(jī)的登記、統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析以及評(píng)

講工作。

(3)教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，學(xué)習(xí)成績(jī)登記表應(yīng)保存?zhèn)?/p>

查。

6.學(xué)生期末學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

(1)期末成績(jī)總評(píng)二期中考試成績(jī)x20%+期末考試成績(jī)x40%

+口試成績(jī)x20%+課堂學(xué)習(xí)成績(jī)xlO%+平時(shí)成績(jī)xlO%

(2)口試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容及賦分。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)、

會(huì)寫(xiě)的字，讀讀記記、讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，背誦(包括課文、日積月累

中的句段等)。賦分建議為：一、二年級(jí)認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，

讀讀記記、讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)占60%,背誦占40%;三、四年級(jí)認(rèn)讀要

求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，讀讀記記、讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)占50%,背誦占50%;

五、六年級(jí)認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，讀讀記記、讀

讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)占30%,背誦占70%。(僅供參考,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教

師可以做適當(dāng)調(diào)整)

(3)課堂學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、

方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力發(fā)展現(xiàn)狀等

方面。

(4)平時(shí)成績(jī)包括單元檢測(cè)成績(jī)、月測(cè)成績(jī)和書(shū)面作業(yè)成績(jī)。其

中單元檢測(cè)成績(jī)占40%,月測(cè)成績(jī)占40%,書(shū)面作業(yè)成績(jī)占20%。

（僅供參考，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師可以做適當(dāng)調(diào)整）

七、教學(xué)研究

1.聽(tīng)課評(píng)課。教師全期聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上，教導(dǎo)主任（學(xué)科組組

長(zhǎng)）20節(jié)以上，校長(zhǎng)25節(jié)以上。要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真參加評(píng)

課活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)課卡并在當(dāng)天交到教導(dǎo)處。

2.上好研究課或公開(kāi)課。每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)研究課或公開(kāi)

課。

3.課題研究。教師要積極參與課題研究，每位教師都要承擔(dān)課題

研究的一部分任務(wù)，及時(shí)整理研究經(jīng)驗(yàn)，學(xué)年結(jié)束要進(jìn)行階段性結(jié)題。

4.教師要積極參加校本教研活動(dòng)，完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.教師學(xué)期結(jié)束前要撰寫(xiě)1篇教育教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交到教

導(dǎo)處。

八、教學(xué)總結(jié)

教師在期末要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展的各項(xiàng)工作，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)工作

總結(jié)。

1.教師教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)包括主要工作回顧、主要成績(jī)、主要經(jīng)驗(yàn)、

問(wèn)題與反思、努力方向與工作建議等內(nèi)容。

2.教師在學(xué)校放假前把總結(jié)交到教導(dǎo)處。

溫州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）

——備課常規(guī)——

一、制訂教學(xué)計(jì)劃

1.制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

學(xué)期初要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、通讀全冊(cè)教材和配套的教師用

書(shū)，了解本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立〃大語(yǔ)文〃課程意識(shí)，結(jié)

合學(xué)生實(shí)際，多渠道開(kāi)發(fā)課程資源，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：

①班級(jí)情況分析，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣等；②本冊(cè)教材

內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)；③提高本班教學(xué)質(zhì)量的主要措施；④后20%學(xué)生的

學(xué)業(yè)幫扶措施；⑤安排教學(xué)進(jìn)度，以表格的形式列出教學(xué)具體安排，

包括課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)、習(xí)作安排等內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期開(kāi)學(xué)

后兩周內(nèi)上交。

2.制定習(xí)作教學(xué)專(zhuān)題計(jì)劃

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)專(zhuān)題

計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的總體要求、習(xí)作重點(diǎn)和教學(xué)措施；

②以表格形式列出學(xué)期課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和時(shí)間安排。習(xí)作教學(xué)

計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。

3.制定課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材實(shí)際制定學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容有：①本

學(xué)期課外閱讀推薦書(shū)目、要求和交流形式；②本學(xué)期開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)，

以表格形式呈現(xiàn)具體內(nèi)容。課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)

劃后。

二、設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案

具體課文的備課，要先做好以下工作：一讀教材，了解單元學(xué)習(xí)

目標(biāo)，讀懂課文，讀出自己的感覺(jué)，理清思路，品讀語(yǔ)言并理解作者

是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的；二做練習(xí)，認(rèn)真思考課后練習(xí)題和

課堂作業(yè)的要求，理解編者的意圖，并先做一做；三查資料，關(guān)于課

文的有關(guān)參考資料，如作者、寫(xiě)作背景、拓展材料等；四想過(guò)程，了

解各層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)，關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)等。在此基礎(chǔ)上，

編寫(xiě)課時(shí)教學(xué)方案。

1.確定教學(xué)目標(biāo)

(1)結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征確定教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)要

明確具體，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科核心能力培養(yǎng)，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方

法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的相互滲透。

(2)突出重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字、閱

讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力，突出語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)』選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的心理

邏輯，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語(yǔ)文。具體要求：

(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。突出年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)語(yǔ)

言文字運(yùn)用為重點(diǎn)，根據(jù)年段目標(biāo)與教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)情，落實(shí)感知、

理解、積累、運(yùn)用等不同層級(jí)的目標(biāo)。(2)根據(jù)學(xué)情確定重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)

容。預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的的興趣點(diǎn)或情感觸發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，

突出重點(diǎn)，注重主問(wèn)題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有對(duì)難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)，

預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和引導(dǎo)方案。

（3）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。不同課

型采取不同的教學(xué)方法，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技

能訓(xùn)練，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的課堂練習(xí)。

（4）積極利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注

學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。有一

定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師嘗試在第三學(xué)段開(kāi)展

〃1+X〃群文閱讀教學(xué)改革。

（5）具體課型備課要求參見(jiàn)上課常規(guī)。

3.設(shè)計(jì)作業(yè)和板書(shū)。根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和需要，合理安排課內(nèi)

外作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課教與學(xué)的思路和學(xué)生參與活動(dòng)的可操作性。

板書(shū)設(shè)計(jì)可以參考《小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)精選》（溫州市教育教學(xué)研究

院編）。

三、其他

1.提前備課，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)方案，教齡五年內(nèi)（含五年）教師和

第一次使用本冊(cè)教材的教師必須寫(xiě)詳案。精品教案還要包括課文解讀、

設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖等，每學(xué)期至少一篇，逐步積累自己

的優(yōu)秀教案作品（教學(xué)設(shè)計(jì)格式參考附件1）。

2.健全集體備課制度，每學(xué)期至少集體備課兩次。集體備課采取

個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，不可照

搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

3.教學(xué)反思篇數(shù)不少于備課數(shù)的20%,一學(xué)期上交一個(gè)詳細(xì)的

教學(xué)反思課例。備課情況具體檢查方式由各縣（市、區(qū)）、學(xué)校根據(jù)

實(shí)際情況制定。

——上課常規(guī)——

一、基本要求

1.教學(xué)目標(biāo)明確、合理。目標(biāo)著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，

小學(xué)低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣；中高年級(jí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際效果，積累語(yǔ)言，培

養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心選擇教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正

確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容；3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字

能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受；5-6年級(jí)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂調(diào)控

有序，反饋評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。

4.教學(xué)思路清晰。不同課型采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)教材特點(diǎn),

精心預(yù)設(shè)問(wèn)題。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，板塊清晰。教學(xué)方法遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本

特點(diǎn)與基本方法，體現(xiàn)啟發(fā)性、靈活性與操作性。不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

5.教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)〃以學(xué)為主〃。讓學(xué)生有較充裕的學(xué)的過(guò)程，突

出學(xué)生〃聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)〃等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一學(xué)段要保證每節(jié)課的寫(xiě)字

時(shí)間不少于10分鐘，其他年段每天的語(yǔ)文課至少安排10分鐘在教師

指導(dǎo)下隨堂練習(xí)寫(xiě)字。閱讀課上每位學(xué)生每節(jié)課讀書(shū)時(shí)間總量不少10

分鐘，讀書(shū)方式多樣。根據(jù)學(xué)情合理安排學(xué)生自主研讀探究或合作交

流。能根據(jù)年段特點(diǎn)合理安排課堂練習(xí)。

6.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)滲

透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

7.關(guān)注全員參與。重視對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo),

調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)的積極性。

8.注重教學(xué)生成。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,

根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。

9.靈活運(yùn)用教學(xué)技能。用普通話(huà)教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，

速度恰當(dāng)，教態(tài)自然，有親和力，板書(shū)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，能根據(jù)教學(xué)

實(shí)際正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體。

10.保證不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主

動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中獲得一定的能力、方法與語(yǔ)言積累，情感、

態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)發(fā)展。

二、具體課型要求

1.拼音教學(xué)

(1)漢語(yǔ)拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式。

(2)充分用好課文情景圖和語(yǔ)境歌，在拼讀和讀準(zhǔn)上下功夫。讀

準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀常用音節(jié)，正確抄寫(xiě)

聲母、韻母和音節(jié)。不聽(tīng)寫(xiě)，不默寫(xiě)，不給漢字注音。一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)

識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，不默寫(xiě)。采取多種方法化解

拼音教學(xué)的難點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的主動(dòng)性和自豪感。

(3)一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)間確保一個(gè)半月，倡導(dǎo)在識(shí)字、

閱讀、生活中不斷鞏固漢語(yǔ)拼音。不提倡漢語(yǔ)拼音教學(xué)一結(jié)束就進(jìn)行

〃拼音過(guò)關(guān)〃測(cè)試，建議在學(xué)期中期進(jìn)行。把學(xué)習(xí)拼音和讀兒歌、讀

韻文、學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生

活中的運(yùn)用。鞏固形式要多樣。

(4)對(duì)漢語(yǔ)拼音字母和音節(jié)寫(xiě)法的掌握應(yīng)循序漸進(jìn)。開(kāi)始只要求

認(rèn)讀，能寫(xiě)的可以鼓勵(lì)。不要花大量的時(shí)間用來(lái)抄寫(xiě)。

(5)拼音部分出現(xiàn)的漢字只要求認(rèn)識(shí)，能認(rèn)讀，了解詞的大概意

思即可。通過(guò)多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認(rèn)記，一般不分析字

形結(jié)構(gòu)，不要求抄寫(xiě)或默寫(xiě)。

2.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

(1)準(zhǔn)確把握現(xiàn)行教材中〃生字表一"〃生字表二〃的不同要求,

對(duì)只要求認(rèn)的字詞不提出寫(xiě)的要求。

(2)識(shí)字教學(xué)要注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中，在語(yǔ)

境和情境中識(shí)字。不過(guò)早要求單個(gè)生字認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活、閱

讀和查字典等來(lái)認(rèn)識(shí)生字，多采用趣味活動(dòng)等方式來(lái)復(fù)現(xiàn)生字。

(3)教學(xué)形式生動(dòng)活潑，教學(xué)方法靈活多樣，感受漢字之美，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。組詞一般要求寫(xiě)常用詞，避免與學(xué)生現(xiàn)有生活

經(jīng)驗(yàn)脫離、一味求多的現(xiàn)象。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生用

多種方法識(shí)字，并把識(shí)字和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、理解課文結(jié)合起來(lái)。教給學(xué)生

識(shí)字方法，提高主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(4)注重寫(xiě)字指導(dǎo)，要寫(xiě)的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)

生讀田字格中的字，不必過(guò)細(xì)分析字形，難寫(xiě)的字教師要范寫(xiě)，加強(qiáng)

對(duì)漢字的審美指導(dǎo)。保證寫(xiě)字時(shí)間，對(duì)難寫(xiě)的字要做針對(duì)性的范寫(xiě)指

導(dǎo)，有展示和講評(píng)的環(huán)節(jié)。

(5)充分利用田字格引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和偏旁部首來(lái)

幫助書(shū)寫(xiě)。一次抄寫(xiě)生字的字?jǐn)?shù)和遍數(shù)不宜太多，一般每個(gè)字寫(xiě)3遍

左右，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)

慣。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣和成功感。指導(dǎo)學(xué)生掌握

基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí),

提導(dǎo))書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

3.閱讀教學(xué)

(1)教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔。教材處理能根據(jù)語(yǔ)文教育特點(diǎn)

和學(xué)生實(shí)際，重視朗讀背誦等基本訓(xùn)練，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課

文讀正確、流有感情。1-2年級(jí)以學(xué)習(xí)

朗讀、識(shí)字、積累語(yǔ)言為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，3-4年

級(jí)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容，豐富語(yǔ)言積累，掌握閱讀方法為主，5-6年

級(jí)注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。

(2)教學(xué)過(guò)程要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。加

強(qiáng)對(duì)學(xué)牛閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，在學(xué)牛的自主閱讀體驗(yàn)上作精要

點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出不懂的問(wèn)題，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的閱讀感

受。不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不以模式化的解讀來(lái)代

替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，防止用

集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。

(3)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體。注重朗讀、積累、誦讀、

靜心默讀、圈點(diǎn)批注、品詞品句、背誦、復(fù)述等方式，弓I導(dǎo)學(xué)生積累

和內(nèi)化語(yǔ)言。第一學(xué)段保證朗讀和寫(xiě)字的指導(dǎo)，第二學(xué)段注意默讀靜

思和發(fā)表見(jiàn)解的引導(dǎo)，第三學(xué)段保證學(xué)生閱讀批注和課堂練筆的時(shí)間。

(4)關(guān)注學(xué)情，注重課堂有效生成。掌握學(xué)情，激勵(lì)全體學(xué)生積

極思維，踴躍發(fā)言，全程參與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

(5)結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行閱讀策略、學(xué)習(xí)方法等指導(dǎo)，養(yǎng)成良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣，獲得一定的語(yǔ)文能力與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)

發(fā)展。

4.習(xí)作(寫(xiě)話(huà))教學(xué)

(1)根據(jù)各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，把握目標(biāo)序列，明確指導(dǎo)重點(diǎn)。1-2

年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。3-4年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)

用積累的語(yǔ)言素材，注重寫(xiě)作的條理性。5?6年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作目

的構(gòu)建文章框架，做到較為熟練準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。

(2)習(xí)作內(nèi)容要幫助學(xué)生打開(kāi)習(xí)作思路，減少學(xué)生習(xí)作束縛。加

強(qiáng)隨文練筆，強(qiáng)化有序表達(dá)，靈活進(jìn)行模仿訓(xùn)練。積極合理利用信息

技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，豐富習(xí)作形式。

(3)創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，喚醒生活體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，易

于動(dòng)筆，有充裕的習(xí)作時(shí)間，關(guān)注作文的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

(4)豐富習(xí)作講評(píng)形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評(píng)

價(jià)，在講評(píng)中突出對(duì)習(xí)作的具體指導(dǎo)。一學(xué)期至少有一次對(duì)學(xué)生的作

文面批。

(5)多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。多用寬容、激勵(lì)的態(tài)度評(píng)價(jià)

學(xué)生的寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、敢于交流、自行修改的習(xí)作習(xí)慣和

能力。

5.口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，明確、合理、可操作性強(qiáng)。

(2)口語(yǔ)交際內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，具有可交流性，使學(xué)生

有話(huà)說(shuō)。

(3)創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的交際禮儀和

習(xí)慣。

(4)教師具有較高的語(yǔ)言敏感性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

(5)形成多角度的交流互動(dòng)，通過(guò)插話(huà)、提問(wèn)、評(píng)議等方式加強(qiáng)

師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，關(guān)注全體學(xué)生的參與。

6.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

(1)體現(xiàn)活動(dòng)性。通過(guò)活動(dòng)整合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種能力，讓學(xué)生親

歷過(guò)程，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。

(2)體現(xiàn)自主性。重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，引導(dǎo)學(xué)生自行

設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。

(3)體現(xiàn)開(kāi)放性。開(kāi)放學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等,

充分利用生活資源和社會(huì)資源，充實(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源。

——作業(yè)布置與批改常規(guī)——

一、作業(yè)布置

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的主體。課后習(xí)題和課堂作業(yè)本上的大部分

內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共

同選擇合適的內(nèi)容，不隨意使用教輔資料。書(shū)面作業(yè)力求少而精。課

外作業(yè)要緊扣學(xué)段要求和教材內(nèi)容做精心設(shè)計(jì)，具有典型性、實(shí)踐性、

情趣性、開(kāi)放性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性?？梢杂谢拘妥鳂I(yè)、拓展型作業(yè)、

創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類(lèi)型。不布置機(jī)械抄寫(xiě)、枯燥乏味和

題?？嗑毜淖鳂I(yè)。要配合教學(xué)開(kāi)展有益的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如參

觀、演課本劇等，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。作業(yè)

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